中小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)

1、中小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)篇一：小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)郭莊子小學(xué) 20212021 學(xué)年學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中率先的重要組成部分。心理健康教育是進(jìn)一步提高中小學(xué)生心理素質(zhì)進(jìn)一步增強的教育，是實施 心理的發(fā)育和健康發(fā)展、社會差異閱歷的升級及思維方式的變化，特 別是融資壓力面對社會競爭的財務(wù)壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交 往、升學(xué)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因 此，在小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的可以，是推進(jìn)素質(zhì) 教育的必然其要求。心理健康教育的總目標(biāo)是提高的心理素質(zhì)，更進(jìn)一步開發(fā)他們的 潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促

2、進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。 適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少 數(shù)有心理困擾絕大多數(shù)或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢 和輔導(dǎo)，使他們及早擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，降低心理健康水平，增強 密序能力。調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)成績， 培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)書信往來，健全開 朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。我校根據(jù)學(xué)校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的療效。如：1教育科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。誠然，個別生在

3、心理健康發(fā)展方面需要得到特別的和幫助。但是，心理健康是全員性的問題，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與效果顯著，有時這些 “好”學(xué)生反而更需要可能需要社會工作教育。因為，往往由于學(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康正因如此的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。如，一些“好”學(xué)員由于長期被寵、被捧，心理承受能力變得復(fù)雜已變得愈脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，反復(fù)無常有的還采取極端措施采取打擊、報復(fù)，甚至走上犯罪道路?？梢姡睦斫】到逃⒎侵皇莻€別學(xué)生教育的需要，心理健康家庭教育是面向衛(wèi)

4、生保健全體學(xué)生的重要課題，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育幼兒教育的重要任務(wù)，防止心理健康教育學(xué)科概念化化的傾向。因此，本校就在全校開展心理知識講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。2、個別咨詢與輔導(dǎo)。在全校開放性的心理知識講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理咨詢室對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。使教師和面對面學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)組織協(xié)調(diào)和生活中所出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有中學(xué)生嚴(yán)重心理疾病的學(xué)員，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個別咨詢與輔導(dǎo)中所，心理輔 學(xué)生正視自己的考試總會有中

5、學(xué)生許多的憂慮，心理因素輔導(dǎo)老師就 予以勸慰，疏導(dǎo)，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂慮，并幫他們認(rèn)真分析 利弊。3、自尊教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，進(jìn)去而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品延展課中進(jìn)行自尊教育的滲透等，讓學(xué)生并不是地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康頗受德育。4、利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺。學(xué)生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流，比較普遍的問題利用廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答，實時宣傳心理健康地理知識。同時也邀請部分同學(xué)到“快樂小屋”進(jìn)行單獨交流，利用些特殊的節(jié)日加強

6、對學(xué)生的愛心教育，比如：學(xué)生自己作的“愛心卡”“感恩卡 ”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和在乎要知道感恩。孩子們對活動的熱情極好，也得到了教育家長反映很好。心理健康教育是不斷提高小學(xué)生素質(zhì)教育心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的極為重要任務(wù)。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康社會活動高等教育活動中，還將不斷努力，以期取得更大的成績。2021 1篇二：小學(xué)心理健康高等教育工作總結(jié) 202120212021 學(xué)年度文化教育第一學(xué)期柳花泊小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)良好的心理素質(zhì)是人的素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是 提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實

7、施素質(zhì)教育的非常重要內(nèi)容。經(jīng) 已中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā) 他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到 是學(xué)生健康成長的必需，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的大大提高心理素質(zhì)，充 分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格 承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理 品質(zhì)；對為數(shù)不少有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心 理咨詢和輔導(dǎo)，并使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，不斷提高心理健 康水平，強化自我教育能力。調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，不斷提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，上捷爾薩自己的學(xué)習(xí)成 績，

8、克服厭學(xué)心理，體驗講課成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取 態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全 開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與競賽活動的 能力。我校根據(jù)學(xué)校的實際情況開展了豐富的心理健康活動，注意發(fā)揮各種方式和支付方式的綜合作用，增強心理健康教育的效果。如：一、心理知識講座。我校定期開展心理知識講座，普及心理健康 心理健康是全員性的問題，是每一位學(xué)生在成長與中其發(fā)展中就必然 會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與效果顯著，有時這些“好”學(xué)生反而更須要需要身心健康教育。因為，往往由于學(xué)習(xí)成績好，

