(新教材)教科版四年級上冊科學(xué)16聲音的高與低(課件)

1、1.6 聲音的高與低科學(xué)科教版 四年級上冊1.6 聲音的高與低科學(xué)科教版 四年級上冊月光奏鳴曲鋼琴演奏觀看視頻科學(xué)聚焦月光奏鳴曲鋼琴演奏觀科學(xué)聚焦聲音有高有低。高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？科學(xué)聚焦鋼琴能彈奏出各種各樣的聲音，有的聲音高，有的聲音低；生活中一般來說，女性的聲音比男性的聲音要高，大人比小孩的聲音要低一些。聲音的高低簡稱音高。高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音有高有低。高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？科學(xué)聚焦鋼琴能彈奏科學(xué)探索探索一：敲擊鋁片琴，使它發(fā)出高低不同的聲音敲琴棒琴片科學(xué)探索探索一：敲擊鋁片琴，使它發(fā)出高低不同的聲音敲琴棒琴片科學(xué)探索探索一：敲擊鋁片琴，使它發(fā)出高低不同的聲音(1

2、)用相同的力度敲擊鋁片琴，聽聽聲音有什么不同。(2)反復(fù)實驗3次，描述聽到的聲音有什么不同。實驗步驟科學(xué)探索探索一：敲擊鋁片琴，使它發(fā)出高低不同的聲音(1)用相實驗分析與結(jié)論科學(xué)探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論琴片越長，聲音越低；琴片越短，聲音越高。同樣材料由于大小不同，當(dāng)用相同的力度敲擊的時候，就可以發(fā)出高低不同的聲音。聲音有高低的不同，鋁片琴聲音的高低取決于琴片的長短。實驗分析與結(jié)論科學(xué)探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論琴片越長，聲音探索二：吹奏口琴，使它發(fā)出不同的聲音科學(xué)探索實驗步驟(1)用相同的力度去吹奏口琴，聽聽聲音有什么不同。(2)反復(fù)實驗3次，描述聽到的聲音有什么不同。仔細(xì)觀察口琴的簧片，

3、高低不同的聲音和簧片有什么關(guān)系？探索二：吹奏口琴，使它發(fā)出不同的聲音科學(xué)探索實驗步驟(1)用實驗分析與結(jié)論科學(xué)探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論簧片越長，聲音越低；簧片越短，聲音越高?？谇俚陌l(fā)聲部分是固定在簧板上的簧片，當(dāng)用相同的力度吹奏口琴的時候，就可以發(fā)出高低不同的聲音。聲音有高低的不同，口琴聲音的高低取決于簧片的長短。實驗分析與結(jié)論科學(xué)探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論簧片越長，聲音探索三：鋼尺實驗科學(xué)探索實驗猜想1.鋼尺振動的快慢與發(fā)出的聲音的關(guān)系。隨著鋼尺伸出桌面的長度的變化，音高可能也會發(fā)生變化，伸出越長，音高越_；伸出越短，音高越_。(填“低”或“高”)探索三：鋼尺實驗科學(xué)探索實驗猜想1.鋼

4、尺振動的快慢與發(fā)出的聲聲音傳播的特性觀看視頻科學(xué)聚焦聲音傳播的特性觀科學(xué)聚焦探索三：鋼尺實驗科學(xué)探索實驗步驟(1)根據(jù)鋼尺的長度確定鋼尺伸出桌面的長度分別為56厘米、1011厘米、1516厘米、2021厘米。(2)將鋼尺露出桌面56厘米，用硬皮書蓋住余下部分，并用力壓住。探索三：鋼尺實驗科學(xué)探索實驗步驟(1)根據(jù)鋼尺的長度確定鋼尺探索三：鋼尺實驗科學(xué)探索實驗步驟(3)用力撥動鋼尺，反復(fù)34次，仔細(xì)傾聽鋼尺發(fā)出聲音的高低并觀察鋼尺振動的快慢，然后記錄下來。音高用高、較高、較低、低來描述，振動用快、較快、較慢、慢來描述。(4)把鋼尺依次伸出桌面1011厘米、1516厘米、2021厘米，重復(fù)以上實驗

