高中地理-西南地區(qū)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、西南地區(qū)教學(xué)設(shè)計課題西南地區(qū)授課時間課型復(fù)習(xí)課課時1課時教學(xué)目標(biāo).通過圖文資料的判讀、比較和分析，初步探究西南地區(qū)自然地理特征各要素之 間的關(guān)系，明確各要素之間是相互聯(lián)系、相互影響的，形成整體性的地理思維。.以世界文化遺產(chǎn)一一云南省元陽梯田為例，探究其壯美景觀形成的自然原因， 分析其獨具特色的良性農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢區(qū)位，樹立因地制宜、人地協(xié)調(diào)、 可持續(xù)發(fā)展的價值觀。.以川藏鐵路為例，分析西南地區(qū)交通線建設(shè)的不利自然條件和鐵路建設(shè)過程中 可能給沿線地區(qū)帶來的生態(tài)環(huán)境問題，明確交通建設(shè)的過程中必須注意生態(tài)環(huán) 境保護(hù)。.以西南地區(qū)為例，掌握復(fù)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合，自評、組內(nèi)

2、互評與小組互評相補充，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力，提升課堂 學(xué)習(xí)效率。重點西南地區(qū)的地形與氣候特征及成因、地形對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響及可持續(xù)發(fā)展、交通建設(shè)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)難點地形對氣溫的影響、高山水稻形成的地理環(huán)境、良性循環(huán)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的布局原因教學(xué)過程備注（課前配樂滾動播放西南地區(qū)著名的旅游勝地的景觀圖片。）【導(dǎo)入】剛才大家看到了很多美麗的圖片，大家知道這些圖片都在哪個省嗎？有沒有同學(xué)去過這些地方？（生：M南、四川、貴州。）師：從地理位置來看，云貴川這三個省屬于我國的哪個地區(qū)？（生：西南地區(qū)。）師：今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)美麗的西南地區(qū)?！境修D(zhuǎn)】課前大家已經(jīng)通過預(yù)習(xí)對西南地區(qū)的自然地理特征有了大致的了

3、解，下面我們就以小組競答的方式來進(jìn)一步研究各地理要素之間的相互關(guān)系。大家想一想， 自然地理環(huán)境五大要素包括哪些？（板書五人要素）從預(yù)習(xí)反饋中我發(fā)現(xiàn)問題比較集中的是地形與氣候這兩個要素，而這兩個要素也是本地區(qū)要探究的重點內(nèi)容。卜面先給大家1分鐘的時間小組內(nèi)交流討論一下，一會兒要選擇哪個因素進(jìn)行探究。規(guī)則是：答對一道問答題加10分，答對一道選擇題加5分，分析總結(jié)得好再加 5分，如果一個小組回答得不完整或不準(zhǔn)確，其他小組的同學(xué)可以補充或糾正，答對也會得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。最后會根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低評出本 節(jié)課的優(yōu)勝小組。（小組先討論交流1分鐘，然后舉手搶答，答對加分）1.氣候：比較昆明與上海的氣溫差異并分析原因

4、。師：幾問？兩問分開答： 氣溫差異和原因。 考察了哪個知識點， 能否總結(jié)一下你的 答題思路？氣溫特點應(yīng)該從哪些方面描述？影響氣溫的因素有哪些？1通過分析這道題我們可以看出氣候中的氣溫會受到哪個要素的影響呢？（生：地形。）.地形師：如圖所示，花江鄉(xiāng)位于貴州省的西南部， 第一題喀斯特地貌的成因是流水侵蝕，選Bo第二題根據(jù)圖文資料分析貴州省花江鄉(xiāng)干旱頻率高的原因，選C,具體分析一下每個選項，降水季節(jié)變化大與干旱有什么關(guān)系？ TOC o 1-5 h z （生：由于季風(fēng)氣候不穩(wěn)定，降水少時會引發(fā)干旱。）師：喀斯特地貌區(qū)為什么容易發(fā)生干旱呢？（生：地表有裂隙，地表水容易滲漏造成地表水嚴(yán)重缺乏。）師：森林覆

