九年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

1、Word 九年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇：其次學(xué)期九級數(shù)學(xué)工作 其次學(xué)期九班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 一學(xué)期來，本人擔(dān)當(dāng)九班級（3）、（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教 學(xué)期間仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)， 做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平， 充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重 同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所用，不 斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教 育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做簡潔的小結(jié)。 一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面 的工作： 課前預(yù)備：備好

2、課。仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概 念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌 握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣， 學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法， 解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安 排每節(jié)課的活動。 課堂上的狀況。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的 有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們 產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服 了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留

3、意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué) 的愛好，課堂上講練 初三總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是同學(xué)再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提 高同學(xué)文化素養(yǎng)，進(jìn)展同學(xué)思維力量，培育同學(xué)分析問題解決問題 力量的“收獲季節(jié)”，是同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)和參與工作的預(yù)備階段，讓 同學(xué)滿載著素養(yǎng)教育的豐碩果實(shí)結(jié)束義務(wù)教育。 二、總復(fù)習(xí)工作要面對全體同學(xué) 詳細(xì)做法是： 老師的板書與同學(xué)的板演 老師的板書應(yīng)體現(xiàn)學(xué)問的發(fā)生過程，學(xué)問之間的縱橫聯(lián)系，對 問題的解答要讓同學(xué)看解題思路及同學(xué)參加狀況，老師的板書布局 要合理，層次要分明。 強(qiáng)化同學(xué)板演作用，讓不同層次同學(xué)都有機(jī)會表現(xiàn)，由于同學(xué) 板演可為老師供應(yīng)反饋信息，如暴露學(xué)問上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中 的不足，同時，同

4、學(xué)板演中消失的優(yōu)秀解題方法，為老師供應(yīng)向?qū)W 生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會；另外也可以培育同學(xué)膽識，培育同學(xué)自立思索 力量，促進(jìn)記憶。 注意同學(xué)解題中的錯誤分析 在總復(fù)習(xí)中，同學(xué)在解題中消失錯誤是不行避開，老師針對錯 誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯誤來發(fā)覺教學(xué)中的不足 ，從而實(shí)行措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯誤從一個特定角度揭示了同學(xué)把握知 識的過程，是同學(xué)在學(xué)習(xí)中對所學(xué)學(xué)問不斷嘗試的結(jié)果，老師仔細(xì) 總結(jié)，可以成為同學(xué)學(xué)問寶庫中的重要組成部分，使同學(xué)領(lǐng)會解決 問題中的探究、調(diào)試過程，這對同學(xué)力量的培育會產(chǎn)生有益影響。 首先，應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次同學(xué)對學(xué)問的把握 狀況，調(diào)查中發(fā)覺：字面理解水平 聯(lián)系的理

5、解水平制造性 水平 其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于同學(xué)錯 誤的回答，要分析其緣由進(jìn)行有針對性的講解，這樣可以利用反面 學(xué)問鞏固正面學(xué)問。 最終，課后的講評要抓住典型加以評述。事實(shí)證明，練是實(shí)踐 ，評是升華，只講不評，練習(xí)往往走過場。結(jié)合，布置好家庭作業(yè) ，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān) 抓住同學(xué)心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境 高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力 ，使同學(xué)的“厭學(xué)”心情比以往任何時候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生 ，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒 有調(diào)動起來，我們老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ?究同學(xué)的心理，找出適合同學(xué)心理

6、特征的教法。 我把同學(xué)分為三個層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施： 優(yōu)生拓展；中等生狠抓；學(xué)困生輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維 習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先討論，提高 他們自己解決問題的力量，上課時則采納爭論式教學(xué)方式，讓他們 伸展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提 高，從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，在 一般班是學(xué)習(xí)的主流，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化 全部的學(xué)問點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提 高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上 感化他們，用急躁從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，在課堂上編出讓這部分同學(xué)

7、 能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào) 動他們學(xué)習(xí)樂觀性。 數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，必需重 視與同學(xué)的情感溝通。比如給同學(xué)準(zhǔn)時的輔導(dǎo)；給留意力不集中的 同學(xué)準(zhǔn)時的提示；給有好的解法的同學(xué)準(zhǔn)時表揚(yáng)；給失去信念的學(xué) 生準(zhǔn)時的心理勸慰；給學(xué)有余力的同學(xué)各種力量的培育和發(fā)揮潛能 的機(jī)會。只有老師與同學(xué)有充分足夠的情感溝通，才能在教學(xué)中在 一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。 四、加強(qiáng)對教材的討論，營造課堂教學(xué)高效益 實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān) 鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必需從初一開頭抓起，打好基 礎(chǔ)很重要，當(dāng)然初三復(fù)習(xí)的后期

