2022高二新學期數學老師的工作計劃

1、第15頁 共15頁2022高二新學期數學老師的工作方案2022高二新學期數學老師的工作方案老師工作方案(一)新的學期又開場了，本學期我繼續(xù)擔任高三的二個班的數學教學工作，一個理科班，一個文科班，根底相對較差些， 間隔 202_年高考還有3個多月的時間，目前高考復習的第一輪復習即將完畢，再有半個多月時間就要開場第二輪復習。在這3個多月里，我們將面臨：時間緊、任務重等困難，為圓滿完成教學任務，特制定教學方案如下：一、 認真研究考綱，做有針對性的復習高三復習時間緊、任務重，認真研究考綱，把握高考考什么，哪些內容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數。復習時，考綱中已經刪除了的知識點，堅決不講

2、，而對于新增的知識點在復習時要強調打破。這樣，復習就更具有針對性，到達事半功倍的效果。在第二輪復習中分專題進展復習，另外為了進步學生的解題速度，要專門抽時間出來做強化訓練(規(guī)定時間最多少題)，可能第一次考試，學生在規(guī)定的時間不能做完，或者說不適應，但經過屢次這樣的強化快速訓練之后，學生的解題速度會明顯進步，害怕做題，怯題的情緒就會消失，心理素質會進一步加強。二、 教材分析p 充分重視新教材教學內容改革，新教材內容與傳統(tǒng)內容相比，有了很大的改良。新課程內容增加了“數學建?！薄ⅰ疤骄啃哉n題”等板塊，為學生提供了更廣闊的開展空間，也為改變學生的學習方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學習的繼續(xù)和開

3、展。一是要細讀教材，對教材中的根本概念、定理、性質以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細細地體會與領悟;二是要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實習作業(yè)”等的復習，不能在復習中留下盲點;三是要注意教材中知識的發(fā)生過程。如在求橢圓方程時，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標法的核心，它有三個關鍵，這也是得分點：建立恰當的直角坐標系;利用兩點間隔 公式、利用定義得出橢圓方程;定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a2c，令b2=a2-c2，這些都只有通過細讀教材，耐心品味，才能真正領悟其中本質。三、命題思路與試卷的總體情況分析p 1、命題指導思想和命

4、題原那么近幾年，天津市數學高考試題難度比擬穩(wěn)定。試題難度適中，2022年的試卷感覺略微有一點難，估計明年可能要略易一些。新課程標準施行后，為了有利于促進新課程目的的落實，命題題型、考試內容等略有變動如下：2、試卷構造及題型與往年數學高考試卷有所改變，由原來的總共22道題，其中選擇題10道(每題5分);填空題6道(每題4分);解答題6道(共76分)，改為20道題，其中選擇題8道(每題5分);填空題6道(每題5分);解答題6道(共80分)。3、考試內容(1) 數學根底知識(新增了一些數學內容與刪改了局部傳統(tǒng)內容)(2) 數學思想方法(根本保持不變)(3) 數學才能(主要變化是“應用意識”和“創(chuàng)新意

5、識”的地位問題)4、關于樣卷充分重視對新增內容的考察，重視對根底知識和主干知識的考察，重視對應用意識和創(chuàng)新意識的考察。四、考察內容與要求的詳細變化1. 函數主要變化有： 加強了函數模型的背景和應用的要求，如要求理解指數函數模型和對數函數模型的實際背景，理解指數函數、對數函數以及冪函數的增長特征、含義及其廣泛應用; 加強了函數與方程、不等式、算法等內容的聯絡，如要求理解函數的零點與方程根的聯絡，能根據詳細函數的圖像，用二分法求相應方程的近似解。提升了對數形結合、幾何直觀等數學思想方法的考察要求，如要求理解函數的單調性、最大(小)值及其幾何意義，會運用函數圖象理解和研究函數的性質;增加了冪函數的概

6、念和幾個簡單冪函數的圖象的變化情況等知識; 提出了“理解簡單的分段函數，并能簡單應用的要求;降低了對反函數的考察要求，只要求理解指數函數與對數函數y=logax互為反函數( O，且 1)，不要求一般地討論形式化的反函數定義，也不要求求函數的反函數.2.導數理科中的主要變化有：降低了對復合函數的求導要求，對復合函數僅限于求形如 的導數; 明確了利用導數研究函數的單調性、求函數的極值、最值時，其中的多項式函數一般不超過三次;增加了定積分與微積分根本定理的內容.文科中的主要變化那么是將“掌握函數y=C(C為常數)和y=xn(nN+)的導數公式”擴大為掌握“常見根本初等函數的導數公式：(C)=0(C為

7、常數);( )=nx ,nN+;(sinx)=cosx;(cosx)= 一sinx;(e )= e ;(ax)=axlna(a0，且a1);(log ax) =logae (a0且a1)” 3.不等式理科中的主要變化有：增加了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式，并要求會用它們證明一些簡單問題;對不等式的證明方法，除原來的比擬法、綜合法、分析p 法外，增加了反證法和放縮法;降低理解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖，會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式：|ax+b|c;|ax+b|c;|xa|+|xb|c.文科中的主要變化是刪除了“不等式

