《寫作審題立意》課件

1、寫作 審題立意寫作 審題立意教學(xué)目的： 1.了解什么是寫作中的審題，什么是立意；理解審題立意在寫作中的作用和意義，懂得審題要準(zhǔn)確到位、立意要深刻新穎。 2.理解怎樣進(jìn)行審題，從哪些方面進(jìn)行審題；了解文章立意的主要原則和基本要求，并熟練運用在寫作實踐中。 3.根據(jù)題目要求進(jìn)行作文，寫出符合題意、思想健康、立意新穎的文章。教學(xué)重點難點：1、體會隱含在文題字面后的含義。2、把握材料所透視出來的意思，以便確立較為深刻的主題。教學(xué)目的：一、什么是審題、立意？ 審題就是審察題意，明確題目的要求。 立意就是確立最主要的思想內(nèi)容。二、審題立意的重要性： 認(rèn)真審題，恰當(dāng)立意，才能確保寫作符合要求，不跑題，不偏題

2、；也才能有效組織材料，合理安排文章結(jié)構(gòu)。一、什么是審題、立意？三、審題的方法 1.審題時，要注意題目中的限制條件，明確選材的范圍。 比如美麗的誤會這個題目，“誤會”是生活中常見的插曲，可能引發(fā)糾紛，可能造成尷尬，而限制條件“美麗”則表明，要敘述的這場誤會帶來的是一段美好的故事。 再如初中生活二三事這個題目，“初中”界定了要寫的是初中階段生活中的故事，而不是小學(xué)或幼年時的故事；“二三事”則表明，要選擇兩三件自己感觸最深的事來寫，不要只記敘一件事，也不要拉拉雜雜流水賬一般寫若干小事。三、審題的方法 1.審題時，要注意題目中的限制條件，明 2.審題時，要注意分析題目，探究其深層含義。 要善于聯(lián)想和想

3、象，運用象征、比喻等修辭手法將題目意思引申。 如路腳印春風(fēng)等題目都隱含著另一層意思：“路”不僅僅指腳下的道路，更應(yīng)該指“成長的歷程”；“腳印” 不僅僅指地上的腳印，更應(yīng)該指“人生的足跡”；“春風(fēng)” 不僅僅指自然界春天的風(fēng)，更應(yīng)該指“輕言細(xì)語的教誨”。 這種引申法適用于單獨詞（如花）、象征詞（如風(fēng)波）、比喻詞（如心窗）和有雙關(guān)意義（如黑色的日子）等作文題目。 2.審題時，要注意分析題目，探究其深層含義。 3.審題時，抓住“題眼”，確定文章重點。 審題還要根據(jù)題目所給的條件來確定文章的重點，而確定文章重點的關(guān)鍵就是抓住題目的“題眼”。“題眼”是題目的靈魂、核心，扣住題目中的關(guān)鍵詞語，深入挖掘題目中

4、的含義，就是把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點。 3.審題時，抓住“題眼”，確定文章重點。 那么，應(yīng)如何抓“題眼”呢？ 一般說來，題目是主謂句，“題眼”往往在謂語或謂語中心詞上。如我贊成這件事，“題眼”是“贊成”，重點要扣住“贊成”來寫，文章也要圍繞“贊成”展開。 如果題目是動賓短語，“題眼”往往在動詞上。如過生日，“題眼”是“過”，文章要寫清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過”的，是怎樣“過”的。 如果題目是偏正短語，“題眼”往往是定語或狀語。如課余生活，“題眼”是“課余”，要寫出課堂學(xué)習(xí)生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。 那么，應(yīng)如何抓“題眼”呢？ 四、審題要審定什么？

5、1、審定體裁。審題的第一步要審定應(yīng)為哪種體裁。如果把議論文寫成記敘文，寫得再好，也只是“下筆千言、離題萬里”。那么，如何從題目中審定文章的體裁呢？ 一般來說，題目中有“談”、“評”、“論”、“議”、“的看法”、“的啟示”、“從說起”這一類字眼的，都應(yīng)寫成議論文；題目中有“憶”“記”等字眼的，大多是記敘文；有“頌”、“贊”、“唱”等字眼的，應(yīng)寫成抒情散文。 但是，有的題目沒有明顯的標(biāo)志。如立志成才、小事不小、課間十分鐘、上學(xué)路上等。像這類題目，我們一是依據(jù)“要求”的內(nèi)容去判定體裁，二是試著加“標(biāo)志”。例如立志與成才、小事不小之類題目可加“談”“說”；課間十分鐘、上學(xué)路上之類題目可加“記”“憶”，