8、工作也非常重要，要在有限的兩個 月時間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的 措施確定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)， 學(xué)校給我們的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣，時間緊，任務(wù)重，要做到 “精講”，對老師來講，要求是特別高的。我們留意引導(dǎo)同學(xué)對概 念、定理、公式、規(guī)律的消化；留意針對同學(xué)的學(xué)問缺陷和疑難問 題作重點(diǎn)敘述；留意新舊學(xué)問、新題舊題的對比，把簡單抽象的問 題作連貫解決；留意解題方法的延長，摸索解決的規(guī)律；留意一題 多解的討論和條件多變的問題的應(yīng)付方法；留意富有思索性的新問 題，與同學(xué)一起探究討論。 “練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié) 課有

9、30 分鐘以上的練習(xí)時間，而練習(xí)題必需是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的 、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題 ；運(yùn)用學(xué)問的力量題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合 分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，同學(xué)的解題精確 度， 應(yīng)變力量，及技能會有很大的提高。 中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我 們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的 方針辦事，團(tuán)體才智 + 個人努力 = 肯定能勝利。 這學(xué)期已經(jīng)過完了，回顧自己的教學(xué)，雖然做了很多工作，但也 存在很多不足，函數(shù)復(fù)習(xí)時講的比較系統(tǒng)，但同學(xué)還是說好多不理 解，最終也沒補(bǔ)充講。在以后的工作中再把

10、工作做細(xì)些。讓每個學(xué) 生都理解透。 第2篇：其次學(xué)期九級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 2022年其次學(xué)期九班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 九班級復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是同學(xué)再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高同學(xué)文化素養(yǎng)，拓展同學(xué)思維力量，培育同學(xué)分析問題解決問題力量的“收獲季節(jié)”，是同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)和參與工作的預(yù)備階段。 本人始終跟班擔(dān)當(dāng)九班級3班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所用，順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的

11、一些工作總結(jié)如下： 一、提高教學(xué)質(zhì)量，仔細(xì)上好每一節(jié)課 1、課前細(xì)心備課。仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，了解他們的愛好、需要、方法零二七、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的留意力，Ji發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學(xué)，留意

12、引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 二、仔細(xì)做好總復(fù)習(xí)工作 1、老師的板書與同學(xué)的板演 老師的板書應(yīng)體現(xiàn)學(xué)問的發(fā)生過程，學(xué)問之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓同學(xué)看解題思路及同學(xué)參加狀況，老師的板書布局要合理，層次要分明強(qiáng)化同學(xué)板演作用，讓不同層次同學(xué)都有機(jī)會表現(xiàn)，由于同學(xué)板演可為老師供應(yīng)反饋信息，如暴露學(xué)問上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時，也可以培育同學(xué)膽識，培育同學(xué)自立思索力量，促進(jìn)記憶。 1 / 5 2、注意同學(xué)解題中的錯誤分析 在總復(fù)習(xí)中，同學(xué)在解題中消失錯誤是不行避開的，針對消失的錯誤，關(guān)心同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)分析，強(qiáng)化同學(xué)的薄弱點(diǎn)，同時，通過

13、錯誤來發(fā)覺教學(xué)中的不足，從而實(shí)行措施進(jìn)行補(bǔ)救。錯誤從一個特定角度揭示了同學(xué)把握學(xué)問的過程，是同學(xué)在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知零二七識不斷嘗試的結(jié)果，老師仔細(xì)總結(jié)，可以成為同學(xué)學(xué)問寶庫中的重要組成部分，使同學(xué)領(lǐng)會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對同學(xué)力量的培育會產(chǎn)生有益影響。 首先，要了解不同層次同學(xué)對學(xué)問的把握狀況，有針對性的進(jìn)行講解。其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于同學(xué)錯誤的回答，要分析其錯誤的緣由，加深對學(xué)問的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。 3、關(guān)懷學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué) 對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)特殊予以關(guān)懷，反復(fù)實(shí)行措施，Ji發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，關(guān)心他們解決