8、的證明”及“理解不等式|a|b|a+b|a|+|b|”的考試要求，降低理解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖.4.概率理科中的主要變化是增加了隨機數與幾何概型、超幾何分布以及條件概率的內容，要求理解隨機數的意義，能運用模擬方法估計概率;理解幾何概型的意義;理解超幾何分布及其導出過程，并能進展簡單的應用;理解條件概率的概念，并能解決一些簡單的實際問題.文科中的主要變化有：刪除了互相獨立事件同時發(fā)生的概率、獨立重復試驗的內容;降低了概率計算的要求，僅要求會用列舉法計算一些隨機事件所含的根本領件數及事件發(fā)生的概率;增加了隨機數與幾何概型的內容，要求理

9、解隨機數的意義，能運用模擬方法估計概率，理解幾何概型的意義.5.統(tǒng)計主要變化有：加強了對統(tǒng)計思想與運用統(tǒng)計思想解決實際問題的要求;增加了頻率折線圖、莖葉圖、用樣本的根本數字特征估計總體的根本數字特征以及利用散點圖認識變量間的相關關系等內容;要求理解獨立性檢驗(只要求2_2列聯表)、回歸分析p 的根本思想、方法及其簡單應用.6.排列、組合與二項式定理理科數學對這局部內容的考察要求根本沒有變化，文科數學那么刪除了這局部內容.7.立體幾何8.解析幾何9.向量10.三角函數五、詳細復習措施研究高考信息，關注考試動向。及時理解2022高考動態(tài)，適時調整復習方案。1.努力進步學生的運算才能無論是教學大綱，

10、還是考試說明都把它列在諸項數學才能的首位，應放手讓學生自己動手算算，不能自己包辦。2.努力進步學生的數學素養(yǎng)充分重視新教材教學內容改革，拓展教學空間，培養(yǎng)學生良好的數感，積極創(chuàng)設新情境，激發(fā)學生學習興趣。在新課程標準下，老師授課不能再用老的形式“一言堂”，只是給學生灌輸知識，把學生看成是被動的接收容器。老師的數學教學不僅僅是單純的知識傳授, 而應育人于教書中, 樹立“老師是主導，學生是主體”的思想,使數學教育成為真正意義上的素質教育, 成為數學化的教育。在教學活動中，老師只能是一個組織者、引導者、評價者，而不是傳統(tǒng)的“一包到底”的老師形象。所以，老師在教學時，應采用靈敏多變的教學方法創(chuàng)設情景，

11、著力營造一種輕松愉快的學習氣氛，從而培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情，用妙趣橫生的數學問題吸引學生去考慮、去探究、去創(chuàng)造。如，在講解不等式時，可設計如下實際應用題：某商場在節(jié)前進展商品降價酬賓銷售，二種方案： A方案第一次打折銷售，第二次打折銷售;B方案買幾贈多少銷售，問哪一種方案降價較多?學生通過審題分析p 討論，可歸結為比擬與大小的問題。在課堂教學中，創(chuàng)設這樣生活問題情境，讓學生從心理上承受數學，喜歡數學，進而產生濃重興趣。這個教學環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學生的自主探究數學問題和創(chuàng)新思維，無疑是非常有價值的。3.努力進步學生的閱讀才能和審題才能要克制學生解應用題有為難的情緒，只要看到應用題就有不想做，或思維活潑

12、不起來了，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓練訓練，多閱讀，加強審題的才能。4.努力進步學生答題的標準性數學是門很嚴密，很有邏輯性的一門學科，使我們務必答題要標準，百密而無一疏。5.學生應試的常識與復習的方法加強應試心理專題講座，復習解決選擇題，填空題，計算題，以及一些常用的方法與技巧，分別展開專題訓練，使學生能實在感受到這些方法的作用。老師工作方案(二)一.學情分析p 高二5班共有學生73人， 8班共有學生70人。兩個班級都是高二理科班的三類班，大局部學生根底不扎實，學習興趣不高，甚至很多學生存在怕數學科的心理。但他們還是存在一顆想學好數學的心，也想融入變化多端的數學世界，更想在每次考試中獨領風

13、騷，鑒于此，對他們正確引導，教學中適當調整難度，起點放低點，步子邁小點，還是會有好成績的。二.教學方案1.加強自身學習。加強課本的研讀。教科書是一切教學的出發(fā)點，同時也是考試的歸屬地，任何一個數學知識點都會從教科書中找到類型題或者相似題或者其影子。對教科書能否吃透，專研到位，直接決定著教學知識的全面性和系統(tǒng)性。也就決定著研讀教材的必要性。他山之石，可以攻玉。一個人由于生活的環(huán)境，面對的對象，自身知識局限等多方面原因，視野和出發(fā)點都有局限，考慮問題和解決問題的廣度和深度都有局限，因此，多閱讀教學參考類的書，汲取別人的經歷，借鑒別人所長彌補自己所短，對于增強教學的針對性和精彩性大有裨益。強化課改意