5、蓋率低與干旱有什么關(guān)系呢？（生：森林覆蓋率低，涵養(yǎng)水源的能力就弱，容易造成干旱。）師：最后請你總結(jié)一下這兩道題中反映出的各自然地理要素之間有怎樣的聯(lián)系呢？（生：第一題說的是水文對地形地貌的影響。第二題說的是氣候?qū)λ牡挠绊?，說的是地形地貌對水文的影響，說的是生物對水文的影響。）【承轉(zhuǎn)】通過前面的分析，我們可以看出地形、氣候與其他要素之間是相互聯(lián)系的， 那么其他要素間具有怎樣的關(guān)系呢？請大家以學(xué)案上的練習(xí)題為例，來分析一下。 比如水文這道題。.水文師：你能否總結(jié)一下水能豐富的影響因素呢？（生：徑流量大和落差大）師：通過以上分析，能不能說出水文是受到哪些因素的影響呢？（生：氣候和地形。）.生物師：

6、生物是受到哪些因素的影響呢？（生：氣候和地形。）.土壤師：你能否總結(jié)一下貴州省土壤嚴(yán)重流失的原因應(yīng)該從哪些方面去分析？（生：氣候、地形、水文、生物）【承轉(zhuǎn)】由此我們可以看出自然地理環(huán)境各要素之間是相互聯(lián)系、相互影響的，這體現(xiàn)了自然地理環(huán)境的整體性。同學(xué)們在分析問題時一定要樹立整體性的觀念?！靖呖兼溄印肯旅鎭砜匆坏栏呖颊骖}， 是2013年全國新課標(biāo)I卷的 36題第一小問分析攀枝花的一月平均氣溫較高的原因。小組交流討論完成。要求認(rèn)真閱讀圖文資料和題干，找出關(guān)鍵詞，說出這道題考察了哪個知識點。（學(xué)生到黑板前指圖講解）（生：關(guān)鍵詞是1月份，氣溫較高，考察的知識點是影響氣溫的因素。氣溫較高是 要與昆明、

7、成都做比較， 與昆明比較可以排除緯度因素，因為昆明緯度更低，這幾 個都是城市，而且不可能只在1月份煉鋼，可以排除人為原因， 在內(nèi)陸，可以排除 海陸位置和洋流，只剩下地形這個因素。）（生：從圖b中可以看出，攀枝花北面有山地阻擋北方的冷空氣，從圖a中可以看出攀枝花位于金沙江河谷中，下沉氣流增溫。）師：他分析得怎么樣啊，非常到位。（全班同學(xué)熱烈鼓掌表示鼓勵，課堂氣氛被推向了一個高潮。）（先展示高考題的參考答案，再展示一個學(xué)生的答案， 讓其他組的同學(xué)進(jìn)行評價。）（生：表述有些重復(fù)，語言不夠規(guī)范）師：因此大家在平時答題時一定要用規(guī)范的語言來答題，這樣才能在高考中得高分。師：通過這道題你能否總結(jié)一下地形對

8、氣溫的影響主要表現(xiàn)在哪些方面？下面看一 段微視頻來驗證一下同學(xué)們總結(jié)得是否準(zhǔn)確、全面。（播放微視頻地形對氣溫的影響）師：經(jīng)過前面的競答環(huán)節(jié)，我們來總結(jié)一下各小組的得分情況，x組分?jǐn)?shù)最高，x組暫時落后，沒關(guān)系，后面還有很多機會， 大家要加油了，看看哪個小組是最后的 贏家?！境修D(zhuǎn)】西南地區(qū)復(fù)雜的地理環(huán)境必然會對人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生重大的影響。比如在云貴高原這樣地形如此崎嶇的地方， 人們也要生存，要生存就要發(fā)展農(nóng)業(yè)， 大家 能不能先分析一下云貴高原發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件有哪些？（生：光熱充足，降水豐富，但土壤較貧瘠，地形崎嶇。）師：看來地形是其中一個最重要的因素，那么在地形如此崎嶇的地方農(nóng)業(yè)該如何發(fā)展呢？

9、有這樣一個少數(shù)民族聚居的地方，它就是位于云南省南部的元陽縣。（展示云南省地形圖，指出元陽縣的位置） 這里全部是山地?zé)o一平川，勤勞智慧的哈尼族人自從遙遠(yuǎn)的石器時代即在這里的哀牢山中扎下根來，一代又一代構(gòu)筑著綿延不絕的梯田，雕刻出了一幅美麗的山水田園風(fēng)光畫。2013年元陽梯田被成功列入世界遺產(chǎn)名錄。說了這么多，大家一定迫不及待想去看看了，下面就讓我們一起來欣賞它的壯觀和美麗吧。（播放一段航拍的元陽梯田的視頻資料）師：欣賞完了美景，那么大家知不知道元陽梯田種植的是哪種農(nóng)作物呢？ （生：水稻。）師：因此這里的環(huán)境一定具有滿足水稻生長所需的基本自然條件，下面就讓我們來探究元陽高山水稻形成的地理環(huán)境。 首