14、學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的學(xué)校畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，把老師的愛傾注給同學(xué)，通過熱心、愛護(hù)、急躁的關(guān)心，使同學(xué)體會到師生之間真摯情感，從而Ji發(fā)他們的學(xué)習(xí)信念。其次，在課堂教學(xué)中，特殊在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時，有方案、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的相互關(guān)心活動。 三、抓住同學(xué)心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境 。高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使同學(xué)的“厭學(xué)”心情比以往任何時候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有

15、調(diào)動起來，老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)ビ懻撏瑢W(xué)的心理，找出適合同學(xué)心理特征的教法。 我把同學(xué)分為三個層次，以此來確定工作的重點(diǎn)和詳細(xì)措施：優(yōu)生拓展；中等生狠抓；學(xué)困生輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先討論，提高他們自己解決問題的力量，上課時則采納爭論式教學(xué)方式，讓零二七他們伸展自己的見解，然后加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個方面要求 2 / 5 他們；中等生是一個大的群體，是學(xué)習(xí)的主流，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化全部的學(xué)問點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，

16、用愛心從思想上感化他們，用急躁從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，在課堂上編出讓這部分同學(xué)能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有所收獲，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)樂觀性。 數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，必需重視與同學(xué)的情感溝通。比如給同學(xué)準(zhǔn)時的輔導(dǎo)；給留意力不集中的同學(xué)準(zhǔn)時的提示；給有好的解法的同學(xué)準(zhǔn)時表揚(yáng)；給失去信念 的同學(xué)準(zhǔn)時的心理勸慰；給學(xué)有余力的同學(xué)各種力量的培育和發(fā)揮潛能的機(jī)會。只有老師與同學(xué)有充分足夠的情感溝通，才能是教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。 四、加強(qiáng)對教材的討論，力求課堂教學(xué)高效益 實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考

17、要取勝，必需從初一開頭抓起，打好基礎(chǔ)很重要，當(dāng)然九班級復(fù)習(xí)的后期工作也非常重要，要在有限的兩個月時間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施確定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時間與別的學(xué)零二七科一樣，時間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對老師來講，要求是特別高的。我們留意引導(dǎo)同學(xué)對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；留意針對同學(xué)的學(xué)問缺陷和疑難問題作重點(diǎn)敘述；留意新舊學(xué)問、新題舊題的對比，把簡單抽象的問題作連貫解決；留意解題方法的延長，摸索解決的規(guī)律；留意一題多解的討論和條件多變的問題的應(yīng)付方法；留意富有思索性的新問題，與同學(xué)一起探究討論。 “練”這一

18、環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間，而練習(xí)題必需是經(jīng)過精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用學(xué)問的力量題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，同學(xué)的解題精確 度，應(yīng)變力量，及技能有了很大的提高。 五、科學(xué)備考 ，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高同學(xué)的解題力量 詳細(xì)要求是：明方向、對方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)敘述、清思路、實(shí)效果。 3 / 5 復(fù)習(xí)分三個階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、（2）專題訓(xùn)練、（3）摸擬測試。 第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)學(xué)問，做到三個重視。 （1）重視易混易錯學(xué)問點(diǎn)；

19、（2）重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本思想方法； （3）重視同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對重點(diǎn)學(xué)問過程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體同學(xué)都有收獲。 （4）重視原理把握，設(shè)計變式題目訓(xùn)練，杜絕同學(xué)死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊學(xué)問的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清學(xué)問的疑點(diǎn)，掃除學(xué)問的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)問重組、升華的目的。 其次階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導(dǎo)同學(xué)從不同角度，思索問題，培育同學(xué)的發(fā)散思維；通過一題多

20、變，使同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維；通過題組教學(xué)，使同學(xué)把握某一類問題的思索方法，學(xué)會聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行學(xué)問的遷移；通過開放性問題，鼓舞同學(xué)大膽探究與猜想；通過解綜合題，培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問、解決問題的力量和制造性思維力量。 第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發(fā)覺一個解決一個。針對同學(xué)力量不同，進(jìn)行不同系列的練評練的教學(xué)活動。 同時，準(zhǔn)時進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收，測試后仔細(xì)閱卷，做好試卷分析、查找得失緣由，有針對性的講評，達(dá)到提高同學(xué)解題正確率的目的。 中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問