5、過程。探索三：鋼尺實驗科學(xué)探索實驗步驟(3)用力撥動鋼尺，反復(fù)3實驗記錄科學(xué)探索鋼尺伸出桌面的長度（厘米）我聽到的我看到的音高振動56101115162021快高較高較快較低較慢低慢實驗記錄科學(xué)探索鋼尺伸出桌面的長度（厘米）我聽到的我看到的音實驗分析與結(jié)論科學(xué)探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論鋼尺伸出桌面的長度不同，聲音的高低就不同。鋼尺伸出桌面的長度長，發(fā)出的聲音低；鋼尺仲出桌面的長度短，發(fā)出的聲音高。(1)通過對記錄表的分析，可以發(fā)現(xiàn)聲音高低的變化與鋼尺振動的頻率有關(guān)。鋼尺振動越快，聲音越高；鋼尺振動越慢，聲音越低。(2)聲音高低與鋼尺伸出桌面的長度有關(guān)，鋼尺伸出桌面的長度越短，聲音越高；鋼尺伸

6、出桌面的長度越長，聲音越低。聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)。振動得越快，聲音越高；振動得越慢，聲音越低。實驗分析與結(jié)論科學(xué)探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論鋼尺伸出桌面的音高科學(xué)探索聲音的高低可以用音高來描述。物體振動得越快，發(fā)出的聲音越高；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音越低。單位：赫茲。我們可以用柱形圖表示聲音高低的變化與鋼尺振動長度之間的關(guān)系。音高科學(xué)探索聲音的高低可以用音高來描述。物體振動得越快，發(fā)出實驗分析與結(jié)論科學(xué)探索實驗分析實驗結(jié)論通過對“音高變化柱形圖”的分析，可以直觀地看到音高與鋼尺伸出桌面長度的關(guān)系。鋼尺伸出桌面的長度越短，聲音越高；鋼尺伸出桌面的長度越長，聲音越低。聲音的高低與物體振

7、動的快慢有關(guān)。振動得越快，聲音越高；振動得越慢，聲音越低。實驗分析與結(jié)論科學(xué)探索實驗分析實驗結(jié)論通過對“音高變化柱形圖科學(xué)探索研討一：從鋼尺振動長度與聲音高低實驗的記錄表和柱形圖中,你能發(fā)現(xiàn)聲音高低與物體振動之間的關(guān)系嗎?音高的變化與物體的振動頻率有關(guān)。鋼尺伸出桌面的長度越短，聲音越高，鋼尺伸出桌面的長度越長，聲音越低。鋼尺聲音的高低與鋼尺的振動頻率有關(guān)，鋼尺振動得越快，發(fā)出的聲音越高，反之則越低?？茖W(xué)探索研討一：從鋼尺振動長度與聲音高低實驗的記錄表和柱形圖科學(xué)探索研討二：通過以上三個實驗，你認(rèn)為發(fā)聲物體的聲音高低變化有怎樣的規(guī)律?聲音的高低可以用音高來描述，音高是描述物體振動快慢的一個量。物

8、體振動得越快，發(fā)出的聲音越高;振動得越慢，發(fā)出的聲音越低?？茖W(xué)探索研討二：通過以上三個實驗，你認(rèn)為發(fā)聲物體的聲音高低變科學(xué)探索研討三：推測聲音高低變化，并說明理由不同粗細(xì)、長短長短相同粗細(xì)不同粗細(xì)相同，長短不同科學(xué)探索研討三：推測聲音高低變化，并說明理由不同粗細(xì)、長短長科學(xué)探索經(jīng)過逐敲擊，我們發(fā)現(xiàn)粗、長的物體發(fā)出的聲音低；細(xì)、短的物體發(fā)出的聲音高。因為聲音的高低與物體的長短、粗細(xì)(振動頻率)有關(guān)，物體越細(xì)、越短，振動得越快發(fā)出的聲音越高，反之則越低。研討三：推測聲音高低變化，并說明理由科學(xué)探索經(jīng)過逐敲擊，我們發(fā)現(xiàn)粗、長的物體發(fā)出的聲音低；細(xì)、短科學(xué)拓展科學(xué)零距離當(dāng)一輛鳴著笛的汽車或火車向你駛來

