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1、茂密的花教案教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)各種各樣的花前后遮擋關(guān)系。2、過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、回憶、分析與交流,使學(xué)生了解有關(guān)花的知識(shí),及如何在畫(huà)面上表現(xiàn)出茂密的花。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。能初步表現(xiàn)出不同的花的特點(diǎn),用前后遮擋的方法畫(huà)茂密的花。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感。教學(xué)重點(diǎn):花的美感及簡(jiǎn)單外形的不同特性,以及茂密的花的不同畫(huà)法、不同表現(xiàn)方法和前后關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):掌握表現(xiàn)不同花的方法、特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系。學(xué)習(xí)材料:繪畫(huà)用的彩筆、油畫(huà)棒等。教學(xué)過(guò)程:一、引入新課師:老師有個(gè)漂亮的花園,小朋友們想
2、不想去看一看呀?今天老師就帶你們?nèi)ス湟还洌úシ乓曨l)師:老師的這些花漂亮嗎?出示課題:茂密的花二、講授新課1、了解花的組成。師:首先讓我們一起來(lái)了解一下花都是由哪幾部分組成的?(課件講解)教師總結(jié)出花的組成部分。2、花的形狀。師:所有花都能用基本形狀表現(xiàn)出來(lái),以小組為單位,分組討論花和葉子最接近哪種形狀?小組討論,匯報(bào)。教師總結(jié)。3、探究茂密。、師:俗話說(shuō)一花不是春,百花盛開(kāi)春滿園。同學(xué)們仔細(xì)想一想,怎樣才能展現(xiàn)滿園盛開(kāi)的鮮花,體現(xiàn)出茂密的花呢?師:出示兩張圖片比較,提問(wèn)你認(rèn)為哪幅圖中的花更茂密?為什么?生回答師:繼續(xù)出示兩張圖片。這兩幅圖中的花都很多,你認(rèn)為那幅圖畫(huà)中的花更茂密為什么?生回答
3、 小結(jié): 數(shù)量多,前后遮擋可以體現(xiàn)花的茂密、課前老師給每個(gè)學(xué)生都發(fā)了一張花的圖片,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)拿出來(lái),小組內(nèi)擺一擺,看看怎么才能拼擺出“茂密”。學(xué)生用花的圖片進(jìn)行拼貼,在擺放過(guò)程中,體現(xiàn)出花的疏密關(guān)系,通過(guò)疏密對(duì)比,更好地體現(xiàn)出花的茂密。、小組匯報(bào)展示,尋找共同特點(diǎn)茂密(數(shù)量多,前后遮擋)。通過(guò)以上實(shí)踐,師生一起總結(jié)出花變得茂密的規(guī)律,數(shù)量多、前后遮擋、姿態(tài)多變、高低錯(cuò)落、大小結(jié)合、葉片襯托。三、作品欣賞通過(guò)名作欣賞,引導(dǎo)學(xué)生感悟畫(huà)家是如何運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)花的茂密。四、學(xué)生作業(yè)欣賞欣賞不同特點(diǎn)的學(xué)生作業(yè),進(jìn)一步復(fù)習(xí)體現(xiàn)茂密的方法。作業(yè):各種方向不同的花有正面、有背面;花的種類多樣有單頭花;也有多頭花,姿態(tài)多變?;ǜ叩湾e(cuò)落,大小結(jié)合。通過(guò)對(duì)學(xué)生作品的欣賞,使學(xué)生更加真切體會(huì)到描繪茂密花的各種不同方法,激發(fā)創(chuàng)作的積極性,進(jìn)一步解決教學(xué)難點(diǎn),復(fù)習(xí)花的不同特點(diǎn)和怎樣表現(xiàn)花的前后遮擋關(guān)系。五、學(xué)生作業(yè)利用剛才總結(jié)出來(lái)的規(guī)律,在作業(yè)紙上畫(huà)出茂密的花,看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)畫(huà)得又快又茂密。作業(yè)要求:運(yùn)用前后遮擋的方法,表現(xiàn)出茂密的花。注意花朵的大小、前后、疏密關(guān)系。六、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生投票選出最美麗、最茂密的花,并說(shuō)出原因。七、總結(jié)、拓展師:今天,我們拿起手中畫(huà)筆,坐上想象的快車,描繪了形形色色茂密的花,也使我們懂得了我們不僅要保護(hù)花草樹(shù)木,還要愛(ài)護(hù)環(huán)境;我
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