科任老師家長會(huì)發(fā)言稿

1、第 頁科任老師家長會(huì)發(fā)言稿一.從開學(xué)以來孩子們的語文學(xué)習(xí)狀況及對策 1.看法：絕大部分同學(xué)有較強(qiáng)的提高語文成果的決心，這一點(diǎn)特別好！這是語文成果提高的前提。 2.上課：大部分比較專注仔細(xì)，筆記到位。 極個(gè)別同學(xué)存在間或忘帶書、默寫本或作業(yè)，隨意說話，亂玩且屢教不改的狀況?！敬龝?huì)兒微信單獨(dú)告知部分，希望耐性管教，不能溺愛縱容，聽之任之?！?3.作業(yè)：【只提要求和建議】 要求：一者，基礎(chǔ)學(xué)問(生字詞、古詩、文言文默寫)發(fā)覺漏洞，訂正剛好，再復(fù)習(xí)落實(shí)要到位，求精確性和穩(wěn)定性; 二者，強(qiáng)化毅力，一遇到須要?jiǎng)幽X筋費(fèi)心思的題目，千萬不行應(yīng)付門差，敷衍了事。 比如，對于練習(xí)題這類作業(yè)，書寫萬不行潦草，更不行

2、漏題。閱讀理解題，要“帶著考場意識”做題要限時(shí);要用筆審題;要做規(guī)范、完整的答案！【但每每檢查，總有孩子依舊存在放棄難題，答題不規(guī)范、不全面，訂正不全面的現(xiàn)象。甚至，有的打回去重做三遍，交上來還不合格?！?最想提的是作文積累隨筆。作文目前滿分63，比部分學(xué)科的總分還高，但是重視度不夠，自覺性自律性較弱，低水平應(yīng)付的現(xiàn)象占到半數(shù)。作業(yè)效率低的同學(xué)，真的不宜總是支配在每晚睡前，都困得睜不開眼還能寫啥?建議：養(yǎng)成用白天碎片時(shí)間采集內(nèi)容、構(gòu)思思路，晚飯后十五分鐘左右完成。(不到一個(gè)月就可以練成5分鐘200字的實(shí)力。) 4.麻煩各位把這些告知孩子： 自下周起，默寫本一到用時(shí)找不到的、錯(cuò)了不剛好訂正的;

3、每次有習(xí)題類作業(yè)，其次天檢查不合格的; 隨筆作業(yè)老應(yīng)付或不做的; 將嚴(yán)懲不貸，并且一一電話通報(bào)家長！ 【對于自我管理主動(dòng)性短暫較弱的同學(xué)，請接到電話的家長協(xié)同管理，做好督促工作。孩子小的時(shí)候肯定要專心管理，促成他養(yǎng)成好習(xí)慣，仔細(xì)做事的看法很重要?，F(xiàn)在是關(guān)鍵期，不好忽視了。感謝！】 二.本學(xué)期期中語文考試成果分析 給大家如下建議： 1. 學(xué)會(huì)分析成果！獲勝不驕，有長勁！落敗不餒，有對策！ 看總分、均分，要和自己的以前比，看是否進(jìn)步;和同樣用功卻有所勝的同學(xué)比，看如何改進(jìn);和曾經(jīng)相當(dāng)卻遙遙領(lǐng)先的同學(xué)比，看退步緣由。 2. 學(xué)會(huì)分析學(xué)情能否管理好自己，是否融會(huì)貫穿到位，能否剛好解決問題。【上課方面和