9、時，鳴笛聲就會變得越來越高；當(dāng)一輛鳴著笛的汽車或火車離你而去時，鳴笛聲就會變得越來越低。這是因為聲源相對于我們發(fā)生運(yùn)動時，會使人耳感受到音高在發(fā)生變化。同理，有經(jīng)驗的炮兵會根據(jù)炮彈在空中音高的變化來判斷炮彈是飛向他還是遠(yuǎn)離他。根據(jù)聲音判斷物體運(yùn)動的方向科學(xué)拓展科學(xué)零距離當(dāng)一輛鳴著笛的汽車或火車向你駛來時，鳴笛聲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音的高低可以用音高來描述。物體振動的越快，發(fā)出的聲音越高，音量越大；物體振動的越慢，聲音越弱，發(fā)出的聲音越低。課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音的高低可以用音高來描述。物體1.6 聲音的高與低板書設(shè)計振動越快，聲音越高；振動越慢，聲音越低；1.6 聲音

10、的高與低板書設(shè)計振動越快，聲音越高；完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題1.7 讓弦發(fā)出高低不同的聲音科學(xué)科教版 四年級上冊1.7 讓弦發(fā)出高低科學(xué)科教版 四年級上冊小提琴古箏吉他小提琴古箏吉他不同樂器弦的音高和哪些因素有關(guān)呢？科學(xué)聚焦二胡是最常見的民間樂器，有兩根琴弦，分里弦和外弦，依靠琴弓與弦的摩擦發(fā)出聲音。吉他是一種彈撥樂器，通常有六條弦，形狀與小提琴相似，依靠手指或撥片彈撥弦發(fā)出聲音。不同樂器弦的音高和哪些因素有關(guān)呢？科學(xué)聚焦二胡是最常見的吉他不同樂器弦的音高和哪些因素有關(guān)呢？科學(xué)聚焦小提琴是一種弦樂器，總共有四根弦，

11、依靠琴弓與弦的摩擦發(fā)出聲音。古箏屬于彈撥樂器，目前古箏多為21根弦，依靠手指彈撥發(fā)出聲音。不同樂器弦的音高和哪些因素有關(guān)呢？科學(xué)聚焦小提琴是一種弦樂器不同樂器弦的音高和哪些因素有關(guān)呢？科學(xué)聚焦像二胡、小提琴、吉他、古箏等樂器，是靠弦的振動發(fā)出高低不同的聲音的，弦的音高和哪些因素有關(guān)呢?觀察琴弦的粗細(xì)、松緊，以及琴弦振動部分的長短變化，來找出影響弦的音高的因素。不同樂器弦的音高和哪些因素有關(guān)呢？科學(xué)聚焦像二胡、小提琴、吉科學(xué)探索選定一種弦樂器，討論要解決的問題先選定你要進(jìn)行探究的樂器，再仔細(xì)觀察它的弦?？茖W(xué)探索選定一種弦樂器，討論要解決的問題先選定你要進(jìn)行探究的科學(xué)探索找一找相關(guān)因素，推測音高變

12、化可能存在的規(guī)律推測可能影響的因素弦樂器弦的長短弦的松緊弦的粗細(xì).二胡小提琴吉他古箏科學(xué)探索找一找相關(guān)因素，推測音高變化可能存在的規(guī)律推測可能影科學(xué)探索找一找相關(guān)因素，推測音高變化可能存在的規(guī)律弦越長，聲調(diào)_(越高 越低)，音高越_(高 低)。弦越緊，聲調(diào)_(越高 越低)，音高越_(高 低)。弦越粗，聲調(diào)_(越高 越低)，音高越_(高 低)。我的預(yù)測：在弦樂器上反復(fù)試彈，聽聽其音高是否發(fā)生變化。科學(xué)探索找一找相關(guān)因素，推測音高變化可能存在的規(guī)律弦越長，探究音調(diào)與琴弦的關(guān)系觀看視頻科學(xué)聚焦探究音調(diào)與琴弦的關(guān)系觀科學(xué)聚焦科學(xué)探索設(shè)計能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方案方案一：琴弦的長短可能會影響弦的音高

13、變化。實驗材料：一把吉他（以吉他為例）實驗步驟：在保證弦的松緊程度不變的情況下，選擇其中一根琴弦，左手按住琴弦的不同位置，使其振動的部分越來越短，同時右手撥動琴弦，識別音高的變化?？茖W(xué)探索設(shè)計能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方案方案一：琴弦的長短實驗記錄科學(xué)探索音高高低振動快慢（頻率）琴弦較長琴弦較短慢低高快實驗記錄科學(xué)探索音高高低振動快慢（頻率）琴弦較長琴弦較短慢低實驗分析與結(jié)論科學(xué)探索實驗分析實驗結(jié)論琴弦振動的部分越長，說明弦變長了，其振動頓率變慢，音高變低；琴弦振動的部分越短，說明弦變短了，其振動頻率變快，音高變高。同一根弦， 弦越長，振動頻率越慢，音高越低；弦越短，振動頻率越快，音高越高。實