21、題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體才智 + 個人努力 = 肯定能勝利。 回顧自己的教學(xué)，雖然做了很多工作，但也存在很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為教育教學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力氣。 4 / 5 5 / 5 第3篇：九級其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材

22、、如何支配每節(jié)課的活動。課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合。 二、總復(fù)習(xí)工作要面對全體同學(xué)詳細(xì)做法是：老師的板書與同學(xué)的板演老師的板書應(yīng)體現(xiàn)學(xué)問的發(fā)生過程，學(xué)問之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓同學(xué)看解題思路及同學(xué)參加狀況，老師 2 的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使同學(xué)的“厭學(xué)”心情比以往任何時候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們老

23、師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)ビ懻撏瑢W(xué)的心理，找出適合同學(xué)心理特征的教法。工作措施：優(yōu)生拓展；中等生狠抓；學(xué)困生輔導(dǎo)。優(yōu)生初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先討論，提高他們自己解決問題的力量，上課時則采納爭論式教學(xué)方式，讓他們伸展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，在一般班是學(xué)習(xí)的主流，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化全部的學(xué)問點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用急躁從學(xué)習(xí)上 4 在

24、后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣，時間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對老師來講，要求是特別高的。我們留意引導(dǎo)同學(xué)對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；留意針對同學(xué)的學(xué)問缺陷和疑難問題作重點(diǎn)敘述；留意新舊學(xué)問、新題舊題的對比，把簡單抽象的問題作連貫解決；留意解題方法的延長，摸索解決的規(guī)律；留意一題多解的討論和條件多變的問題的應(yīng)付方法；留意富有思索性的新問題，與同學(xué)一起探究討論?！熬殹边@一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間，而練習(xí)題必需是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用學(xué)問的力量題；一

25、題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，同學(xué)的解題精確 度，應(yīng)變力量，及技能會有很大的提高。中考是一場硬仗，要打好這場硬仗， 6 7 第4篇：人教版九級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)九級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)其次學(xué)期 竭誠為您供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的文檔，感謝閱讀/雙擊去除 人教版九班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)|九班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。 為了上好課，我做了下面的工作： 課前預(yù)備：備好課。仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。依據(jù)同學(xué)原有的學(xué)問技能

26、的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 課堂上的狀況。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的 情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練 二、總復(fù)習(xí)工作要面對全體同學(xué) 詳細(xì)做法是： 一老師的板書與同學(xué)的板演 老師的板書應(yīng)體現(xiàn)學(xué)問的發(fā)生過程，學(xué)問之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓同學(xué)看解題思路及同學(xué)參加

27、狀況，老師的板書布局要合理，層次要分明。 強(qiáng)化同學(xué)板演過程，讓不同層次同學(xué)都有機(jī)會表現(xiàn)，由于同學(xué)板演可為老師供應(yīng)反饋信息，如暴露學(xué)問上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時，同學(xué)板演中消失的優(yōu)秀解題方 法，為老師供應(yīng)向同學(xué)學(xué)習(xí)的良好機(jī)會;另外也可以培育同學(xué)膽識，培育同學(xué)自立思索力量，促進(jìn)記憶。 二注意同學(xué)解題中的錯誤分析 在總復(fù)習(xí)中，同學(xué)在解題中消失錯誤是不行避開，老師針對錯誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯誤來發(fā)覺教學(xué)中的不足，從而實(shí)行措施進(jìn)行補(bǔ)救;錯誤從一個特定角度揭示了同學(xué)把握學(xué)問的過程，是同學(xué)在學(xué)習(xí)中對所學(xué)學(xué)問不斷嘗試的結(jié)果，老師仔細(xì)總結(jié)，可以成為同學(xué)學(xué)問寶庫中的重要組成部分，使同學(xué)領(lǐng)會

28、解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對同學(xué)力量的培育會產(chǎn)生有益影響。 三、抓住同學(xué)心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境 高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使同學(xué)的“厭學(xué)” 心情比以往任何時候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而同學(xué)是學(xué)習(xí) 的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)ビ懻撏瑢W(xué)的心理，找出適合同學(xué)心理特征的教法。 我把同學(xué)分為三個層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生拓展;中等生狠抓;學(xué)困生輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先討論，提高他們自己解決問題的力量，上課時則采納爭論式教學(xué)方式，讓他們

