蘇少版四年級(jí)音樂下冊(cè)（簡譜）第4單元《唱：《楊柳青》第二課時(shí)《聲聲鄉(xiāng)音傳鄉(xiāng)情》教案》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、楊柳青第二課時(shí)聲聲鄉(xiāng)音傳鄉(xiāng)情教案【年 級(jí)】四年級(jí)【課 型】綜合課【教學(xué)內(nèi)容】1. 江蘇鳳凰少年兒童出版社義務(wù)教育小學(xué)音樂教科書四年級(jí)下冊(cè)第四單元楊柳青第二課時(shí)2. 本地民歌打硪號(hào)子、數(shù)螃蟹【設(shè)計(jì)思路】義務(wù)教育階段音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）指出，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀音樂文化是音樂課程價(jià)值之一，要善于開發(fā)和利用本地區(qū)民族民間音樂課程資源，使學(xué)生從小受到民族音樂文化的熏陶。我們家鄉(xiāng)的民歌，自古為吳歌一脈，源遠(yuǎn)流長，底蘊(yùn)深厚，是祖輩留下的精神財(cái)富，也是當(dāng)代披澤子孫的寶貴的教育資源。江蘇民歌楊柳青是蘇少版四年級(jí)下冊(cè)第四單元甜甜江南的歌曲學(xué)唱內(nèi)容，打硪號(hào)子和數(shù)螃蟹是地方民歌，本課時(shí)將兩者加以整合，是基于學(xué)生原有

2、經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備的一種拓展延伸性學(xué)習(xí)。旨在通過引導(dǎo)學(xué)生參與符合年齡段特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的音樂實(shí)踐活動(dòng)，聽、唱、動(dòng)、創(chuàng)相結(jié)合，“唱鄉(xiāng)音”、“傳鄉(xiāng)情”，愉悅地體驗(yàn)家鄉(xiāng)民歌的獨(dú)特魅力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)本地鄉(xiāng)土音樂文化的了解和喜愛?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)三首家鄉(xiāng)的民歌，能用合適的聲音，較為熟練地演唱，感受、體驗(yàn)三首民歌不同的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。2. 在聽、唱、動(dòng)、創(chuàng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)民歌的方言、襯詞、即興編唱等特點(diǎn)，了解民歌口耳相傳的傳承方式和民間采風(fēng)的學(xué)習(xí)方式。3. 積極參與多種音樂實(shí)踐活動(dòng)，音樂感受、表現(xiàn)、編創(chuàng)能力得到鍛煉，合作意識(shí)和對(duì)家鄉(xiāng)民歌的了解與喜愛之情進(jìn)一步增強(qiáng)，激起對(duì)鄉(xiāng)土音樂文化的關(guān)注和了解?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)

3、】 基本唱會(huì)打硪號(hào)子和數(shù)螃蟹，感受、體驗(yàn)三首民歌不同的音樂風(fēng)格特點(diǎn)，了解民歌的一些基本特征?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件、打石硪道具【教學(xué)過程】一、“激情”律動(dòng)，入境體驗(yàn)。師：同學(xué)們，讓我們和著楊柳青的音樂走進(jìn)音樂課堂！設(shè)計(jì)意圖：利用身體律動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，激起對(duì)前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的回憶。二、激起回憶，再唱楊柳青。1. 用方言完整演唱歌曲。2. 指導(dǎo)進(jìn)一步唱出襯詞韻味。3. 用領(lǐng)唱與齊唱的形式完整演唱歌曲。師：讓我們用最美的歌聲來贊美家鄉(xiāng)的美景和幸福的生活！ 4. 過渡：楊柳青是一首非常有代表性的江蘇民歌，多年來被人們用各種形式演唱、演奏，還編進(jìn)了我們的音樂教科書，它的傳唱范圍很廣。其實(shí)，在我們

