《魏武將見(jiàn)匈奴使》(長(zhǎng)春版)課件

1、暢言教育本課時(shí)編寫(xiě):世說(shuō)新語(yǔ)故事三則魏武將見(jiàn)匈奴使暢言教育本課時(shí)編寫(xiě):世說(shuō)新語(yǔ)故事三則魏武將見(jiàn)匈奴使新課導(dǎo)入 曹操（155年220年），字孟德，一名吉利，小字阿瞞，沛國(guó)譙人，漢族。東漢末年著名政治家、軍事家、文學(xué)家、書(shū)法家。三國(guó)中曹魏政權(quán)的締造者，先為東漢大將軍 、丞相，后為魏王。新課導(dǎo)入 曹操（155年220年），字孟德，一名魏武將見(jiàn)匈奴使出自世說(shuō)新語(yǔ)容止。世說(shuō)新語(yǔ)是中國(guó)南朝宋臨川王劉義慶編撰的一部筆記小說(shuō)，主要記述漢、魏、晉時(shí)期的一些名人軼事。新課導(dǎo)入魏武將見(jiàn)匈奴使出自世說(shuō)新語(yǔ)容止。世說(shuō)新語(yǔ)是中國(guó)1把握魏晉南北朝時(shí)志人小說(shuō)和志怪小說(shuō)的發(fā)展概況和特點(diǎn)；2了解世說(shuō)新語(yǔ)的概況及其在中國(guó)文學(xué)史上的

2、地位； 3體驗(yàn)文中所初步表現(xiàn)出來(lái)的小說(shuō)的基本特點(diǎn)；4.感悟曹操過(guò)人的氣質(zhì)和才能以及極度自私和猜疑的個(gè)性特征。學(xué)習(xí)目標(biāo)1把握魏晉南北朝時(shí)志人小說(shuō)和志怪小說(shuō)的發(fā)展概況和特點(diǎn)；學(xué)習(xí) 魏武將見(jiàn)匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國(guó)，使崔季珪代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問(wèn)曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也?！蔽何渎勚?，追殺此使。課文朗讀 魏武將見(jiàn)匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國(guó)，使崔季珪代，帝 魏武將見(jiàn)匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國(guó)，使崔季珪代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問(wèn)曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也?！蔽何渎勚?，追殺此使。檢查預(yù)習(xí)1

3、形陋：相貌不好看。2 崔季珪：崔琰，字季珪。三國(guó)志崔琰傳：“琰聲姿高暢，眉目舒朗，長(zhǎng)四尺，甚有威重?！?捉刀：握刀。床：古代坐具。4“魏王”句：魏王（這里指崔琰）儀表很美，令人非常敬仰。5雅望:儀表很美，令人敬仰。 魏武將見(jiàn)匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國(guó)，使崔季珪代，帝 我國(guó)古代志人小說(shuō)的代表，南朝人劉義慶編寫(xiě)。今本作三卷，依內(nèi)容分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、品藻等36門(mén)(類(lèi))，記載了東漢末年至東晉年間許多貴族、名人的言談逸事，反映了魏晉士族階層的精神面貌和生活情趣。書(shū)中崇尚清談，宣揚(yáng)魏晉名士風(fēng)度，也有一些揭露黑暗現(xiàn)實(shí)、抨擊殘暴奢淫、表彰美德善行的記述。文筆樸素、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，善于選用富有典型性的言行

4、來(lái)刻畫(huà)人物的精神面貌。對(duì)后代的筆記文學(xué)頗有影響。作品簡(jiǎn)介世說(shuō)新語(yǔ)簡(jiǎn)介 我國(guó)古代志人小說(shuō)的代表，南朝人劉義慶編寫(xiě)。今本作作者簡(jiǎn)介劉義慶簡(jiǎn)介 劉義慶(403444)，彭城(今江蘇徐州市)人。南朝劉宋宗室，長(zhǎng)沙景王劉道伶次子。因臨川王劉道規(guī)無(wú)后，立劉義慶為嗣子，后襲封為臨川王。曾任南兗州刺史，官至尚書(shū)左仆射、中書(shū)令。他生性簡(jiǎn)樸，愛(ài)好文學(xué)，門(mén)下招納了不少文學(xué)名士。編撰有幽明錄、世說(shuō)新語(yǔ)等，后者是他的代表作。作者簡(jiǎn)介劉義慶簡(jiǎn)介 劉義慶(403444)，彭城(理解感悟 魏武將見(jiàn)匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國(guó)，使崔季珪代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問(wèn)曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人