4、作業(yè)方面都兼顧】 三.提示孩子以后語文學(xué)習(xí)的留意事項(xiàng)。 1、記清作業(yè)項(xiàng)，不忘做忘帶; 2、看法仔細(xì)，書寫工整;不漏題，不敷衍，題題都有完整、規(guī)范、精確意識; 3、限時(shí)作業(yè)，不抄答案、不翻課本資料，反映真實(shí)學(xué)情; 4、剛好紅筆訂正，疑難處做標(biāo)記;養(yǎng)成整理答題規(guī)律、剛好復(fù)習(xí)的好習(xí)慣; 5、養(yǎng)成每天讀書練筆好習(xí)慣。 蘇霍姆林斯基說過：假如一個(gè)孩子沒有良好的家庭教化，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完備的效果。學(xué)校里的一切問題都會(huì)在家庭里折射出來，而學(xué)校困難的教化過程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭。 信任咱們班的家長能夠做到：用發(fā)展的眼光看孩子，時(shí)時(shí)刷新，事事刷新！就事論事，如不是反復(fù)犯錯(cuò)，不翻

5、舊賬！ 最終，祝家長們身體健康，事事如意！ 祝孩子們成果進(jìn)步！歡樂成長！ 科任老師家長會(huì)發(fā)言稿6 各位家長： 你們好！ 闊別一年后我們再次坐在一起為我們的孩子的成長共同努力，我由衷地感到興奮。 作為一個(gè)班主任和語文老師，面對這群活潑可愛，又極其淘氣的孩子，我有許多想法，也想了許多方法。當(dāng)然，我的目的只有一個(gè)，希望三年后，孩子們在他們原有的基礎(chǔ)之上都能有提高，不管是學(xué)學(xué)問，還是學(xué)做人。 一、愛惜孩子的同時(shí)更要讓孩子懂得了解你的愛。 兩年的相處，應(yīng)當(dāng)說我與孩子們有很好的情感基礎(chǔ)，去年下鄉(xiāng)后，每回回到學(xué)校，他們都會(huì)不謀而合地圍在我的身邊，和我說這說那，有的孩子甚至連昨天在家里挨了揍這樣的不光彩事情都

6、情愿告知我，這種信任，讓我尤其感動(dòng)。所以一年后再次成為他們的老師，他們的摯友，我很興奮，很快樂，也有點(diǎn)興奮。 開學(xué)的第一天，我就請周凌云為孩子們讀了我寫給他們的信。當(dāng)然寫這樣一封信除了拉近與孩子的距離，讓我們在最短的時(shí)間內(nèi)彼此熟識，消退心理上的距離之外，我也想從他們的回信中了解他們的狀況。應(yīng)當(dāng)說，這樣做也達(dá)到了我預(yù)期的效果。在信中，我這樣明明白白告知學(xué)生我深愛著他們，這對于今后的教化、教學(xué)工作的開展是極其有利的。孩子與老師之間沒了芥蒂，你的各種方式的教化他會(huì)樂意地接受。所以，我真心愛著每一位孩子，當(dāng)然，我所說的對于他們的愛惜決不是沒有原則的溺愛。 比如說：當(dāng)我批作文、試卷到深夜的時(shí)候，其次天我

7、會(huì)告知他們我辛苦但我甘愿，那是對你們的愛。當(dāng)為學(xué)生訂正錯(cuò)誤的時(shí)候，我會(huì)讓他們知道，老師之所以為你講道理，分析前因后果，對錯(cuò)利弊，那只是因?yàn)槔蠋煇勰?，對于你有很高的期望?有的家長發(fā)覺，孩子漸漸大了就與自己話不投機(jī)了，聽不進(jìn)父母的話。其實(shí)，你也不妨試試我的方法，讓你的孩子了解你為了他所付出的，這保證比你拉大嗓門，教訓(xùn)你的孩子，過后獨(dú)自難過要來得有效果。 “愛”是相互的，當(dāng)我們付出愛的時(shí)候，也會(huì)收獲“愛”。而收獲的那一刻是華蜜的。 二、引導(dǎo)孩子的同時(shí)對于屢犯錯(cuò)誤的也應(yīng)懲戒 四年級的孩子，說大不大，說小不小，說懂不懂，說不懂還真有點(diǎn)懂，對于這么大的孩子引導(dǎo)并講明白道理是極其重要的，簡潔粗暴的懲處不僅