4、家鄉(xiāng)，我們身邊，也有很多像楊柳青這樣，有著濃郁地方韻味的民歌。設(shè)計(jì)意圖：抓住楊柳青富有特色的襯詞部分進(jìn)行演唱指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受和表現(xiàn)好襯詞、方言韻味，唱出對(duì)家鄉(xiāng)美景與幸福生活的贊美之情。三、唱?jiǎng)咏Y(jié)合，學(xué)習(xí)打硪號(hào)子。1. 師生合作導(dǎo)入。2. 觀看視頻，了解打“打石硪”。“打石硪”，咱們家鄉(xiāng)話叫“打石硪”（方言），中間那個(gè)圓圓的工具就叫“石硪”，過去農(nóng)民們?cè)谄秸螓湀龅?、修田埂、筑水壩的時(shí)候，會(huì)用石硪來夯實(shí)地基。 3. 勞動(dòng)體驗(yàn)，初探歌聲指揮勞動(dòng)。(1) 發(fā)現(xiàn)“打石硪”中的“一領(lǐng)眾和”。(2) 模擬打石硪，體會(huì)怎樣動(dòng)作一致。(3) 交流，歸納。師：打硪勞動(dòng)需要大家齊心協(xié)力，人們?cè)谕慌摹捌稹?/p>

5、“落”，勞動(dòng)的節(jié)奏跟音樂的節(jié)奏剛好吻合，大家勞動(dòng)的動(dòng)作就整齊了。原來，我們可以用歌聲統(tǒng)一動(dòng)作、指揮勞動(dòng)。4. 唱好和部，發(fā)現(xiàn)音樂特點(diǎn)。(1) 揭題打硪號(hào)子。師：像這種在勞動(dòng)中產(chǎn)生，音樂節(jié)奏與勞動(dòng)節(jié)奏相吻合，能指揮勞動(dòng)的民歌叫“勞動(dòng)號(hào)子”，常用一領(lǐng)眾和的形式演唱。剛才我們打硪勞動(dòng)時(shí)唱的那首，就是我們家鄉(xiāng)的打硪號(hào)子。跟著奶奶唱號(hào)子。發(fā)現(xiàn)和部特點(diǎn)。師：和部歌詞、旋律多重復(fù)，大家就能把更多精力投入到打硪勞動(dòng)中了。5. 體驗(yàn)“喊號(hào)子”，再現(xiàn)“打石硪”。(1) 指導(dǎo)和部演唱?！昂疤?hào)子”就是要唱出干勁。怎么勞動(dòng)怎么唱。(2) 嘗試演唱領(lǐng)部。師：領(lǐng)部“喊”的味道更濃一點(diǎn)，你們來跟我“喊”幾句。(3)完整演唱打

6、硪號(hào)子。(4)“喊”著號(hào)子來勞動(dòng)。師：讓我們跟著奶奶喊起號(hào)子來勞動(dòng)，再現(xiàn)當(dāng)年打石硪的勞動(dòng)場景！小結(jié)號(hào)子的作用，引導(dǎo)了解民歌“口耳相傳”的傳承方式。設(shè)計(jì)意圖：通過“奶奶傳”的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生聆聽、體驗(yàn)、探究、合作，體會(huì)民歌與勞動(dòng)之間的聯(lián)系，了解勞動(dòng)號(hào)子的一些基本特點(diǎn)和民歌口耳相傳的傳承方式，并嘗試用有力的歌聲表現(xiàn)打硪號(hào)子。四、趣味唱?jiǎng)?chuàng)，學(xué)習(xí)數(shù)螃蟹。1. 用口耳相傳方式跟老師學(xué)唱數(shù)螃蟹。 (1) 教師范唱。(2) 學(xué)習(xí)用方言有韻律地念歌詞。(3) 學(xué)生分句學(xué)唱。(4) 跟音樂完整唱。(5) 加入三個(gè)襯詞，唱出趣味。2. 觀看視頻，了解歌曲演唱的場景，加深體驗(yàn)。3. 合作創(chuàng)唱，體驗(yàn)即興編唱。(1) 了解即興編唱。(2) 合作即興編唱。(3) 編唱成果交流。設(shè)計(jì)意圖：通過“老師傳”數(shù)螃蟹，再次加深對(duì)方言和襯詞獨(dú)特韻味的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生初步嘗試結(jié)合自己生活即興編唱，進(jìn)一步感悟到民歌來源于生活，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)民歌的喜愛和了解。五、拓展升華，傳唱鄉(xiāng)情。1. 課堂回顧。2. 拓展欣賞，了解采風(fēng)學(xué)習(xí)。3. 總結(jié)除了我們的家鄉(xiāng)，在祖國各地都有自己豐富多彩的民歌，而且好些民歌都有上千年的歷史呢！讓我們一起去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，“一領(lǐng)眾