9、這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常，得不到教師的重視和及時的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施開展進(jìn)行打擊、報復(fù)，甚至走上刑事案件道路?？梢姡睦斫】到逃⒎侵皇莻€別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，心理健康教育應(yīng)成為我們夜校教育的重要任務(wù)，防止身心健康化后教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識講座，或使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。二、個別咨詢與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識講座的基礎(chǔ)上，我校新開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）對學(xué)生或進(jìn)行個別輔導(dǎo)。使學(xué)生和學(xué)生在心理

10、輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學(xué)生高中學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題需要進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治及時發(fā)現(xiàn)部門。在個別進(jìn)行咨詢與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)機(jī)構(gòu)的記錄，耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo)。特別是期中考試前后，學(xué)生面對自己的總會有許多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以催促，疏導(dǎo)，減少學(xué)生對考試責(zé)難的恐懼或憂慮，并幫他們認(rèn)真分析得失。三、心理教育工作的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育

11、，在思品課中進(jìn)行成功進(jìn)行心態(tài)教育的滲透等，讓學(xué)生并不是割裂地接受心理健康教育， 而是多方位地受到心理健康教育。四、利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺。學(xué)生把自己的困惑和想法通過信箱郵箱和老師交流，比較普遍的問題利用廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答，實時宣傳心理健康知識。同時也邀請部分同學(xué)到“快樂小屋”進(jìn)行單獨交流，利用些特殊的節(jié)日加強對學(xué)生的愛心教育，比如：學(xué)生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。她們讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高，也非常重要得到了教育家長反映很好。心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的新課程重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的

12、教育人才，是學(xué)校教育工作的重要任務(wù)。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在家庭教育心理健康教育活動中，還將不斷努力，以期取得更大的成績。二一四年一月中學(xué)心理健康教育總結(jié)河西中心小學(xué) 三年級社會不斷發(fā)展，學(xué)生要經(jīng)受住來自各多方面的不良影響，有賴學(xué) 校、家庭、社會的正確引導(dǎo)和教育工作。其中學(xué)校公立學(xué)校和貧苦的 教育起主導(dǎo)的作用，這個學(xué)期馬上就近似于尾聲了，在我們這個學(xué)期 創(chuàng)新，切實提高成效，也取得了較大成績。一、注目校園心理安全，首先抓好班主任的心理健康。學(xué)校充分認(rèn)識到心理健康教育應(yīng)以學(xué)校了解學(xué)生家長為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛互動關(guān)系與良好關(guān)系為前提，教師以自身健康的焦慮去影響學(xué)生，本身就是一種最有說服力的心

13、理健康教育。因此學(xué)校營造了一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理現(xiàn)狀，真正減輕教師的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。另外，還特意請了專家到校為我們開展了“偷懶一位受學(xué)生歡迎的老師”的講座，讓我受益匪淺，明白了只有真正走進(jìn)學(xué)生自問的靈魂，才能真正達(dá)到教育的目的。二、整合私立學(xué)校各種資源，發(fā)揮心理健康終身教育合力。1、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實實推進(jìn)心理健康基礎(chǔ)教育。在我們上課的過程中，老師和學(xué)生之間無時歸屬于進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導(dǎo)教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過巧妙的設(shè)計，通過組織工作各種活動，使師生之間達(dá)到令共鳴和合聲，在實實

14、在在推進(jìn)心理健康教育。在今年我開展了“文明禮儀伴我行”的中隊活動，讓家長通過詩歌朗誦、小品、歌曲等多種活動，鉆研文明禮儀的重要性，另外在校本研究課中，我聯(lián)系語文課本，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)了幾位小英雄的故事，學(xué)生他們的堅強勇敢，讓教育滲透在課堂的每一個單元。2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進(jìn)心理健康。拼搏的精神等，這些，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。 動中，既鍛煉了學(xué)生的戰(zhàn)斗能力，愈來愈培養(yǎng)了他們的心理。3、利用學(xué)校各種設(shè)施，大力推進(jìn)心理健康教育。開展心理健康幼兒教育，我們注重利用學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施， 通過宣傳櫥窗、校板報、校園網(wǎng)，開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動，把教育滲透于無形。三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)班主任關(guān)心監(jiān)護(hù)人子女的心理健康，形成教 育的合力。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上 要上能的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校家庭教育的效果，也是 還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些養(yǎng)父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是 健康，這是不全面的認(rèn)識，事實上，在一些幼兒身上存在心理障礙， 如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識的片面性，著重許多家長 對于孩