五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)案例分析

1、小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)加法和減法課例評(píng)析一教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確地進(jìn)行計(jì)算。透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。成功的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則教學(xué)關(guān)鍵：通分二教學(xué)理念通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，使我明白了：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?；谛抡n標(biāo)的上述理念，我把本節(jié)課的教學(xué)流程預(yù)設(shè)為：創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入合作探究，自主建構(gòu)鞏固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新回顧總結(jié)，完善認(rèn)知。三、 教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、課件播放：千島湖美麗的風(fēng)光，感受大自然的美景。畫面定格在千湖的最高

2、峰 。今天老師帶大家一起去千島湖游玩好嗎？ 2、出示一組千島湖游玩的信息：游船碼頭千島湖最高峰坐纜車要 小時(shí)爬山要 小時(shí)賓館游船碼乘汽車要 小時(shí)騎自行車要 小時(shí)要求學(xué)生分組討論：你準(zhǔn)備怎樣游千島湖，并用算式表示你所需的時(shí)間得出：1/2 1/35/8 7/81/27/85/81/3材，有利于學(xué)生提出問(wèn)題，自主探究。45/87/83（二）合作探究，自主建構(gòu)這一環(huán)節(jié)是探究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，是本課的中心環(huán)節(jié)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我安排這樣的五個(gè)小環(huán)節(jié)。1、獨(dú)立探險(xiǎn)究每人獨(dú)立嘗試 3 個(gè)算式，注意留給學(xué)生充足的時(shí)間。2、小組合作，集體反饋4 人小組交流方法，再各組派代表全班交流3、算法優(yōu)化在多種算法中，討論出最合理的方法：先通分，再計(jì)算。有的學(xué)生可能出現(xiàn)以下的算法：（1）化成小數(shù)計(jì)算（2）通分計(jì)算（3）畫圖解決。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這幾種方法后，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，體會(huì)并感悟出：化成小數(shù)計(jì)算時(shí)有一定的局限性；畫圖解決很麻煩。從而得到：異分母分?jǐn)?shù)加法要先通分，再計(jì)算比較合理。4、驗(yàn)算得出異分母分?jǐn)?shù)減法你能把自己的計(jì)算結(jié)果驗(yàn)算一下嗎？（學(xué)生有的用加法，有的用減法）通過(guò)驗(yàn)算這個(gè)小環(huán)節(jié)，自然引出異分母分?jǐn)?shù)的減法，然后讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立計(jì)算，掌握異分母分?jǐn)?shù)的減法的計(jì)算方法。5、歸納概括出異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算法則6、