6、標(biāo)志加上以后，題目的文體特征就顯示出來了。四、審題要審定什么？ 2、審定范圍。在確定文章體裁的同時，要審定寫作范圍。有時題目對時間、空間、寫人、記事，數(shù)量、景物，或說明、或抒情等都有明確的范圍，弄錯或弄不準(zhǔn)，都會使作文失分。因此，要反復(fù)推敲，確切掌握。 例如暑假生活二三事，這個題目明確規(guī)定了時間：暑假；內(nèi)容：記事；數(shù)量：二三事。至于空間這個題目沒有規(guī)定，只要是發(fā)生在暑假生活中的事情，不論在學(xué)校、家庭或社會，都可以寫。又如我在新學(xué)期里，這個題目要求從“新學(xué)期里”選材，寫出自己的親身經(jīng)歷或進(jìn)步。還如當(dāng)我走進(jìn)考場的時候這個題目，時間范圍很小，只能寫“走進(jìn)考場”這段時間的所見、所聞、所思、所感。如果從

7、領(lǐng)到準(zhǔn)考證時寫起到發(fā)通知書時止，顯然超過了題目所要求的時間范圍。 2、審定范圍。在確定文章體裁的同時，要審定寫作范圍。 3、審定中心。有的題目中心鮮明突出。如談勤奮學(xué)習(xí)， “勤奮學(xué)習(xí)”就是中心，關(guān)鍵乃“勤奮”二字?？梢詮臋M的方面緊扣題目中心，點出勤奮就是持之以恒，鍥而不舍，而決不是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，“勤奮”就是要刻苦，頑強，遇到困難不畏縮，碰到疑難不放過，遭到挫折不灰心。也可以從縱的方面緊扣題目中心，點出勤奮來自對祖國的熱愛，對未來的責(zé)任感等等。防止對“勤奮”這一關(guān)鍵詞一筆帶過，而大談學(xué)習(xí)的重要性和必要性。 4、審定人稱。文章采用第幾人稱，應(yīng)因題目而定。一般記事寫人的文章可以用第一人稱（

8、“我”、“我們”），也可以用第三人稱（“他”、“他們”）。議論文多用第一人稱（“我”），有時為表達(dá)這種觀點不是個人或文章代表集體，則用“我們”。詩歌、散文，則一般用第一人稱。在一篇文章里，人稱必須統(tǒng)一，這樣才能避免混亂。 3、審定中心。有的題目中心鮮明突出。如談勤奮學(xué)習(xí) 5、審定寓意。 有些題目，不能僅僅從字面上去理解。要領(lǐng)會其言外之意。比如路、蠟燭、青松、那一刻，我長大了、尋找、贈人玫瑰，手留余香等等。像這類題目，往往包含著引申、比喻或象征意義。如果審題時考慮到題目的寓意，就可以展開豐富的聯(lián)想，運用發(fā)散思維選材。 比如路這個題目，它可以是走的路，也可以是攀登科學(xué)高峰的路?？梢詮囊粭l具體的崎嶇

9、小路，拓寬為拖拉機路，再發(fā)展為公路、鐵路，以此反映家鄉(xiāng)在改革中的變化。也可以從無路到有路，暗示勇于開拓、勇于實踐的重要，闡明只要指導(dǎo)思想正確，方法對頭，有決心，有毅力，事就能辦好，路就能走通。 5、審定寓意。五、立意的要求： 立意要集中、鮮明。文章贊揚什么，揭露什么，闡述怎樣的道理，都要觀點明確，所有內(nèi)容必須圍繞著一個觀點進(jìn)行闡述。只有一個主題，中心突出。 立意要健康、貼切。立意要符合題目的設(shè)置與要求，不能跑題，做到立意正確，思想健康，積極向上。讓讀者受到教育、啟發(fā)和鼓舞。 立意要深刻、新穎。在立意時，深入發(fā)掘題目的內(nèi)涵，有思想深度，能充分揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律。要學(xué)會求新，有新的觀念、新的見解