10、先根據(jù)圖文資料，分析元陽降水量如此豐富 的原因？（小組內(nèi)交流討論，提示：考慮影響降水的主要因素和水汽的來源）（生：夏季風(fēng)沿河谷深入，帶來大量水汽；元陽緯度低，河谷氣溫高，河水蒸發(fā)旺 盛，植物蒸騰等補充水汽。山高谷深，相對高差大，下熱上冷，對流作用強烈，河 谷中巨量的水汽上升遇冷易形成降水。 ）師：通過這道題，請大家總結(jié)一下影響降水的主要因素。（生：大氣環(huán)流、地形、海陸位置、洋流、人類活動等）【承轉(zhuǎn)】雖然該地區(qū)的年降水量非常豐富，但是季風(fēng)氣候區(qū)降水的季節(jié)和年際變化較大，所以單靠降水難以滿足雨水較少時期的稻田用水需求，仍需要灌溉，大家想一想，面對梯田的灌溉用水問題他們又是如何解決的呢？千百年來哈尼

11、族人用自己 勤勞的雙手創(chuàng)造出了江河一森林一村寨一梯田四度同構(gòu)的良性循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)。（展示該良性循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的景觀圖、示意圖和文字資料）師：不知道剛才大家在觀看視頻時有沒有注意到這樣一個畫面，山頂是森林，山腰是村寨，山坡是梯田。下面請大家根據(jù)圖文資料， 分析這樣布局的優(yōu)點， 小組內(nèi)交 流討論一下。 TOC o 1-5 h z （小組內(nèi)交流討論，然后小組進(jìn)行展示，小組間進(jìn)行互評。）（提示：森林有什么作用？村寨布局的區(qū)位優(yōu)勢是什么？在山坡種植梯田的區(qū)位條 件是什么？）（生：高海拔山區(qū)降水量豐富，山頂森林可以涵養(yǎng)水源、保持水土。）（生：村寨位于海拔 1400-2000米的山腰，水源充足潔凈；冬暖夏涼，適

12、宜居?。焕盟畡輰⑸町a(chǎn)生的有機肥料沖帶入稻田；靠近梯田上方，便于管理。）（生：山坡梯田海拔較低，熱量充足，水、肥可順地勢自流至農(nóng)田， 利于水稻種植； 山坡梯田具有保持水土、凈化地表徑流、防止滑坡等作用。）【歸納提升】元陽縣降水豐富、熱量充足，因此種植水稻；地形多山，因此修建梯 田；山上水資源豐富，所以引水自流灌溉； 由此形成了延續(xù)千年的梯田文明。通過 分析元陽梯田，我們要學(xué)會研究區(qū)域的一般方法，先明確本區(qū)域的自然地理環(huán)境特征，再研究在這樣的自然環(huán)境里，人類生產(chǎn)活動應(yīng)如何開展，人們在改造自然是應(yīng)該像哈尼族人一樣，因地制宜，與自然和諧相處，做到人地協(xié)調(diào)發(fā)展，即可持續(xù)發(fā)展。師：經(jīng)過前面的小組合作探

13、究活動，我們再來總結(jié)一下各小組的得分情況，x組分?jǐn)?shù)最高，x組暫時落后，沒關(guān)系，后面還有所剩不多的機會，大家要加油了，看看 哪個小組能成為本節(jié)課的優(yōu)勝小組?！境修D(zhuǎn)】一個區(qū)域不可能在封閉的環(huán)境中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須要與外界聯(lián)系和溝通，那么交通運輸就顯得尤為重要。而在地形地質(zhì)條件如此復(fù)雜的西南地區(qū)，交通一直是制約西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突出因素。我們常說“蜀道難，難于上青天”，但新中國成立以來，隨著科技水平的不斷提高，這種情況已經(jīng)得到了極大的改善。下面我們來看一下西南地區(qū)的交通建設(shè)發(fā)展情況。這是四川省公路網(wǎng)圖， 這是即將建成的雅安高速，這是今年將要開建的宜攀高速。這是四川省鐵路網(wǎng)圖， 黑色的為四條現(xiàn)有鐵路