8、達(dá)不到自己所期盼的結(jié)果，反而會(huì)適得其反。所以，一旦發(fā)覺學(xué)生有問題時(shí)，當(dāng)然這里所說的問題是多方面的，包括思想上的和行為上的等等，我必定給他們分析利弊，后果等。比如說，學(xué)生英語課不仔細(xì)，我就幫他們分析以后考中學(xué)英語所處的位置；上音樂課不仔細(xì)，幫助他們了解音樂老師的辛苦；與同學(xué)相處出現(xiàn)問題時(shí)，教他們什么是寬容，如何換位思索當(dāng)然即使你給他們把道理講得很透徹，但在實(shí)際操作過程中，還是會(huì)有學(xué)生淘氣搗蛋，或不去限制自己錯(cuò)誤的行為，這時(shí)候我也會(huì)賜予他們肯定的懲處。 我們的懲處都是孩子們自己擬定，全班通過的?！皼]有規(guī)則不成方圓”還是極其有道理的，特殊是還在他們似懂非懂的時(shí)候，更須要肯定的懲戒以幫助學(xué)生限制自己的

9、行為，讓他們明白，無論做什么都應(yīng)當(dāng)遵循肯定的規(guī)則，違反了，就應(yīng)當(dāng)接受相應(yīng)的懲處。當(dāng)然，懲處不是體罰，是對自己錯(cuò)誤的行為的一種懲戒，這也是將來孩子完整人格形成的基礎(chǔ)。 許多孩子在遇到摩擦?xí)r，第一時(shí)間就會(huì)為自己找很多的理由，來推卸自己全部的責(zé)任，而去指責(zé)對方的不是。其實(shí)，我們家長在家里確定也會(huì)發(fā)覺這樣的狀況，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，是一個(gè)人完備人格的重要組成部分，人并不怕犯錯(cuò)誤，可怕的是不知道自己犯了錯(cuò)誤，更可怕的是知道犯了錯(cuò)誤，卻不愿承認(rèn)錯(cuò)誤，或者想方設(shè)法去掩飾錯(cuò)誤?；蛟S我說的有些嚴(yán)峻，但的確，好的習(xí)慣和美德，都是從小事上，從孩提時(shí)代就逐步養(yǎng)成的。我們老師有義務(wù)，家長也有責(zé)任，共同把孩子教化好。 三、重視

10、網(wǎng)絡(luò)平安，幫助孩子合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)習(xí)供應(yīng)便利 當(dāng)今社會(huì)，電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已滲透到各行各業(yè)、每家每戶。電腦網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來便利的同時(shí)也給我們帶來了很多問題。對于四年級的孩子來說，電腦是新穎的，好玩的，充溢神奇的。孩子的天性和電腦的特性是很簡單結(jié)合在一起的。有的孩子能合理運(yùn)用電腦，為自己的生活、學(xué)習(xí)帶來眾多的好處。有的孩子有自己的博客，自己的相冊，自己的網(wǎng)絡(luò)日記。有的孩子利用電腦查詢有用的資料進(jìn)行預(yù)習(xí)和課后拓展。電腦不等于嬉戲，它應(yīng)當(dāng)是我們一個(gè)很好的學(xué)習(xí)工具。 今年在我們的班級網(wǎng)頁新開拓了課外連接、好書舉薦兩個(gè)欄目。 四年級的學(xué)生應(yīng)當(dāng)說已經(jīng)具有肯定的學(xué)習(xí)實(shí)力了，他們不再滿意于書本上的內(nèi)容，而是希

11、望了解更多書上沒有的學(xué)問。許多時(shí)候，我們會(huì)布置學(xué)生自己去閱讀網(wǎng)頁，查閱資料，這樣做是希望把學(xué)生從課內(nèi)引向課外，以拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生學(xué)問，培育學(xué)生的閱讀愛好；有時(shí)也是為了為課堂教學(xué)作個(gè)鋪墊。 剛起先，我也運(yùn)用這樣的方法，在學(xué)習(xí)完第一課老師，您好！讓學(xué)生上網(wǎng)找找描寫老師的詩歌與文章。學(xué)完徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讓他們找找更多名人勵(lì)志的故事這樣做所導(dǎo)致的結(jié)果是，即使你教給學(xué)生查找資料的方法，甚至把關(guān)鍵字也列出來，但學(xué)生還是有的花費(fèi)了大量的時(shí)間讀到很少的東西，有的干脆放棄查閱，也有的一切拜托父母。學(xué)生興趣盎然把打印下來的資料呈現(xiàn)給我，也只是交一項(xiàng)特別的作業(yè)而已，很少有孩子去細(xì)致閱讀。 第三單元的課文皆是寫景