10、、新的思考角度，給人新的啟迪、新的聯(lián)想。變換看問題的角度，甚至可以從反面立意，以使立意新穎。避免思維定式、人云亦云。五、立意的要求：六、立意的方法 1.以小見大法。就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。生活中有些材料看似很平常，但卻包含了深刻的意義，只要善于透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，把小題材放到廣闊的社會及歷史背景面前展開，并深入開拓，就能收到“一滴水可以折射出太陽的光輝”的藝術(shù)效果。 2.實題虛寫法。首先要立足本意，把握特點，理解其基本含義，然后再聯(lián)想拓展，賦予其現(xiàn)實意義。例如，半命題作文一段_的旅程，可以從“實”立意，寫一段真實的旅程，表達(dá)自己從中獲得的感動、收獲；也可以從“虛”立意，寫成長的旅程、想象的

11、旅程等。六、立意的方法 3.變換角度法。即文章變換一種切入角度。角度一新，立意也會為之一新。例如不期而遇的溫暖，某考生一反從生活小事入手來表現(xiàn)“不期而遇的溫暖”，而是從兩位耳熟能詳?shù)脑娙颂諠摵投鸥Υ┰綍r空的相遇入手來表現(xiàn)，并且將歷史和想象結(jié)合起來，贊頌兩位偉大詩人光耀史冊的才華和功績，其立意角度令人拍案叫絕。 4.逆向立意法。即從事物發(fā)展或已有觀點的相反方向進(jìn)行立意。其核心是逆向思考，打破思維定式，標(biāo)新立異。例如，“東施效顰”可褒揚東施勤于學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取的精神，“濫竽充數(shù)”可褒揚南郭有知恥之心。 為了取得好的立意，寫作前可以先列出與題目有關(guān)的多個主題，分析、比較之后，選擇一個既新穎又能夠駕馭的

12、主題，再進(jìn)行構(gòu)思、寫作。 3.變換角度法。即文章變換一種切入角度。角度一新，立寫作實踐： 從 “寫作實踐”第二、三題中任選一題，寫一篇作文。寫作實踐：第二課時第二課時文題展示： 一、閱讀下面的材料，在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，列出兩三個寫作的主題。 匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問它：“你要到哪兒去？”貓頭鷹回答：“我打算搬到東方去。”斑鳩不解地問：“為什么呢？”貓頭鷹說：“這里的人都討厭我的叫聲?！卑啉F說：“你要改變自己的叫聲就可以了，如果不改變你的叫聲，即使到了東方，還是會惹人討厭的?！?1.這則寓言講了一個什么樣的故事？寓意是什么？ 2.你還可以悟出什么道理？試著從其他角度進(jìn)行思考，也可以從反面

13、立意。 3.將自己歸納的主題與同學(xué)分享交流。文題展示：文題一示例： 主題一：適應(yīng)環(huán)境，改變自己。 主題二：唯有自我反省，才能進(jìn)步。 主題三：環(huán)境是一面鏡子，可以讓我們看清自己。文題一示例：文題二： 從上面列出的主題中選擇一個，自擬題目，寫一篇作文。不少于600字。提示： 1.吸納其他同學(xué)的合理建議，分析、比較這些主題。 2.選擇一個有一定深度且相對新穎的主題進(jìn)行構(gòu)思，并擬定題目。 3.寫作時，注意緊扣主題，不要跑題、偏題。文題二：1.立意。 本題寫作目的是引導(dǎo)我們樹立正確的人生觀，引導(dǎo)我們學(xué)會正確處理問題，所以我們可以從以下幾個角度立意： 遇到問題，首先要從自身找原因。材料中貓頭鷹遇到這里的人