14、識。新課改已經全面鋪開，新課改的精神和思想都獨具時代性，前瞻性，科學性，因此，加強新課改知識的學習，領悟新課改思想，增強新課改意識，是時代的需要，是開展的需要。因此，積極參與新課改培訓，領會新課改精華，并應用于理論中是當前必需要做的，只有這樣，才能使自己的知識新陳代謝。認真參與組內備課。珍惜每周一次的集體備課，充分利用好這次集體備課時機，從同行們那里學習到自己缺乏或者不擅長的東西，并積極施行好組內的各項安排，落實好課時要求。增強聽課意識。按照學校的要求，積極參加新課改年級的課堂聽課活動，聽取授課老師的點評，發(fā)現亮點，記錄亮點，積累亮點，點亮亮點。2.抓好課堂教學主戰(zhàn)場，激發(fā)師生學習數學熱情。加

15、強新課情景創(chuàng)設，激發(fā)學生學習熱情。每一節(jié)新課的開展，都有其現實意義，有其價值所在，有其興趣性，充分挖掘好這方面知識，可起到一個良好的開端作用。精選精講例題。對于學生自己學得會的，不講，對于學生討論后可以解決的，給以適當點撥，對于學生在老師引導下完成的，要漸漸講，細細的講，爭取每個學生都聽得進，聽得懂，學得會。對于超越學生承受才能的，一概不講。精心布置課后作業(yè)，課后作業(yè)是課堂教學的反應，作業(yè)質量的上下，一定層面可以反映教學效果的上下，因此，作業(yè)的布置需要科學化，分層化，多樣化，且知識點具有全面性。3.做好課后輔導工作。利用晚自習，充分給以每個學生耐心、細心、全面的輔導。讓學生積累的問題得到徹底解

16、決。利用自習課時間，尋找需要幫助的學生進展輔導，公式背不出來的，抓背公式，不交作業(yè)的，責令補交作業(yè)。4.做好作業(yè)、考試反應工作。學生認真完成作業(yè)和考卷，老師進展修改，總結共性問題，發(fā)現個性問題，有針對性的給以反應，及時消除困惑。5.標準作答，養(yǎng)成良好習慣。如今學生的數學答卷，條理不明晰，邏輯混亂，因果顛倒，這是根底不扎實的表現，更是一種思維的缺陷。因此，現階段抓好標準答題，有助于學生良好數學思維的養(yǎng)成，防止將來高考失分和日后生活的混亂。6.培養(yǎng)學生的數學興趣，普及數學價值規(guī)律的應用。興趣是最好的老師。數學難，數學煩，難在何處，煩在何方?找到原因，對癥下藥，通過課堂，移植中外數學興趣知識，讓學生

17、體會到數學的價值所在，通過多媒體，降低數學思維難度等等都是進步學生興趣的好方法。以上是這個學期的教學工作方案，在施行過程中，將及時作出調整，以期到達教與學的最正確效果。老師工作方案(三)一、指導思想以據高二數學學科備課組方案，認真落實普通高中高二階段數學新課程，構建樂學高效課堂，努力進步教學質量，以學生開展為本，在教務處以及年級組等學校職能部門的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成高二(3)班及高二(4)的數學教學任務。二、目的扎實完成高二下學期的教學任務，努力使所帶班的數學期末全市統(tǒng)考成績排名居年級同類班級前列。三、學生知識現狀分析p 雖然大多數學生已有良好的學習習慣，但少

18、數學生數學學習根底較差，學習起來難度較大。教學中要特別注意因材施教，同時深化學生，培養(yǎng)師生感情，增強學習的動力，進一步加強課堂各個環(huán)節(jié)的指導與探究，努力使樂學高效課堂的教學改革更加深化，更加落實到位。四、措施做好高二上學期根底知識的復習工作。并適當補充上學期內容，認真組織編寫導學案。后期教學過程中適量打破模塊式教學，使學生能順利進展本學期的學習。新課改中教材只是學習數學知識的一個載體，老師是新課程的施行者，同時也是新課程的研究者和構建者，要積極主動的優(yōu)化整合教材和教學資料，以適應學生學習的實際情況。2.認真學習新課程標準，嚴格執(zhí)行新課程標準的指導思想。轉換老師角色，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營造積極、安康、和諧、寬松的教學氣氛，倡導學生動手理論、自主探究與合作交流的學習方式，培養(yǎng)學生學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，增強學生的創(chuàng)新意識。3.樹立良好的師德形象。按照xx一中集體備課制度積極聽、評課，積極參加集體備課，積極投入參與編寫導學案。4.在教學過程中要表達數學的文化價值。數學是人類文化的重要組成局部，數學教育就是數學文化的教育，必須有效的傳播數學文化。5.注重信息技術和數學課程