14、，其他顏色的為在建或規(guī)劃建設(shè)的，這是已經(jīng)建成的成昆鐵路、 寶成鐵路，在2014年12月已經(jīng)開工建設(shè)的川藏鐵路更是交通建設(shè)史上的一個奇跡，它被稱為世界上技術(shù)難度最大的“巨型過山車”。下面請大家根據(jù)圖文資料，與青藏鐵路比較一下，川藏鐵路修建難度更大的自然原因是什么？小組內(nèi)討論交流一下。 師：大家先想一想青藏鐵路面臨的困難是什么呢？（生：多年凍土、高寒缺氧、生態(tài)脆弱）師：這些困難川藏鐵路會遇到嗎？那么川藏鐵路修建難度更大的自然原因是什么？（生：地勢起伏大，山河相間，山高谷深，工程量大；地質(zhì)條件復(fù)雜，是我國地震、 泥石流、滑坡等地質(zhì)災(zāi)害高發(fā)區(qū)；多暴雨、洪水等氣象災(zāi)害。）師：哪位同學(xué)能總結(jié)一下影響交通線

15、建設(shè)的自然因素有哪些？（生：地形、地質(zhì)、水文、氣候等。）師：列舉兩例修建該鐵路可能給沿線地區(qū)帶來的生態(tài)環(huán)境問題。（生：原始森林遭破壞； 水土流失加?。灰吧鷦游锷姝h(huán)境受到影響（或者生物多樣性減少）?！練w納提升】通過以上的分析，我們可以看出西南地區(qū)復(fù)雜的地形地質(zhì)條件會給交 通建設(shè)造成很大的困難，但隨著科技水平的提高，這些技術(shù)難題都已經(jīng)被克服了， 但我們要明確在進(jìn)行交通建設(shè)的同時一定要注意生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，不能以破壞生態(tài)環(huán)境為代價來發(fā)展交通，這才符合可持續(xù)發(fā)展的原則?！菊n堂總結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要掌握分析區(qū)域的一般方法，并要樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念?！拘〗M評分總結(jié)】最后我們來總結(jié)一下各小組的最終得

16、分情況，x組分?jǐn)?shù)最高，成為我們本節(jié)課的優(yōu)勝小組，大家鼓掌祝賀他們?！菊n后作業(yè)】課后請大家根據(jù)評價量規(guī)進(jìn)行自評，并完成課后作業(yè)。謝謝大家。學(xué)情分析高二主要學(xué)習(xí)區(qū)域地理的知識，這部分知識對學(xué)生來講并不陌生， 因為初中階段的地理課程，主要是以區(qū)域地理為主的，學(xué)生學(xué)習(xí)了世 界地理和中國地理，已經(jīng)形成了基本的區(qū)域概念。在進(jìn)入高中階段后， 考慮到學(xué)生知識視野的擴(kuò)大和探究能力的提高， 對于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)， 應(yīng)該是一個不斷拓展和提高的過程，不應(yīng)再局限于具體區(qū)域的描述， 而要歸納總結(jié)出區(qū)域的基本特征， 加強對典型區(qū)域的認(rèn)知和分析， 找 出該區(qū)域在發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種問題， 讓學(xué)生學(xué)會分析這些問題產(chǎn) 生的原因，并

17、根據(jù)原因去提出相應(yīng)的解決措施，從而實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)過程中，我選取了西南地區(qū)作為研究的區(qū)域， 在復(fù)習(xí)過程 中轉(zhuǎn)變方式，把握住西南地區(qū)最重要的脈絡(luò)，以點帶面、穿針引線進(jìn) 行引申，最終形成整個區(qū)域的復(fù)習(xí)框架。 區(qū)域地理復(fù)習(xí)的總體思路可 以說是“自然地理環(huán)境特征一一自然環(huán)境對人類生產(chǎn)生活的影響一一 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展途徑”。這里所說的“把脈”，就是通過分析某區(qū)域， 找出這個區(qū)域在以上三環(huán)節(jié)中最重要的特征， 并運用所學(xué)知識把這些 重要特征聯(lián)系起來，形成脈絡(luò)，再利用“思維發(fā)散”，發(fā)散到面，把 區(qū)域“搞活”、“搞透”?！鞍衙}式”復(fù)習(xí)法分三步，首先每個區(qū)域選取 兩到三處核心節(jié)點突出區(qū)域特色或主要特征， 形成

