(部編)新人教版三年級上冊語文教材分析與解讀課件

1、教材分析與解讀 （部編）小學(xué)語文三年級上冊 2022/9/27教材分析與解讀 （部編）小學(xué)語文三年級上冊一、教材的基本結(jié)構(gòu)1、本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí)。共有課文27篇。每個單元里包含著口語交際、習(xí)作和語文園地、快樂讀書吧等。 每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。 2、識字的安排，實行認(rèn)寫分開。全冊要求認(rèn)識250個常用字，寫會250個生字。一、教材的基本結(jié)構(gòu)1、本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí)。共有課文 教科書安排了8個單元的課文，共選編27篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一單元，圍繞著“學(xué)校生活”為主題，美麗的校園，成長的搖籃，夢想啟航的地方。大青樹下的小學(xué)，按照時間順序，描

2、寫了各民族的小學(xué)生上學(xué)路上、來到學(xué)校、上課和下課時的情景，展示了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，提現(xiàn)了各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛，表達(dá)了作者的自豪、贊美之情?；ǖ膶W(xué)校選自泰戈爾的詩集，運用豐富的想象，將雨后的花擬人化，通過對他們在地下學(xué)校上課、下雨放假回家的描述，表現(xiàn)了花和兒童的活潑可愛以及對家、對媽媽的愛。不懂就要問講的是孫中山小時候在私塾讀書，為弄懂書里的意思，他冒著被先生懲罰的危險，大膽地向先生提出問題的事情。贊揚了孫中山認(rèn) 教科書安排了8個單元的課文，共選編27篇課文進(jìn)行學(xué)真讀書、勤學(xué)好問的精神。 第二單元的主題為“金秋時節(jié)”，金秋的陽光，灑在樹葉上，灑在花瓣上，也灑在我們的心上。古詩三首中的山行一詩

3、描寫了深秋時節(jié)，詩人在山中行走時所看到的美麗景色，表達(dá)了詩人對秋天的熱愛之情。贈劉景文一詩通過對“荷盡”“菊殘”“橙黃”“橘綠”的描寫，突出了菊枝傲霜凌寒的氣概，以此勉勵友人珍惜打好時光，樂觀向上，努力不懈，切不要意志消沉、看輕自己。夜書所見中詩人通過對秋風(fēng)吹梧葉、兒童捉蟋蟀、籬笆下的燈火等景物的描寫，抒發(fā)了自己的思鄉(xiāng)之情。課文鋪滿金色巴掌的水泥路寫了一夜秋雨后，水泥道上落滿了金色的梧桐樹葉，將水泥道裝扮得更美了。 真讀書、勤學(xué)好問的精神。作者小心地走在水泥道上，第一回覺得水泥道真美呀！表達(dá)了作者對雨后美景的贊美、對生活的熱愛。秋天的雨捉住了秋天的特點，以秋雨為線索，將秋天的眾多景物巧妙地串聯(lián)

4、起來，描繪了一個美麗、豐收、歡樂的秋天，表達(dá)了作者對秋天的喜愛和贊美之情。聽聽，秋的聲音作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，展現(xiàn)了秋天的美景，贊美了秋天。同時也啟示我們用心去發(fā)現(xiàn)美，去傾聽自然之韻。 第三單元以“有趣的童話”為主題，讓孩子們乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國，看花兒跳舞，聽星星唱歌。課文去年的樹這篇童話講述了鳥兒為兌現(xiàn)自己的諾言，歷盡千辛萬苦尋找自己的朋友樹，最后面對著由樹做成的火作者小心地走在水泥道上，第一回覺得水泥道真美呀！表達(dá)了作者對柴點燃的燈火，唱起了去年唱過的歌。贊美了鳥兒和樹之間的高尚、真摯的情誼，贊揚了鳥兒信守諾言、珍惜友情的高貴品質(zhì)。那一定會很好這篇課文

5、寫種子隨著時間的變化，感受、追求也在不斷變化，從而度過了充實的一生的故事。說明了人經(jīng)歷的階段不同，追求也會不斷發(fā)生變化。在牛肚子里旅行這篇課文寫紅頭與青頭兩只蟋蟀在捉迷藏時，紅頭不小心被大黃牛吞進(jìn)肚子里，最后在青頭的幫助下逃出來的故事。贊揚了青頭臨危不懼、重情重義以及能靈活運用知識戰(zhàn)勝困難的精神品質(zhì)。一塊奶酪寫螞蟻隊長在拽掉的奶酪渣面前，經(jīng)過復(fù)雜而矛盾的思想斗爭，最后命令年齡最小的一只螞蟻吃掉奶酪渣的故事。贊揚了螞蟻隊長嚴(yán)格要求自己、率先垂范的品質(zhì)。柴點燃的燈火，唱起了去年唱過的歌。贊美了鳥兒和樹之間的高尚、 第四單元圍繞“預(yù)測”為主題，猜測與推想，使我們的閱讀之旅，充滿樂趣。課文總也倒不了的