14、討厭它的叫聲，沒有自我反省，而是打算搬到東方去，這說明我們遇到問題的時候，要先從自身找原因。 做人要有自知之明。不自省，不能認(rèn)識自己，往往會高估自己，遇到問題自然會怨天尤人。如果有自知之明，就會永遠(yuǎn)保持清醒的頭腦，取得成績時，不驕傲自滿；遇到問題時，不將責(zé)任推給他人。 透過現(xiàn)象看本質(zhì)。貓頭鷹被眼前的現(xiàn)象迷惑了雙眼，沒有透過現(xiàn)象看清本質(zhì)。只有看清本質(zhì)，才能找到解決問題的辦法。1.立意。2.擬題。 題目是文章的眼睛，擬題時，要注意： 用語要新奇，給人耳目一新的感覺； 著意鋪排，使文題生動、活潑、形象，激起讀者的閱讀興趣。 如本題，題目可擬為： 認(rèn)清自己，方能成功 改變自己，改變世界 唯有改變自己，

15、才能飛得更高 人貴有自知之明2.擬題。3、寫作時，要注意以下幾點： 引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?，開頭要引述材料，論證時還要回扣材料，但不能全部照抄。 議：對材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，為提出自己的觀點做鋪墊。 提：提出論點（或觀點），文字簡練，觀點明確。 聯(lián)：由材料拓展開去，可以聯(lián)系歷史人物，也可以聯(lián)系現(xiàn)實生活；可以正面舉例，也可以反面證明；可以擺事實，也可以講道理。要多角度、多側(cè)面地把中心論點闡述得深刻有力。（詳寫） 結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，對論述的問題有所深化。3、寫作時，要注意以下幾點：范文評點人貴有自知之明老子云：“知人者智，自知者明?！甭槿覆蛔灾偸窍游葑佑形兜蓝哺C；貓頭鷹不自知，總是

16、抱怨居民難相處。知人難，自知誠亦不易，所以，人貴有自知之明。 漢高祖劉邦本是一介市井小民，最終卻成就了一番千秋霸業(yè)，因為有自知之明，他在打敗西楚霸王項羽，建立漢朝之后，曾發(fā)表過這樣一番言論：“夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”正因為劉邦有自知之明，知人善任，才建立了大漢王朝，讓自己青史留名。范文評點人貴有自知之明老子云：“知人者智，自知者明?！甭槿覆?鄒忌是齊國有名的諫臣，身高八尺，儀表堂堂，與他同時代的徐公亦相貌出眾，鄒忌于是想與徐公比較一番，盡管妻

17、子、小妾、客人都說他美于徐公，然而他并沒有被贊美的話語蒙蔽了雙眼，待他親見徐公后，被其風(fēng)華所折服，自愧不如，得出妻子私、妾畏、客有求的結(jié)論。正因為鄒忌有自知之明，所以他能時刻保持清醒的頭腦，成為一代著名的諫臣，成為齊威王的賢相。 鄒忌是齊國有名的諫臣，身高八尺，儀表堂堂，與他同時代 “欲勝人者必先自勝，欲論人者必先自論，欲知人者必先自知。”馬謖熟讀兵書，深諳兵法，是諸葛亮的愛將，被派去鎮(zhèn)守戰(zhàn)略要地街亭。然而他卻狂妄自大，聽不進(jìn)去王平的意見，將部隊駐扎在山上，結(jié)果被魏軍切斷水源，斷絕糧道，最終失掉了街亭，丟掉了性命，諸葛亮為此流下了惋惜的眼淚。 “自知者英，自勝者雄?！蔽覀円幸活w自知之心，正確

18、認(rèn)識自己，才能避免失敗，從而走向成功與輝煌。切記：人貴有自知之明！ “欲勝人者必先自勝，欲論人者必先自論，欲知人者必先自教師點評： 巧引名言，引出中心論點，底蘊深厚，耐人尋味。 列舉劉邦和鄒忌的例子，從正面論證了中心論點，非常具有說服力。 列舉馬謖的例子，從反面論證論點，使論證更加充分。 結(jié)尾與開頭、標(biāo)題照應(yīng)，使得論點更突出，文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。教師點評：不同凡響 貓頭鷹在遭遇了人們的歧視之后，想通過遷徙到其他地方來改變?nèi)藗儗λ目捶?，顯然這是行不通的。但是，改變自己的叫聲就能做得到嗎？貓頭鷹天生就是這么叫，正是它這種特殊的叫聲，才標(biāo)明了它是一只貓頭鷹。所以，它無須改變。 由此看來，每個人都是天地

