大均交流稿讓每一朵鮮花都精彩綻放東坑鎮(zhèn)小

1、4/4讓每一朵鮮花都精彩綻放 -東坑鎮(zhèn)小小班化教育教學(xué)交流 雷根柳我們東坑鎮(zhèn)小在008年，就抓住了“小班化教育教學(xué)研究“的這一契機(jī)，深入開展了“小班化教育教學(xué)”的研究工作?；仡櫳钊腴_展小班化教育教學(xué)的這5年里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們深刻的體會(huì)到小班化教育教學(xué)的這股春風(fēng)給東小的孩子帶來了最大限度的潤澤！經(jīng)過這些年的研究實(shí)踐，我們東小構(gòu)建了適合自己學(xué)校的小班教育教學(xué)特色,這是我校小班教育教學(xué)的特色框架圖：讓每一朵鮮花都精彩綻放讓每一朵鮮花都精彩綻放課程育人課堂提質(zhì)教師發(fā)展環(huán)境育人花香校園多彩課程小班模式主題研訓(xùn)一、花香校園 環(huán)境育人 與城市的孩子相比，農(nóng)村的孩子雖然很純，但相對(duì)邋遢一些,粗俗一些,也多一些

2、陋習(xí),多一些“野”的東西而少一些“雅的熏陶.而養(yǎng)花、品花、愛花、護(hù)花無疑是比較雅的事情，所以我校選擇花的主題,通過布置花意教室、營造花香校園，評(píng)選花樣少年等活動(dòng),用花的寓意、花的精神塑造人。我們的每個(gè)班級(jí)都是以花命名的班級(jí)，如：荷花中隊(duì)、梅花中隊(duì)、蘭花中隊(duì)等等，教室內(nèi)是圍繞班花主題的各個(gè)板塊的布置，教室外是我們的“文化走廊,在文化展板上布置著各具特色的作品，使班級(jí)文化建設(shè)更加多姿多彩.整個(gè)校園，綠化面積大,在校園內(nèi)有雪松、桂花、杜鵑、含笑等0余種綠化樹木，在塑膠操場(chǎng)完工后,我們又在操場(chǎng)邊緣種植了各色的鮮花。學(xué)生們?cè)跍剀暗幕ㄒ饨淌依?，在濃郁的花香校園里，都爭做花樣的少年,真正使環(huán)境達(dá)到育人的功效

3、.二、多彩課程 快樂成長一學(xué)年來，我?；谛“嗷逃⒆阈１?在校本課程開發(fā)與實(shí)踐上作了一些有益的思考與探索，力求使校本課程成為彰顯我校小班化教育特色、提升小班化教育實(shí)驗(yàn)品位的重要抓手和載體，因此，我校構(gòu)建了多彩校本課程體系建設(shè)：(一)設(shè)置面向人人的必修類拓展課程，提高每位學(xué)生綜合素質(zhì)。、是勵(lì)志修身類課程.由升旗課，班隊(duì)活動(dòng)課,傳統(tǒng)節(jié)日主題教育活動(dòng)課，德育專題類課程（八大主題月系列校園之花評(píng)選）組成。、是學(xué)科延伸類課程。（)經(jīng)典誦讀課，以閱讀考級(jí)為藍(lán)本,每天一節(jié)25分鐘的經(jīng)典誦讀課，（)器樂課，每節(jié)音樂課安排8分鐘進(jìn)行樂器口琴訓(xùn)練。3、是實(shí)踐探究類課程。（1）每學(xué)年安排一定的時(shí)間，進(jìn)行社會(huì)實(shí)

