《測(cè)量氣溫》教學(xué)反思

1、第4頁 共4頁測(cè)量氣溫教學(xué)反思測(cè)量氣溫教學(xué)反思本課教學(xué)中，我可以把握住本課的重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)和對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展繪圖分析p 上。在引入環(huán)節(jié)，通過搜集提問的方式培養(yǎng)學(xué)生提出問題的才能，完成單元探究目的。在認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)的過程中，可以站在學(xué)生的立場(chǎng)上，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)式的主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)聽講，極大的進(jìn)步了學(xué)生的興趣，學(xué)生在觀察時(shí)的注意力也有明顯提升。在進(jìn)展數(shù)據(jù)分析p 時(shí)，因?yàn)槭侨昙?jí)學(xué)生第一次繪圖，所以花了大量時(shí)間，一步步地教學(xué)生繪制柱狀圖，踏踏實(shí)實(shí)地做好根本功，為學(xué)生將來的開展打好根底。本課教學(xué)中，老師可以準(zhǔn)確的把握住學(xué)生的學(xué)情，在充分理解學(xué)生的局部后，在符合兒童心理特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的根底上，積極尋求新的教學(xué)方

2、式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自我探究的才能。同時(shí)，本課時(shí)是小學(xué)科學(xué)階段第一次出現(xiàn)數(shù)據(jù)記錄表、數(shù)據(jù)分析p 圖，老師極具耐心的為第一次嘗試的學(xué)生給足時(shí)間，做足功夫，強(qiáng)化了數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析p 幾個(gè)非常重要的學(xué)生才能，從多角度鼓勵(lì)學(xué)生分析p 、區(qū)分幾種數(shù)據(jù)處理的方式，極大的為之后的有關(guān)數(shù)據(jù)的處理打下良好根底。寫作有套路，直接套用這篇測(cè)量氣溫教學(xué)反思范文格式即可，希望可以幫到你。2 測(cè)量氣溫教案教學(xué)目的科學(xué)探究1定時(shí)觀察、測(cè)量并記錄校園里不同地點(diǎn)一天的氣溫變化。 2學(xué)習(xí)繪制氣溫曲線圖并能分析p 數(shù)據(jù)得出某些結(jié)論，交流有關(guān)發(fā)現(xiàn)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀1團(tuán)結(jié)合作地開展氣溫的觀測(cè)活動(dòng)。 2團(tuán)結(jié)

3、合作地繪制一天的氣溫變化曲線圖。 科學(xué)知識(shí)1知道氣溫就是空氣的溫度。 2學(xué)習(xí)測(cè)量氣溫的方法。 3知道一天里氣溫變化的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備紅水溫度計(jì)、氣溫記錄表、百葉箱的課件、記錄表、氣溫曲線圖等。教學(xué)過程一教學(xué)導(dǎo)入：1講述：每一種天氣現(xiàn)象有它的氣溫空氣的溫度。 2過渡：今天讓我們來測(cè)量氣溫。 二活動(dòng)測(cè)氣溫1猜一猜：校園里什么地點(diǎn)、什么時(shí)候氣溫最高？說一說你猜測(cè)的根據(jù)。 2交流。3我們的猜測(cè)正確嗎？還是讓我們的行動(dòng)來說話吧。 4老師交待活動(dòng)要求：1活動(dòng)地點(diǎn)：操場(chǎng)、教室、花園、宿舍四處。 2分組：全班分4組，每組負(fù)責(zé)一處地點(diǎn)。3人員分工：拿溫度計(jì)的、讀數(shù)的、記錄的都安排到人。 4時(shí)間安排：每一節(jié)課后以及

4、中午午休、放學(xué)后。完好的一天 5布置任務(wù)，交待下一節(jié)課進(jìn)展匯報(bào)。 6認(rèn)識(shí)百葉箱：1出示百葉箱課件，學(xué)生觀察。2老師講解：氣象站測(cè)氣溫用的是百葉箱，百葉箱箱門朝北安置。 三指南車信箱 1介紹竺可楨。2學(xué)生自由閱讀指南車信箱的資料。 四活動(dòng)繪制氣溫變化曲線圖1出示一張氣溫變化曲線圖，學(xué)生認(rèn)識(shí)其要素。 2指導(dǎo)學(xué)生繪制氣溫變化曲線圖。 1在最下面一行中填好測(cè)得的時(shí)間。2在最上面一行標(biāo)記好相對(duì)應(yīng)時(shí)間測(cè)得的溫度。3在相對(duì)應(yīng)的溫度計(jì)刻度上標(biāo)記好當(dāng)時(shí)的溫度。在對(duì)應(yīng)位置標(biāo)小圓點(diǎn) 4用線連接每支溫度計(jì)上的小圓點(diǎn)。 3學(xué)生繪制自己所在小組的氣溫變化曲線圖。 4評(píng)價(jià)：哪張圖繪制得最好。 五分析p 曲線圖1學(xué)生觀察氣溫變化曲線圖。2討論：一天中氣溫變化的情