6、老屋寫了老屋想倒下，但小貓、老母雞和小蜘蛛分別請求它幫忙，老屋都一一答應(yīng)了，最后小蜘蛛一邊補(bǔ)網(wǎng)，一邊給它講故事，直到現(xiàn)在老屋也沒有倒下的故事。贊揚了老屋助人為樂、一心為別人著想的品質(zhì)。胡蘿卜先生的長胡子這篇課文寫胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，那根胡子因沾到甜甜的果醬而越來越長。于是小男孩用它來做風(fēng)箏線，鳥太太用它來當(dāng)晾尿布的繩子文章讓我們感受到了童話世界的神奇。不會叫的狗課文寫了一只不會叫的狗來到一個沒有狗的國家，大家一致認(rèn)為不會叫是很大的缺陷。于是，小狗向小公雞和杜鵑學(xué)叫，結(jié)果卻 第四單元圍繞“預(yù)測”為主題，猜測與推想，使我們的閱讀引起了很大的誤會。故事告訴人們：每個事物都有自身的特點，千萬別生

7、搬硬套。 第五單元，主題為“觀察”，生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。課文搭船的鳥寫的是是“我”和母親乘船去外祖父家的途中，看到一只站在船頭的翠鳥，通過對翠鳥的外形和捕魚過程的描寫，表達(dá)了“我”對翠鳥的喜愛之情，同時展示了一副人與動物和諧相處的美麗畫面。金色的草地記敘了生活在鄉(xiāng)下的兩個小朋友在窗前草地上玩耍的情景，以及發(fā)現(xiàn)草地會變色及變色原因的事，展現(xiàn)了大自然給人們生活帶來的快樂，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。引起了很大的誤會。故事告訴人們：每個事物都有自身的特點，千萬 第六單元，主題為“祖國山河”，祖國，我愛你，我愛你每一寸土地，我愛你壯美的山河。古詩三首中望天門山描繪的是天門山夾江對峙

8、，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色。飲湖上初晴后雨描繪的是西湖在不同天氣下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。兩首詩都表達(dá)了詩人對大自然、對祖國大好河山的熱愛之情。望洞庭用輕快的筆觸，勾勒出一副有沒的洞庭秋月圖，表達(dá)了詩人對洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。富饒的西沙群島這篇課文是按海水、海底、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島瑰麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，抒發(fā)了作者對祖國大好河山的熱愛之情。海濱小城按照由遠(yuǎn)及近的順序，描寫了海濱的大海、沙灘和小城的庭院、公園、街道，寫出 第六單元，主題為“祖國山河”，祖國，我愛你，我愛你每了海濱小城的美麗和整潔，抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。美麗的小興安嶺這篇課文描述了我國東北小興安嶺一年四季的

9、美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者對祖國大好河山的熱愛和贊美之情。 第七單元，主題為“美麗的大自然”，大自然賜給我們許多珍貴的禮物，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)，大自然的聲音這篇課文用清新活潑的筆調(diào)描寫了大自然里的風(fēng)、水以及動物的聲音，體現(xiàn)了大自然聲音的美妙，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。父親，樹林和鳥課文通過寫父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥的故事，贊美了父親最愛鳥，熱愛大自然的情感，同時也提醒我們增強(qiáng)環(huán)保意識，保護(hù)大自然。帶刺的朋友這篇課文了海濱小城的美麗和整潔，抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。美麗的秋天的一個晚上，“我”發(fā)現(xiàn)小刺猬爬上樹搖晃樹枝，讓紅棗掉下來，然后歸攏紅棗，講紅棗扎到背上，馱回洞里的過程，表現(xiàn)了

10、小刺猬的聰明，流露出“我”對小刺猬的喜愛與欽佩之情。 第八單元，主題為“美好的品質(zhì)”，美好的品質(zhì)，猶如溫暖的陽光，帶給我們希望和力量。司馬光寫了一群孩子在庭院里游戲時，一個孩子失足掉進(jìn)水缸，其他孩子嚇得分封逃跑，只有司馬光砸破水缸救人的故事，表現(xiàn)了司馬光臨危不懼、聰明機(jī)智的美好品質(zhì)。掌聲一文通過記敘身體殘疾、內(nèi)心自卑的英子，在上臺講故事時因為同學(xué)們給予她的兩次熱烈掌聲而變得開朗、自信的事，說明了愛和鼓勵具有無窮的力量，它可以改變一個人的生活態(tài)度甚至命運?；胰盖锾斓囊粋€晚上，“我”發(fā)現(xiàn)小刺猬爬上樹搖晃樹枝，讓紅棗掉下來一文講述了列寧喜歡的一只灰雀被一個男孩捉走，后來男孩受到列寧的感染，主動將灰雀

11、放回來的故事，贊揚了列寧善解人意，尊重、愛護(hù)男孩的高尚品質(zhì)，以及男孩知錯就改、誠實守信的品格。手術(shù)臺就是陣地課文通過寫齊會戰(zhàn)斗中，白求恩堅守陣地，堅決不撤離，搶救了一個又一個傷員的故事，贊揚了白求恩不怕犧牲、對工作負(fù)責(zé)、對同志熱忱的國際主義精神。一文講述了列寧喜歡的一只灰雀被一個男孩捉走，后來男孩受到列寧 三、教學(xué)中需要注意的問題 （一）識字、寫字教學(xué) （二）閱讀教學(xué) （三）口語交際教學(xué) （五）習(xí)作教學(xué)(部編)新人教版三年級上冊語文教材分析-與解讀 （一）識字、寫字教學(xué) 識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，

12、尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上的差異。通過多種渠道自主識字。 隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。 要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。 （一）識字、寫字教學(xué)（二）閱讀教學(xué) 1、精讀課文 精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點：（1）加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練。（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。（5）給每個學(xué)生充分的時間考慮、質(zhì)疑問難。（二）閱讀教學(xué)（二）閱讀教學(xué) 2、略讀課文 略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，語句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸學(xué)得基本的讀書方法，提高閱讀能