小學(xué)美術(shù)人美六年級(jí)下冊(cè)1擬人化的動(dòng)漫形象13、變魔術(shù)

1、13、變魔術(shù)擬人化動(dòng)漫教學(xué)設(shè)計(jì)仁壽縣謝安鎮(zhèn)九年制學(xué)校 楊建軍一、教材：人美課標(biāo)版楊永善主編六年級(jí)下冊(cè)第13課二、教材分析：隨著電視電影產(chǎn)業(yè)多樣化的發(fā)展，動(dòng)漫形象以其新穎的藝術(shù)形式，已經(jīng)滲透進(jìn)每個(gè)家庭。這些擬人化的動(dòng)漫形象，在當(dāng)今社會(huì)仿佛已經(jīng)成了孩子們精神世界的“伙伴”。本課抓住孩子們熱愛(ài)這些擬人形象的特點(diǎn)，要求學(xué)生在欣賞擬人化的卡通形象基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在日常生活中觀察過(guò)的動(dòng)漫造型，運(yùn)用擬人化的手法設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫形象，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的同時(shí)，也讓學(xué)生充分感受擬人化的形象對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，以此提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。在上課前我對(duì)課題進(jìn)行了重植，把原課題“擬人化的卡通”重植為“變魔術(shù)擬人化動(dòng)

2、漫”，學(xué)生對(duì)“魔術(shù)”的理解是神秘的，有趣的，“擬人化”其實(shí)就是生活原型的變魔術(shù)、魔術(shù)變身。所以課題這樣設(shè)置了一下，更容易引起學(xué)生的興趣。三、教學(xué)思路：本課教學(xué)采用以下環(huán)節(jié)：動(dòng)畫(huà)短片欣賞激趣教師示范分析如何創(chuàng)作擬人化的形象欣賞分析圖片上的形象學(xué)生初試創(chuàng)作學(xué)生嘗試創(chuàng)作展示評(píng)價(jià)課后拓展。教師示范引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出擬人動(dòng)漫形象是步驟及方法。學(xué)生初試創(chuàng)作時(shí)，可以多觀察自己喜歡的一些擬人化形象，如生活用品形象、動(dòng)物形象等，思考其運(yùn)用的擬人化方法，觀察他們的造型特點(diǎn)，以激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師可多鼓勵(lì)其大膽下筆，讓學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新，樂(lè)于發(fā)掘自己的奇思妙想，創(chuàng)作出獨(dú)特而又生動(dòng)的擬人化形象作品。四、學(xué)情

3、分析：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)動(dòng)漫形象看得較多，腦子里的印象也較為豐富，在本課的教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)擬人化的了解和擬人化方法的掌握。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出新穎有趣而富有個(gè)性的動(dòng)漫形象并組合成一個(gè)小故事。五、教學(xué)目標(biāo)：1、了解什么是擬人化，掌握擬人化的繪畫(huà)方法。感受與了解動(dòng)漫形象的造型特點(diǎn)。2、通過(guò)表現(xiàn)擬人化的動(dòng)漫形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)動(dòng)漫形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。學(xué)會(huì)擬人化的表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物、植物、物品等。通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)、組合故事等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在學(xué)生合作、互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高交往能力，促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康

4、的心理素質(zhì)。六、教學(xué)重點(diǎn)：感受與了解動(dòng)漫形象的造型特點(diǎn)，掌握擬人化的表現(xiàn)手法。七、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)擬人化的創(chuàng)作手法塑造與表現(xiàn)出擬人化的動(dòng)漫形象作品。八、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、魔術(shù)寶典優(yōu)秀作品等學(xué)具：水彩筆、卡紙、記號(hào)筆九、教學(xué)過(guò)程：（一）激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課組織教學(xué)、穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課師生問(wèn)好，談話導(dǎo)入，引出變魔術(shù)的課題。欣賞動(dòng)畫(huà)片大圣歸來(lái)片段。問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片中大圣的原型是什么動(dòng)物？（猴子），它被我們的設(shè)計(jì)師進(jìn)行魔術(shù)變身了。和生活中的原型差別大不大？有什么差別？學(xué)生積極回答：人的表情、動(dòng)作、思維、問(wèn)：只要把生活的原型進(jìn)行這樣變一變，平凡普通的東西就可以變得超級(jí)有趣，這是采用的這是種什么魔術(shù)啊？（學(xué)

5、生回答：擬人化）教師總結(jié)：所謂擬人化，就是指把非人類(lèi)的東西加以人格化,賦于他們以人類(lèi)的思想感情、行動(dòng)和語(yǔ)言能力。用畫(huà)人的方法來(lái)畫(huà)動(dòng)物、植物或物品，這就是擬人的畫(huà)法。這就是我們今天要玩的魔術(shù)。引出課題擬人化的動(dòng)漫形象。（二）分析探究、討論總結(jié)1、老師首先變魔術(shù)。簡(jiǎn)筆畫(huà)演示一只小猴，問(wèn)這是什么表現(xiàn)方法，學(xué)生答出：簡(jiǎn)筆畫(huà)（板書(shū)）接下來(lái)老師繼續(xù)師范站起來(lái)的小猴，問(wèn)：小猴發(fā)生了什么變化？這是用的什么方法學(xué)生討論并回答：夸張、變形（板書(shū)）出示圖片魔術(shù)寶典，對(duì)比展示。問(wèn)：怎樣才能將動(dòng)漫形象用擬人化的手法表現(xiàn)出來(lái)呢？這是用了哪些方法？讓生觀察并搶答爆笑蟲(chóng)子表情、五官海綿寶寶服飾、四肢功夫熊貓動(dòng)作小黃人技能初試身手課件出示鉛筆讓學(xué)生擬人化，老師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)加深難道，出示橡皮擦，要求兩個(gè)要組成一個(gè)小故事，口頭表述。為后面實(shí)踐鋪墊。出示老師帶來(lái)的擬人化動(dòng)漫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。學(xué)了這么多你們想不想自己動(dòng)手試一試，繪制一個(gè)擬人化的動(dòng)漫形象呢？老師期待你們的作品。（三）學(xué)生創(chuàng)作、教師輔導(dǎo)實(shí)踐： 以自己喜歡的用品，小組合作，用擬人化的魔法每人設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫形象。并組成一個(gè)有故事情節(jié)的畫(huà)面（快速分工）用線描的形式表現(xiàn)。小組討論：1、你準(zhǔn)備怎么擬人化變身，組成一個(gè)有什么