4、踐活動(dòng)，如到敬老院尊老愛老活動(dòng)、到東坑個(gè)工廠參觀活動(dòng)、春（秋)游等.(）每年的讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等四大節(jié)，體藝“21”活動(dòng)（二）設(shè)置可供人人選擇的選修類課程,促進(jìn)每位學(xué)生個(gè)性發(fā)展?！翱鞓分苋鄙鐖F(tuán)活動(dòng)，以社團(tuán)活動(dòng)利用每周三下午的時(shí)間,由體育、藝術(shù)、科技、英語四大類內(nèi)容組成,設(shè)置合唱、書法、籃球、羽毛球等16個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生自主選擇。必修類拓展課程勵(lì)志修身類升旗儀式、班隊(duì)活動(dòng)、德育專題教育(八大主題月系列校園之花評(píng)選）學(xué)科延伸類經(jīng)典誦讀（三字經(jīng)、千字文等)器樂課（口琴訓(xùn)練)實(shí)踐探究類社會(huì)實(shí)踐,如:到敬老院尊老愛老活動(dòng)、到東坑各工廠參觀活動(dòng)、春(秋）游等讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等四大

5、節(jié)，體藝“2+1活動(dòng)選修類課程“快樂周三”社團(tuán)活動(dòng)合唱、書法、籃球、羽毛球等16個(gè)項(xiàng)目自從我校構(gòu)建了這樣的校本課程,學(xué)生的學(xué)習(xí)生活豐富了，學(xué)生的能力得到了全方位的培養(yǎng)與鍛煉,使得我校的小班理念“讓每一朵鮮花都精彩綻放”有了一定的載體。三、小班模式 課堂提質(zhì)2011學(xué)年我校各教研組通過理論研究與課堂實(shí)踐兩個(gè)層面，以教研組的活動(dòng)與全校集中性主題性的研討活動(dòng)為載體,確定、完善了本組的小班化課堂教學(xué)模式，創(chuàng)生出“以生為本”的教學(xué)模式：語文組為“農(nóng)村小班四環(huán)導(dǎo)學(xué)”模式;數(shù)學(xué)組為“農(nóng)村小班自主嘗試、合作探究模式；綜合組為“農(nóng)村小班三段四環(huán)自主互助課堂教學(xué)”模式。（關(guān)于具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，在上一次標(biāo)溪小班交流中

6、，我已經(jīng)介紹的比較具體了，在此我就不展開說了。）各組的教學(xué)模式從開始的構(gòu)建,到后來的實(shí)踐檢驗(yàn)已經(jīng)有了一年的時(shí)間,在實(shí)踐檢驗(yàn)的過程中，我們體會(huì)到這些教學(xué)模式使小班化教學(xué)真正有利于培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。特別是綜合組的農(nóng)村小班三段四環(huán)自主互助課堂教學(xué)模式效果良好，易于操作,剛被列為麗水市小班化教學(xué)專項(xiàng)課題進(jìn)一步深入研究。以上具體教學(xué)模式的產(chǎn)生過程中，我們對(duì)各學(xué)科教學(xué)模式中共性的教學(xué)策略進(jìn)行了模式化的整理，收獲如下：(一）、注重課前的自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)。在我校，學(xué)生們會(huì)把課間時(shí)間充分利用起來，會(huì)將各個(gè)課間時(shí)段劃分出語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，在相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間里，學(xué)生會(huì)進(jìn)行自主的

7、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，這樣的自主學(xué)習(xí),是學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組之間的合作互助結(jié)合進(jìn)行的,學(xué)習(xí)過程由小組長監(jiān)督檢查，老師只做剛開始的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的方法指導(dǎo)，以及過程的巡查幫助。這樣的課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)方式，最大限度的發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，很好的轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 （二）、注重小組合作學(xué)習(xí)1、合理編制小組:我們把全班學(xué)生按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，根據(jù)性別比例、興趣傾向、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能、守紀(jì)情況等合理搭配,分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組.并給小組命名，比如：這是七色花中隊(duì)的幾個(gè)小組. .2、座位上：我們有不同的形式,有:小組成員圍坐一組的小班樣式的形式，這樣的形式有利于學(xué)生合作探究;