18、區(qū)域的骨架，比如 西南地區(qū)的地形；然后圍繞核心節(jié)點進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的篩選和重組； 最 后構(gòu)建骨干知識聯(lián)系，從宏觀把握整個區(qū)域的發(fā)展方向和途徑。效果分析課堂設(shè)計從效果上來看，個人感覺最成功或者說效果最好的有八 點：一是強調(diào)學(xué)生的小組合作探究生成，自我完善。每一個問題的提 出與活動的設(shè)計都突出了學(xué)生的自我生成，由學(xué)生主動完成。通過組內(nèi)討論，可以拓展思維，激發(fā)靈感，使智慧的火花相互碰撞，把問題 理解得更加透徹。強調(diào)了學(xué)生的自我生成，完成了本課最初設(shè)置的能 力目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力， 培養(yǎng)學(xué)生闡釋和描述 地理事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究和論證地理問題的能力。二是本節(jié)課能抓住西南地區(qū)最顯著的特征

19、一一地形來展開探究， 選材上非常用心：以元陽梯田為例，結(jié)合大量的圖文資料讓學(xué)生探究、 分析，總結(jié)規(guī)律，在地理規(guī)律的再現(xiàn)與應(yīng)用方面做得比較好，注重讓 學(xué)生總結(jié)答題思路，學(xué)生之間互相評價，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué) 生主動地去思考問題。三是語言簡潔，學(xué)生配合得非常好，課堂氣氛活躍，第二部分在 分析元陽梯田時采取了鏈?zhǔn)阶穯柕姆绞剑?符合全國卷的出題特點，注 重考察思維的深度，學(xué)生的參與度和積極性都很高。四是采用小組合作探究的方式，可以拓展學(xué)生的思維，激發(fā)靈感， 使智慧的火花相互碰撞，讓學(xué)生把問題理解得更加透徹，還能使學(xué)生 學(xué)會自己解決問題，培養(yǎng)合作能力，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 課堂氣氛活躍。五是

20、以課前配樂滾動播放西南地區(qū)著名旅游勝地圖片的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。整堂課采用小組競答得積分的方式進(jìn)行， 能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生思維，課堂氣氛熱烈。以 農(nóng)業(yè)為例來分析自然環(huán)境對生產(chǎn)活動的影響， 選取了世界文化遺產(chǎn)一 云南省元陽縣的元陽哈尼梯田這樣一個小區(qū)域為例， 來探究一個區(qū) 域是如何因地制宜，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的。通過分析元陽梯田，讓學(xué)生 掌握分析區(qū)域的一般方法，形成因地制宜、可持續(xù)發(fā)展的觀念。這一 部分把課堂推向高潮。也符合高考的小切口命題的特點。六是本節(jié)課第三部分以交通為例來說明西南地區(qū)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途徑，在學(xué)生展示的過程中，注重圖文資料的解讀，培養(yǎng)學(xué)生從 圖文資料

21、中提取有效信息的能力，最后進(jìn)行歸納提升。授課過程中充 分發(fā)揮了小組合作探究優(yōu)勢，調(diào)動全班同學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析 材料、解讀信息、解決問題的能力。七是實物投影展示學(xué)生答案，小組間展開互評。并在授課過程中 播放微視頻地形對氣溫的影響解決難點知識。在分析元陽梯田時 以一段美麗的航拍視頻引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高審美情趣。八是本節(jié)課從大處著眼，從小處著手，用“以點帶面”的方式復(fù)習(xí)區(qū)域地理，而不是像傳統(tǒng)教學(xué)那樣面面俱到。 把初中基礎(chǔ)知識的復(fù) 習(xí)放到課前，通過觀看課前微視頻和完成課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單來 自學(xué)并提出問題，課上共同解決或課下單獨輔導(dǎo)，課堂上主要對基礎(chǔ) 知識進(jìn)行深入地探究，創(chuàng)設(shè)問題情境，幫