19、間獨特的個體，每個人都應(yīng)是世界上驕傲的存在。 所謂“我因我而不同凡響”，當(dāng)眾人都鄙棄我的時候，我也不能改變。因為，它是我存在的特質(zhì)與不同之處。范文評點不同凡響范文評點 我有我的思想，我有發(fā)出我聲音的權(quán)力，這不僅僅是自信，更是對生命的尊重。自然界的生命千差萬別，各有特色，從而維持了生態(tài)的平衡與世界的多姿，一個經(jīng)過千萬年演化的生命豈能因人的好惡而更改其特質(zhì)呢? 更何況，發(fā)出眾人所惡的聲音的人并不意味著就一定有錯誤，恰恰相反，他很有可能是先覺者?？茖W(xué)的先驅(qū)布魯諾，他被當(dāng)做“異教徒”而飽受摧殘，直至被烈火焚燒。然而他至死都沒有放棄、更改自己的聲音，他的學(xué)說在烈火中化為金鋼流傳后世。 不僅是布魯諾，還有

20、哥白尼、伽利略，他們都冒天下之大不韙。敢于堅持科學(xué)的真理，不論當(dāng)時眾人是如何憎惡他們埋沒他們的呼喊，最終時間將檢驗一切。只有后人才能體味到這些站在歷史浪尖上的巨人們是怎樣的不同凡響。 我有我的思想，我有發(fā)出我聲音的權(quán)力，這不僅僅是自信， 與這些人有所不同的，是那些輕而易舉動搖信念的人，他們往往被埋葬在歷史深處。或許，這種人因為一時討好世俗而獲得褒獎與吹捧，但當(dāng)歷史的潮流退去，他們也將如細(xì)沙般隱去，被時間拋棄。 德國思想家尼采說過：一棵樹欲向上生長而接受更多的光明，那么它的根就必須更接近黑暗的地下。 這是一句至理名言。當(dāng)天才誕生時，往往會被世俗所鄙棄，甚至可能背眾人之道而行。然而，堅守自己的信仰

21、，不懈地與黑暗抗?fàn)?，才能成就樹的偉?雖萬人惡也，吾愿往!雖九死也，其猶未悔! 我因我而不同凡響，因為我是在為整個人類黎明的到來而熱情歌唱。 與這些人有所不同的，是那些輕而易舉動搖信念的人，他們范文點評： 作者構(gòu)思奇特，運用逆向思維，從反面入手，提出中心論點，由貓頭鷹的叫聲，聯(lián)想到科學(xué)的先哲布魯諾、哥白尼、伽利略，闡明了“眾人所惡并非就一定有錯誤，要保持自己的個性”的觀點，聯(lián)想豐富，出語不凡，用語犀利，個性張揚。范文點評：文題三： 以翻過那座山為題，寫一篇記敘性文章。不少于600字。提示： 1.“記敘性文章”表明寫作時要以記敘為主，綜合運用其他表達(dá)方式。 2.要注意把握題目中的關(guān)鍵詞，探究其含

22、義?！吧健敝甘裁矗俊胺^”又意味著什么？放開思路，從多個角度思考。 3.根據(jù)你對題目含義的不同理解，擬出多個主題，從中篩選出一個自己感受最深，且比較新穎的主題，構(gòu)思成文。文題三： 首先明確這是一道命題作文題，題目不能更換。 其次，仔細(xì)審題，弄清“翻過那座山”的含義。如果把“山”理解為現(xiàn)實中的山，翻過之后須有一種深刻的體會或感悟；如果把“翻過那座山”理解為“翻過心中的那座山”，則“那座山”就有了比喻或象征意味，可以指“人生道路上遇到的困境、挫折、磨難”“心中的恐懼”“失敗之后內(nèi)心的壓抑”等等，由此立意就可以定為“翻過那座山，走出心中的恐懼”“翻過那座山，走出失敗之后內(nèi)心的壓抑”“翻過那座山，克服