12、文章泉城、九寨溝、田園詩情。在備課、做課件的過程中，為了使自己的課堂教學(xué)更生動(dòng)形象，我花足夠多的時(shí)間上網(wǎng)查找一些資料以豐富自己的課堂教學(xué)。于是，我在選擇適合自己教學(xué)運(yùn)用的資料的時(shí)候，也把一些適合學(xué)生閱讀的文字資料、圖片資料的網(wǎng)站地址在班級網(wǎng)頁中供應(yīng)給他們。這樣，既節(jié)約了孩子上網(wǎng)查閱資料所花費(fèi)的時(shí)間和精力，又能針對性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。有限的40分鐘的課堂教學(xué)被適當(dāng)延長了。當(dāng)老師在課堂上有意無意結(jié)合課文滲透一些他們讀到的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生會(huì)激烈不已，渴望將之所了解到的東西表達(dá)出來?？梢?，這樣的閱讀多了些主動(dòng)，少了些強(qiáng)求；多了些實(shí)在，少了些形式。 進(jìn)入中高年級后，老師為了激發(fā)學(xué)生閱讀愛好，提高閱讀量，經(jīng)

13、常挖空心事。我們家長也經(jīng)常會(huì)要求老師舉薦一些閱讀書目。光從一些兒童文學(xué)書籍的簡介上，很難推斷它們是否適合某個(gè)年齡段的學(xué)生閱讀。即使網(wǎng)上能找到許很多多的圖書書目，簡潔地將之舉薦給學(xué)生，往往許多孩子提不起愛好，根本沒有閱讀欲望。但是，當(dāng)你看過這些書后，你就有足夠的推斷實(shí)力幫助學(xué)生選擇適合他們的書籍，有足夠的魅力把你看到的精彩段落講給學(xué)生聽，然后賣個(gè)關(guān)子挑起他們的閱讀欲望。 開學(xué)來，我為學(xué)生介紹過五、六本書。介紹法布爾的昆蟲記時(shí)，我邊講邊在黑板上畫下了法布爾如何抓毒蜘蛛，看得他們這個(gè)提問，那個(gè)爭論，于是便掀起了一股昆蟲熱；青銅葵花我為他們講解并描述了青銅與葵花的相識和友情的起先，如何成為兄妹的，正值

14、學(xué)生個(gè)個(gè)沉醉其中，教室萬籟俱寂之時(shí)，我告知他們欲知后事如何，請自己去一看原委；愛的教化則選了其中一個(gè)極為感人的故事小抄寫匠，這次，我沒扔下書，而是拿著書繪聲繪色地讀，讀到下課過了7、8分鐘也沒人要求停下。講完這個(gè)故事，我告知他們，書里有更多這樣的精彩；假如給我三天光明告知他們海倫凱勒的殘疾，告知他們這個(gè)又聾又啞又盲的女孩子最終的成就，激著他們?nèi)タ纯此〉脛倮拿伢?。還有史記故事、隱私花園等。 當(dāng)學(xué)生看完我介紹的書時(shí)，經(jīng)常會(huì)饒有興致地與我共享他們的所得，說得興致之時(shí)便激勵(lì)孩子把自己的想法記錄下來，這其實(shí)也是讓學(xué)生在看完書后有個(gè)思索，以便幫助他們養(yǎng)成這種思索的習(xí)慣！ 假如你也愛看書，你也可以和你的