8、也有傳統(tǒng)的面向黑板的方式，這樣的方式有利于學(xué)生更集中注意力聽老師對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)的引領(lǐng).因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)少,課桌椅輕巧，我們可以根據(jù)不同課型的要求，隨時(shí)調(diào)整不同的座位形式，使學(xué)生用最佳的座位方式去進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)。 .3、在小組合作學(xué)習(xí)的策略上,我們會(huì)因不同的課型而有所不同，語文課，注重在合作中碰撞出對(duì)文本的解讀, 數(shù)學(xué)課,注重在合作中嘗試新知，找到解決問題的方法,科學(xué)課，在合作中去探究科學(xué)的奧秘等等，但,不管怎樣的課型,我校在本學(xué)年,提出了小組合作的八大技能：學(xué)會(huì)傾聽 、學(xué)會(huì)記錄、 學(xué)會(huì)互學(xué)、學(xué)會(huì)展示、學(xué)會(huì)思考 、學(xué)會(huì)質(zhì)疑 、學(xué)會(huì)合作 、學(xué)會(huì)探究。要求老師在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)的去訓(xùn)練學(xué)生的這八大技

9、能,學(xué)校將會(huì)將這八大技能加進(jìn)小班化課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中。3、推行“321小班教學(xué)”開放性策略本學(xué)年，在繼續(xù)深入研究小班課堂教學(xué)模式的過程中，我們推行了、“26小班教學(xué)”開放性策略,在課堂教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)3個(gè)允許：允許學(xué)生插嘴、允許學(xué)生爭論、允許學(xué)生標(biāo)新立異；個(gè)鼓勵(lì):鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言；1個(gè)寬容：寬容學(xué)生的過錯(cuò).抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。努力在課堂上做到“六突六不”突出重難點(diǎn),不面面俱到；突出精講精練，不以講代練；突出思維訓(xùn)練,不滿堂灌、滿堂問；突出學(xué)法指導(dǎo)，不加重課業(yè)負(fù)擔(dān)；突出教學(xué)效益,不搞全面補(bǔ)課；突出因材施教，不搞千人一法。使課堂教學(xué)少一點(diǎn)“預(yù)設(shè)”的剛性，多一點(diǎn)“

10、生成的彈性.使學(xué)生在開放性的課堂當(dāng)中發(fā)揮出最大的潛能,讓我們逐步實(shí)現(xiàn)“讓每一朵鮮花都精彩綻放”的小班理念。四、主題研訓(xùn) 提升素養(yǎng)1、專家引領(lǐng),更新教師理念我校在每個(gè)學(xué)期都會(huì)聘請(qǐng)小班化教學(xué)方面的專家來校講座指導(dǎo),圍繞“聚焦小班，有效教學(xué)”這一主題，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)，幫助教師從鉆研教材、扎實(shí)教學(xué)、調(diào)控課堂、培養(yǎng)學(xué)生能力等方面著手，提高全體教師對(duì)小班化教學(xué)的認(rèn)識(shí).2、定期開展主題教研活動(dòng),研討“小班化課堂教學(xué)模式一學(xué)年來,我校圍繞“小班化課堂教學(xué)模式的建構(gòu)這一主題,看展了許許多多理論與實(shí)踐相結(jié)合的各項(xiàng)活動(dòng)，有全校性的理論學(xué)習(xí)與課例研究，有分組的建模研討,還有集團(tuán)子校的小班教學(xué)研討，通過這一系列的主題研討活動(dòng)，小班化課堂教學(xué)模式就在東小這花園式的學(xué)校里建構(gòu)而成,并逐步完善起來。五、實(shí)踐中的困惑與展望1.困惑:困惑一：骨干教師的流失：第一批小班社團(tuán)成員全部調(diào)離、年輕骨干教師四年幾乎全部進(jìn)城，小班教學(xué)缺少領(lǐng)頭人,給小班化教學(xué)的研究帶來難度;困惑二：班額持續(xù)擴(kuò)大:0、8學(xué)年每班5人左右，09學(xué)年兩個(gè)年級(jí)并班超過40人，10學(xué)年三個(gè)