14、驗分析與結(jié)論科學(xué)探索實驗分析實驗結(jié)論琴弦振動的部分越長，說科學(xué)探索設(shè)計能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方案方案二：琴弦的松緊可能會影響弦的音高變化。實驗材料：一把吉他（以吉他為例）實驗步驟：在保證弦的長短不變的情況下，用弦鈕不斷地改變琴弦的松緊，同時撥動琴弦，仔細(xì)地聽其音高的變化。科學(xué)探索設(shè)計能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方案方案二：琴弦的松緊實驗記錄科學(xué)探索音高高低振動快慢（頻率）琴弦較松琴弦較緊慢低高快實驗記錄科學(xué)探索音高高低振動快慢（頻率）琴弦較松琴弦較緊慢低實驗分析與結(jié)論科學(xué)探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論撥逐漸拉緊的琴弦，琴弦的音高會隨著琴弦的拉緊而升高，琴弦的振動頻率也會越來越快。我們通過撥逐漸

15、拉緊的琴弦發(fā)現(xiàn)，松的弦振動頻率低，音高較低；緊的弦振動頻率高，音高較高。同一根弦，弦越松，振動頻率越慢，音高越低；弦越緊，振動頻率越快，音高越高。實驗分析與結(jié)論科學(xué)探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論撥逐漸拉緊的琴科學(xué)探索設(shè)計能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方案方案三：琴弦的粗細(xì)可能會影響弦的音高變化。實驗材料：一把吉他（以吉他為例）實驗步驟：在保證弦的長短松緊程度不變的情況下，手指在多根弦上連續(xù)撥動，仔細(xì)聽其音高的變化?？茖W(xué)探索設(shè)計能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方案方案三：琴弦的粗細(xì)實驗記錄科學(xué)探索音高高低振動快慢（頻率）粗的琴弦細(xì)的琴弦慢低高快實驗記錄科學(xué)探索音高高低振動快慢（頻率）粗的琴弦細(xì)的琴弦慢低實驗

16、分析與結(jié)論科學(xué)探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論當(dāng)我們由粗到細(xì)撥動琴弦時，琴弦音高變化是由低到高；當(dāng)我們由細(xì)到粗撥動琴弦時，琴弦音高變化是由高到低。我們通過撥相細(xì)不同的琴弦發(fā)現(xiàn)，粗的弦發(fā)出的聲音較低，細(xì)的弦發(fā)出的聲音較高。我們還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)琴弦發(fā)出的音高低時，琴弦振動得較慢；當(dāng)琴弦發(fā)出的音高高時，琴弦振動得較快。粗細(xì)不同的弦，弦越粗，振動頻率越慢，音高越低；弦越細(xì)，振動頻率越快，音高越高。實驗分析與結(jié)論科學(xué)探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論當(dāng)我們由粗到細(xì)科學(xué)探索找一找相關(guān)因素，推測音高變化可能存在的規(guī)律弦越長，聲調(diào)_(越高 越低)，音高越_(高 低)。弦越緊，聲調(diào)_(越高 越低)，音高越_(高 低)。弦越粗，

17、聲調(diào)_(越高 越低)，音高越_(高 低)。我的預(yù)測：在弦樂器上反復(fù)試彈，聽聽其音高是否發(fā)生變化?？茖W(xué)探索找一找相關(guān)因素，推測音高變化可能存在的規(guī)律弦越長，科學(xué)探索探索總結(jié)同一根弦：弦越長，振動頻率越慢，音高越低；弦越短，振動頻率越快，音高越高。弦越松，振動頻率越慢，音高越低；弦越緊，振動頻率越快，音高越高。長短松緊相同，粗細(xì)不同的弦：弦越粗，振動頻率越慢，音高越低；弦越細(xì)，振動頻率越快，音高越高。物體的長短、粗細(xì)、松緊不同，發(fā)出的聲音的高低也就不同；短、緊、細(xì)的物體發(fā)出的聲音高，長、松、粗的物體發(fā)出的聲音低?？茖W(xué)探索探索總結(jié)同一根弦：長短松緊相同，粗細(xì)不同的弦：物體的尋找發(fā)聲物體的振動部位觀看視頻科學(xué)聚焦尋找發(fā)聲物體的振動