29、伸展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體，在一般班是學(xué)習(xí)的主流，上課時我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化全部的學(xué)問點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用急躁從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，在課堂上編出讓這部分同學(xué)能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)樂觀性。 數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，必需重視與同學(xué)的情感溝通。比如給同學(xué)準(zhǔn)時的輔導(dǎo);給注 意力不集中的同學(xué)準(zhǔn)時的提示;給有好的解法的同學(xué)準(zhǔn)時表揚(yáng);給失去信念的同學(xué)

30、準(zhǔn)時的心理勸慰;給學(xué)有余力的同學(xué)各種力量的培育和發(fā)揮潛能的機(jī)會。只有老師與同學(xué)有充分足夠的情感溝通，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。 四、加強(qiáng)對教材的討論，營造課堂教學(xué)高效益 實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必需從初一開頭抓起，打好基礎(chǔ)很重要，當(dāng)然初三復(fù)習(xí)的后期工作也非常重要，要在有限的兩個月時間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施確定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講” 這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣，時間緊，任務(wù)重，要做到“精講” ，對老師來講，要求是特別高的。我們留意引導(dǎo)同學(xué)對概念

31、、定理、公式、規(guī)律的消化;留意針對同學(xué)的學(xué)問缺陷和疑難問題作重點(diǎn)敘述;留意新舊學(xué)問、新題舊題的對比，把簡單抽象的問題作連貫解決;留意解題方法的延長，摸索解決的規(guī)律;留意一題多解的討論和條件多變的問題的應(yīng)付方法;留意富有 思索性的新問題，與同學(xué)一起探究討論。 “練” 這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間，而練習(xí)題必需是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題;運(yùn)用學(xué)問的力量題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，同學(xué)的解題精確 度，應(yīng)變力量，及技能會有很大的提高。 中考是一場硬仗，

32、要打好這場硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體才智+個人努力=肯定能勝利。回顧自己的教學(xué)，雖然做了很多工作，但也存在很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。一年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和關(guān)心下，我仔細(xì)做好教學(xué)工作和班主任工作，樂觀完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。 篇2 九班級復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是同學(xué)再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高同學(xué)文化素養(yǎng)，拓展同學(xué)思維力量，培育同學(xué)分析問題解決問題力量的“收獲季節(jié)” ，是同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)和參與工作的預(yù)備階段。 本人始終跟

33、班擔(dān)當(dāng)九班級3班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所用，順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下： 一、提高教學(xué)質(zhì)量，仔細(xì)上好每一節(jié)課 1、課前細(xì)心備課。仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，了解他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新

34、學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 二、仔細(xì)做好總復(fù)習(xí)工作 1、老師的板書與同學(xué)的板演 老師的板書應(yīng)體現(xiàn)學(xué)問的發(fā)生過程，學(xué)問之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓同學(xué)看解題思路及同學(xué)參加狀況，老師的板書布局要合理，層次要分明。 強(qiáng)化同學(xué)板演作用，讓不同層次同學(xué)都有機(jī)

35、會表現(xiàn)，由于同學(xué)板演可為老師供應(yīng)反饋信息，如暴露學(xué)問上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時，也可以培育同學(xué)膽識，培育同學(xué)自立思索力量，促進(jìn)記憶。 2、注意同學(xué)解題中的錯誤分析 在總復(fù)習(xí)中，同學(xué)在解題中消失錯誤是不行避開的，針對消失的錯誤，關(guān)心同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)分析，強(qiáng)化同學(xué)的薄弱點(diǎn)，同時，通過錯誤來發(fā)覺教學(xué)中的不足，從而實(shí)行措施進(jìn)行補(bǔ)救。錯誤從一個特定角度揭示了同學(xué)把握學(xué)問的過程，是同學(xué)在學(xué)習(xí)中對所學(xué)學(xué)問不斷嘗試的結(jié)果，老師仔細(xì)總結(jié)，可以成為同學(xué)學(xué)問寶庫中的重要組成部分，使同學(xué)領(lǐng)會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對同學(xué)力量的培育會產(chǎn)生有益影 響。 首先，要了解不同層次同學(xué)對學(xué)問的把握狀況，有針對性的進(jìn)行講解。其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對