5、，此乃英雄也?！蔽何渎勚?，追殺此使。第一層：匈奴使節(jié)來(lái)，曹操讓崔季扮成自己去接見(jiàn)，而自己扮做侍者站在旁邊。 理解感悟 魏武將見(jiàn)匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國(guó)，使崔季理解感悟 魏武將見(jiàn)匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國(guó)，使崔季珪代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問(wèn)曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也?！蔽何渎勚?，追殺此使。第二層：接見(jiàn)完畢后，問(wèn)使者的反應(yīng)，回答正好道破了曹操的心事。理解感悟 魏武將見(jiàn)匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國(guó)，使崔季理解感悟 魏武將見(jiàn)匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國(guó)，使崔季珪代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問(wèn)曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床

6、頭捉刀人，此乃英雄也?！蔽何渎勚窔⒋耸?。第三層：曹操聽(tīng)到回答后，派人追殺已經(jīng)返程的使者。 理解感悟 魏武將見(jiàn)匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國(guó)，使崔季顯示了曹操過(guò)人的氣質(zhì)和才能、極度的自私和猜疑的個(gè)性特征。理解感悟 魏武將見(jiàn)匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國(guó)，使崔季珪代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問(wèn)曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也?！蔽何渎勚?，追殺此使。顯示了曹操過(guò)人的氣質(zhì)和才能、極度的自私和猜疑的個(gè)性特征。理解特色探究1.情節(jié)跌蕩起伏，引人入勝。2.對(duì)話離奇，心理兀現(xiàn)。3.人物離奇，鮮明形象。特色探究1.情節(jié)跌蕩起伏，引人入勝。2.對(duì)話離奇，心理?，F(xiàn)。拓展閱讀

7、 石崇與上愷爭(zhēng)豪，并窮綺麗以飾輿服。武帝，愷之甥也，每助愷；嘗以一珊瑚樹(shù)高二尺許賜愷，枝柯扶疏，世罕其比。愷以示崇，崇視訖，以鐵如意擊之，應(yīng)手而碎。愷既惋惜，又以為疾己之寶，聲色甚厲。崇曰:“不足恨，今還卿?！蹦嗣笥蚁と∩汉鳂?shù)，有三尺四尺，條干絕世，光彩溢目者六七枚，如愷許比甚眾。愷惘然自失。石崇與上愷爭(zhēng)豪 拓展閱讀 石崇與上愷爭(zhēng)豪，并窮綺麗以飾輿服。武帝拓展閱讀 魏氏春秋說(shuō)“武王容貌短小，而神明英發(fā)”，雖不坐床，眉宇間仍透露出君臨天下的天質(zhì)。三國(guó)志魏書(shū)說(shuō)崔季珪“聲姿高暢，眉目疏朗，須長(zhǎng)四尺，甚有威重”，有過(guò)人之處，然與曹操比起來(lái)，不可同日而語(yǔ)，因而輕易地被匈奴使者一語(yǔ)中的“魏王雅望非常，然

8、床頭捉刀人，此乃英雄也。”可憐的匈奴使者能夠看清人的外表，卻猜不透人的內(nèi)心，很容易地被套出了內(nèi)心的想法。曹操的猜疑可見(jiàn)一斑。 參考資料拓展閱讀 魏氏春秋說(shuō)“武王容貌短小，而神明英拓展閱讀 曹操發(fā)布過(guò)“唯才是舉”的命令，這是人才觀念的一大變革。他希望自己擁有人才，卻不希望敵方擁有人才。當(dāng)知道匈奴有此奇異的人才時(shí)，立刻派人追殺使者，以絕后患，曹操的譎詐和殘暴具體地顯示出來(lái)了。參考資料拓展閱讀 曹操發(fā)布過(guò)“唯才是舉”的命令，這是人才觀念課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了世說(shuō)新語(yǔ)的主要內(nèi)容和藝術(shù)特征，也分析了本篇作品魏武將見(jiàn)匈奴使的藝術(shù)特色。課后，大家可以去圖書(shū)館借閱一下世說(shuō)新語(yǔ)這部作品，深入地體會(huì)一下魯迅先生對(duì)它的評(píng)價(jià)“記言則玄遠(yuǎn)冷雋，記行則高簡(jiǎn)瑰奇”。課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了世說(shuō)新語(yǔ)課后作業(yè) 1.熟讀并背誦課文； 2.完成同步練習(xí)。課后作業(yè) 1.熟讀并背誦課文；提問(wèn)與解答環(huán)節(jié)Questions And Answers提問(wèn)與解答環(huán)節(jié)謝謝聆聽(tīng) 學(xué)習(xí)就是為了達(dá)到一定目的而努力去干, 是為一個(gè)目標(biāo)去戰(zhàn)勝各種困難的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程會(huì)充滿(mǎn)壓力、痛苦和挫折Lea