23、人生路上的困難”等等。寫好本文的關(guān)鍵是解決如何“翻過”那座“山”。 最后，該作文題對文體提出了“寫一篇記敘性文章”的要求。這表明寫作時要以記敘為主，議論、抒情等其他表達(dá)方式綜合運用，因此此題只能寫記敘文。 首先明確這是一道命題作文題，題目不能更換。 翻過那座山 他坐在帳篷中，平靜地檢查著背包，一遍又一遍，他要確保那些必需品都準(zhǔn)備好了。他把頭探出帳篷，夜暮籠罩下，那個巍峨的黑影，聳立在眼前不遠(yuǎn)處，靜靜的他把頭縮回來，鉆進(jìn)睡袋，心里想著：“明天我會征服你！” 他坐在書桌前，清點著書包里的東西：“各科教材、工具書、文具“他確定不會拉下什么?？粗岷诘拇巴?，他怔怔地想：“明天就要開學(xué)了，我不會讓他們失

24、望！”他躺在床上睡去用兩個人物對照著寫，形式新穎。范文評點 翻過那座山用兩個人物對照著寫，形式新穎。范文評點 就在他上山?jīng)]多久，天氣發(fā)生了突變。在遠(yuǎn)處陽光照射下的神圣的雪山，在他看來是如此狂暴，冰冷的雪花夾雜著豆大的雨點，狠狠撞在他的身上，他舉步維艱。 他沒有想到初中生活會是如此緊張。小學(xué)六年一直都很優(yōu)秀的他，一進(jìn)初中卻是如此平凡，責(zé)備與壓力，重重拍打著他，他猶如陷入深深的泥潭。 “豁出去了！”他大吼一聲，向著那座在他眼中停留了幾個小時之久的頂峰。他拋掉了多余的裝備，他大口喘著氣，他在沖刺！他不相信此時此刻還有任何東西能阻擋他，他不相信！登山者、學(xué)習(xí)者都遇到了挫折，看似難以突破。設(shè)置懸念，引出

25、下文 就在他上山?jīng)]多久，天氣發(fā)生了突變。在遠(yuǎn)處陽光照射下的 書本就像高聳的山，矗立在課桌上。最后的時刻到了。他拋開一切雜念，大吼道：“拼了！”為了親人們期待的目光，他向著那場最后的考試，向著那個早已定好的目標(biāo)，沖刺！ 他做到了！他終開沖上了這無人涉足的頂峰，他大口大口吸著氧氣，望著那些山腳下看來無比巍峨，現(xiàn)在卻微不足道的群山，他心滿意足一轉(zhuǎn)身，卻發(fā)現(xiàn)，很遠(yuǎn)的天際，云霧繚繞中，有一座更加高聳的峰影，美侖美奐！他欣喜若狂，心中迸出一句宣言：“繼續(xù)戰(zhàn)斗吧！ 登山者、學(xué)習(xí)者都用自己的方式克服著困難和挫折。 書本就像高聳的山，矗立在課桌上。最后的時刻到了。他拋 他成功了！他成了全校矚目的焦點，成了父母的

26、驕傲！但他明白，這一切只是轉(zhuǎn)瞬，一山更比一山高。他不顧人們詫異的目光，朝著天際，大吼：“繼續(xù)戰(zhàn)斗吧！” 在藍(lán)天上，一排大雁排成“人”字形，向著遠(yuǎn)方堅定地飛過”。 登山者、學(xué)習(xí)者都成功了。環(huán)境描寫，烘托主題。 他成功了！他成了全校矚目的焦點，成了父母的驕傲！但他【范文評點】翻過那座山 每個人心中都有一座難以逾越的山。 題記 面對高山，你會做什么？望而生畏，退避三舍？喪失勇氣，喪失追求，喪失信念？讓自己一輩子只能生活在挫折的陰影中？ 我卻不然！ 我深信，如果把山只視為山，那它就只是一座山，但如果換個角度來看，那它也許就會是一種挑戰(zhàn)，一種前進(jìn)的動力！題記式開頭，既新穎，又扣題。四個疑問句讓人深思。一個轉(zhuǎn)折句作為一段，既承上啟下，又有警醒作用。換個角度看問題，新穎?！痉段脑u點】題記式開頭，既新穎，又扣題。四個疑問句讓人深 曾經(jīng)的我，一直怕“試”。不管是口試還是面試，好像有“試”這個字的詞，都與我有仇似的。而我之所以怕，不是因為我能力不夠，而是我給自己背上了太多的壓力：我怕失敗，我怕讓父母失望，我怕讓老師失望