15、孩子看相同的書，與孩子溝通彼此的感受，我想您肯定會(huì)有很大的收獲的。 四、重視閱讀指導(dǎo)幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng) 進(jìn)入中年級后，我們家長發(fā)覺孩子的語文成果下滑了，漸漸趨于兩極分化。那是因?yàn)?，中年級閱讀與寫作在考試中占了很大的比重，而且即使基礎(chǔ)的東西出題的時(shí)候，也比較敏捷多樣。高年級期末考試卷，閱讀和作文占了60分，前面40分的基礎(chǔ)題一部分也相當(dāng)敏捷。比如說，按課文內(nèi)容填空（舉例略）。我們四年級的考試卷類型也是差不多的。所以，一些學(xué)得不夠扎實(shí)或不夠敏捷的孩子，語文成果就下滑得比較厲害。為了讓學(xué)生，盡快適應(yīng)和更好地學(xué)習(xí)語文，我想了些方法。 我們都知道，學(xué)習(xí)語文應(yīng)當(dāng)說不是一朝一夕的事。它須要積累，須要廣泛地

16、閱讀，須要表達(dá)。所以一開學(xué)，我便持續(xù)了每日半小時(shí)閱讀的要求。但是，接踵而來的問題是，有的家長反映孩子極其有愛好地閱讀了很多課外書籍之后，為什么作文沒有起色呢？我也細(xì)細(xì)想過這個(gè)問題，和同行也談?wù)撨^，作了這樣的.分析。剛起先，我們讓孩子看楊紅櫻的書與其說是吸取養(yǎng)分，還不如說是培育學(xué)生的閱讀愛好。在學(xué)生有了閱讀愛好之后，我們該關(guān)注的是讓孩子學(xué)會(huì)深化地閱讀，不能把全部的精力都放在了故事情節(jié)上。在我們的練習(xí)3中就教給了學(xué)生一些閱讀時(shí)常用的符號，其中包括重地方、生字詞語、關(guān)鍵詞語、精彩語句、對于文中內(nèi)容的疑問以及須要重讀和摘抄的章節(jié)的符號運(yùn)用。這樣的閱讀能幫助孩子理解內(nèi)容，加深印象、增加記憶、積累語匯。

17、在閱讀的基礎(chǔ)上，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生視察，做個(gè)有心人。平常課上，我經(jīng)常會(huì)和孩子聊聊，我怎么會(huì)沒東西寫？或我寫的東西為什么不生動(dòng)？舉舉例子，讀讀例文。讓學(xué)生在這樣的過程中，知道，視察除了用自己的眼睛細(xì)致去看以外，更重要的發(fā)動(dòng)你全部的感官，你的耳，你的鼻，你的手，你全身每個(gè)部位，乃至你的心去視察，去發(fā)覺。也只有專心去視察，你才能看到別人無法看到的東西。我問孩子，你每天上學(xué)走過的路，你發(fā)覺它每日的不同了嗎？你每天看到的人，你感受到他的心情的改變了嗎？你對身邊發(fā)生的事有自己的看法嗎？你的不滿，你的難過，你的興奮那原委為了什么？這樣的溝通在寫作水平的提高上雖不能立馬見效，但對于學(xué)生如何去視察生活會(huì)有很大的幫助。

18、其實(shí)，平常當(dāng)你和你的孩子在一起時(shí)，可以常常性地有意識地引導(dǎo)你的孩子去視察，并且，把他們看到的，感受到的與你溝通，長此以往，你們定會(huì)收獲累累碩果。 修改作文是孩子作文水平提高的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。開學(xué)初，盧詩旖寫了一篇關(guān)于去艷陽山莊玩的文章。我看她的文章結(jié)構(gòu)完整，但描寫粗線條，僅僅將游玩的過程寫了下來，其間缺少細(xì)致的描寫，因此文章也不夠生動(dòng)。這其實(shí)也是普遍學(xué)生習(xí)作的問題，因此，我將她的文章為例，為他們分析文章的優(yōu)缺點(diǎn)，并一同為作者提了一些詳細(xì)的看法，然后請盧詩旖再回去修改，修改后的文章，再讓大家比較了一下不同。應(yīng)當(dāng)說這樣的修改對孩子來說是有所收獲的，但終歸學(xué)校里是大課堂，面對的是全班，不行能一對一進(jìn)