22、助學(xué)生建立知識框架，健全 答題思路，規(guī)范語言表述。這樣有助于提高課堂效率。教材分析（一）教材的地位和作用高中地理課程內(nèi)容的設(shè)計以可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想， 以人地關(guān)系 為主線，以當(dāng)前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為重點。不同社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的區(qū)域，可持續(xù)發(fā)展的著重點會有所不同。 我 國可持續(xù)發(fā)展是建立在資源可持續(xù)利用和良好的生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)上的， 國家特別重視維護(hù)整個生命支撐系統(tǒng)和生態(tài)系統(tǒng)的完整性，保護(hù)生物 多樣性；重視解決土地荒漠化等重大生態(tài)環(huán)境問題；強調(diào)保護(hù)自然資源，保持資源的可持續(xù)供給動力，避免侵害脆弱的生態(tài)系統(tǒng)；重視發(fā) 展森林和改善城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境；預(yù)防和控制環(huán)境的破壞和污染，積極治 理和

23、恢復(fù)已遭破壞和污染的環(huán)境；同時積極參與保護(hù)全球環(huán)境、生態(tài) 方面的國際合作活動。教材內(nèi)容的組織也改變了以往教材的編法， 為教學(xué)提供了必要的 空間，有意識地引導(dǎo)學(xué)生的地理理性思維， 以利于教師幫助學(xué)生形成 可持續(xù)發(fā)展的觀念。例如，為學(xué)生提供對某個地區(qū)發(fā)展問題的不同觀 點；為某些有爭議的地理問題保留開放式結(jié)果，不給出唯一答案。這 樣通過為教學(xué)提供必要空間的方法體現(xiàn)“注重對地理問題的探究” 和“滿足不同的地理學(xué)習(xí)需要”的基本課的理念。對密切聯(lián)系學(xué)生實際、具有極強的時代性和現(xiàn)時性的、 學(xué)生熟悉 的地理事象以及學(xué)生生活中遇到的符合學(xué)生興趣和年齡特征的地理 問題的剖析，有利于激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機

24、， 增強學(xué)生 熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感；增強學(xué)生對資源、環(huán)境的保護(hù)意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念；增強學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣（二）教材內(nèi)容分析西南地區(qū)這部分內(nèi)容屬于區(qū)域地理中的中國地理南方地區(qū)的一 部分，區(qū)域認(rèn)知是地理四大學(xué)科素養(yǎng)之一，是地理學(xué)基本的認(rèn)知方法， 指人們具備的對人地關(guān)系地域系統(tǒng)的特點、問題進(jìn)行分析、解釋、預(yù) 測的方法和能力。學(xué)生掌握區(qū)域認(rèn)知方法，就能夠形成從區(qū)域的視角 認(rèn)識地理現(xiàn)象的意識與習(xí)慣，運用區(qū)域綜合分析、區(qū)域比較等方式， 來認(rèn)識區(qū)域特征和區(qū)域人地關(guān)系問題，形成因地制宜進(jìn)行區(qū)域開發(fā)的 觀念。（三）教學(xué)方法突破教學(xué)中重、難點，要注意多種教學(xué)方法

25、的靈活運用。.微視頻演示法。利用微視頻把難點知識給學(xué)生加以梳理展示， 讓學(xué)生能夠?qū)﹄y點問題加深理解。.案例分析法。利用元陽梯田這樣一個小區(qū)域為切口， 讓學(xué)生分 析一個地區(qū)應(yīng)該如何做到可持續(xù)發(fā)展， 激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生解決 實際問題的能力。.利用小組合作探究的方式，讓學(xué)生多觀察、對比、分析，找到 正確的解題思路和方法。評測練習(xí)右圖為我國某地地形發(fā)育示意圖，讀圖回答1-2題。.圖中甲地反映的地形主要分布在我國的（）9A.黃土高原 B.云貴高原C.內(nèi)蒙古高原D.準(zhǔn)疇爾盆地.圖中地形的發(fā)育主要是受何種外力影響形成的（）A.流水侵蝕B.風(fēng)力侵蝕C.冰川侵蝕D.流水沉積濕地與森林、海洋并稱為全球三大生態(tài)

26、系統(tǒng)，具有維護(hù)生態(tài)安全、保護(hù)生物多樣性等功能。人們把濕地稱為“地球之腎”、天然水庫和天然物種庫。云南的大山包、拉市海、納帕海和碧塔海（如圖）是我國新增4處國際重要濕地。20世紀(jì)80年代初，納帕海周圍山上的100102104原始森林已被砍伐殆盡，為開墾田地、擴(kuò)大 牧地，人們設(shè)法排干湖水、降低水位，致使 濕地面積不斷減少。當(dāng)年勘察人員僅調(diào)查到 殘存的100余畝沼澤地、數(shù)十只黑頸鶴。讀 圖完成35題。100102104.圖中4c等溫線向北突出，主要是（）A.受太陽輻射的影響B(tài),受河流流向的影響C.受地形地勢的影響D.受熱帶季風(fēng)的影響.與圖中4處濕地的形成無去.的是（）A.海拔高，氣溫低，蒸發(fā)量小B.

27、地形相對低洼，容易積水C.植被較好，容易涵養(yǎng)水源D.都瀕臨長江，常受到長江洪水的泛濫而積水.納帕海20世紀(jì)80年代的狀態(tài) （）A.影響著云南省的干濕狀況B.增加對長江水源補給C.破壞當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生態(tài)，使糧食單產(chǎn)減少D.改變植被垂直分布，破壞環(huán)境的整體性讀我國西南地區(qū)地震和泥石流等地質(zhì)災(zāi)害分布圖，回答6-7題。.下列對該地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)原因的分析，不合理的是（）A.位于板塊交界處，地殼活躍B.地形復(fù)雜，山體坡度大C.干濕季分明，暴雨集中D.氣溫較差大，巖石破碎.人類活動也可能誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害，如破壞植被最易誘發(fā)（）A.地震B(yǎng).泥石流 C.滑坡 D.塌方卜圖表為我國位于同一地形區(qū)上甲、乙兩地的相關(guān)資料，讀

28、資料分析回答6-9題。海拔（米）1月平均 氣溫（c）7月平均 氣溫（C ）年降水量（mm）夏半年雨日占 全年雨日的%冬半年雨日占 全年雨的%年日照 時數(shù)10甲18987.120.01005.072282110.2乙18112.919.81250.656441548.6.兩地所在地形區(qū)是（）A.黃土高原B.四川盆地C.云貴高原D.江南丘陵.兩地冬季氣溫和雨日存在明顯差異的原因是（）A.兩地受暖鋒影響的時間長短不同B.甲地受暖鋒控制，乙地受冷鋒控制C.甲地受暖氣團(tuán)控制，乙地受鋒面和冷氣團(tuán)控制D.兩地分別受來自不同緯度的海洋氣團(tuán)控制.圖中A處的氣溫（）A. 8 c或 6CB. 8 c或 10 cC.

29、 10 c 或 6 CD. 6 c 或 4 C.甲地夏季氣溫高、降水多的原因是（）A,緯度低B,海拔高S 1就雄建區(qū)一月平均*Ufi*D.太陽高度角大12S 1就雄建區(qū)一月平均*Ufi*D.太陽高度角大12.讀下面兩圖，回答有關(guān)問題。（1）圖甲是“滇西北地區(qū)略圖”，這是有世界上獨特的“三江并流”自然奇觀。圖中河為 江，n 河流出我國后稱為 河。該地區(qū)的地貌特征是（2）圖乙是“三江并流所在地區(qū)氣溫、降水量與海拔的關(guān)聯(lián)示意圖”。圖中的氣溫垂直遞減率7月 （大于或小于）1月；這里降水最多的地方位于海拔 約 米的山坡上。（3）圖示地區(qū)水能資源豐富，將成為我國“西電東送”的重要基地。試從自然條件方面分 析其水能資源豐富的原因。課后反思通過本次一師一優(yōu)課的準(zhǔn)備和實施，我在教學(xué)方面又有了新的收11 獲和感受。.教學(xué)組織形式多樣化，如利用課前配樂滾動播放西南地區(qū)景觀 圖片的方式導(dǎo)入新課可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 為后面的學(xué)習(xí)奠定良好 的基礎(chǔ)；講完第一部分，播放自制微視頻，總結(jié)歸納知識點；利用一 段剪輯好的景觀視頻引出第三部分， 不僅吸引了學(xué)生的注意力，也帶 給學(xué)生一種美的體驗，有助于提高學(xué)生的審美情趣。不斷變化的課堂 教學(xué)組織形式，會讓學(xué)