19、行教學(xué)，而寫作要快速的提高須要一對一的有針對性的指導(dǎo)。因此，我們在家里和孩子修改作文的時(shí)候也可借鑒這樣的方法。 只有學(xué)校和家庭和諧協(xié)作才能培育出我們將來社會(huì)的新人才，為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子，讓我們真誠希望家校攜手，并軌同行！同時(shí)也祝福我們合作開心！ 感謝大家！ 科任老師家長會(huì)發(fā)言稿7 敬重的各位家長： 下午好，很感謝各位家長在百忙中抽出時(shí)間來參與今日的家長會(huì)，很興奮能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，和大家進(jìn)行面對面的溝通。今日我想就學(xué)生們在校英語學(xué)習(xí)中存在的一些問題與各位家長共同探討，以便更好地幫助孩子學(xué)好英語，為以后后的英語學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。 一、 1抓住起步，向起跑線要效率！ 假如孩子小學(xué)的英語

20、沒有學(xué)好，那相對來說，現(xiàn)在會(huì)比較累；同樣的，假如現(xiàn)在不學(xué)好英語，拿嘉獎(jiǎng)啊英語的學(xué)習(xí)也是不難想象的。初一，是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，是一個(gè)完全可以打牢基礎(chǔ)和鞏固基礎(chǔ)的時(shí)候，也是培育學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的最佳時(shí)期，我認(rèn)為每個(gè)家長都要高度重視這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期 2、課堂學(xué)習(xí)方面： 聽課紀(jì)律：課上四非常鐘時(shí)間特別珍貴，要求用心聽課，而有的學(xué)生留意力很不集中，太簡單開小差，*走神，與同桌講話，看課外書籍等*，老師講到哪里根本不清晰。 發(fā)言習(xí)慣：學(xué)英語，肯定要常常讀，背，敢于開口說。有的同學(xué)上課很主動(dòng)，巴不得每次老師都能請他回答。但有的學(xué)生很少、甚至從不主動(dòng)舉手發(fā)言。被迫發(fā)言時(shí)，聲音都特別輕，也不是很自然，大方，缺乏自信

21、。其實(shí)，舉手發(fā)言是很好的習(xí)慣，能促使自己用心聽講，主動(dòng)思維，同時(shí)也是熬煉口頭表達(dá)實(shí)力的機(jī)會(huì)。 筆記習(xí)慣：俗話說“好記性不如爛筆頭”！聽課記筆記的實(shí)力也是特別重要的，有的語法學(xué)問我會(huì)要求他們記在筆記本上或課本上，補(bǔ)充一些學(xué)問。每學(xué)完一個(gè)單元就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行整理。但有的學(xué)生英語書上從來沒有筆記，只有亂畫的圖畫。 3、作業(yè)習(xí)慣：當(dāng)天的作業(yè)肯定要當(dāng)天完成，獨(dú)立做并按時(shí)完成，現(xiàn)在的作業(yè)本上的作業(yè)多數(shù)是抄寫單詞、聽力對話的抄寫翻譯，寫短文。練習(xí)冊上的題多數(shù)應(yīng)當(dāng)做得對，但一些題如完形填空、閱讀理解題，因?yàn)樾略~匯較多，有的學(xué)生讀不懂，也情有可愿。但要激勵(lì)他們多動(dòng)腦筋做。 二、請家長協(xié)作老師完成以下工作： 1、確保孩

22、子每天朗讀都英語，至少5分鐘。我們要激勵(lì)孩子大聲地朗讀、對話、問答，大聲說，不羞澀?？捎娩浺魴C(jī)放磁帶跟讀。只有這樣，才能產(chǎn)生語感，這是學(xué)英語很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。 2、天檢查孩子的作業(yè)是否完成，留意檢查他們有沒有訂正上次的錯(cuò)誤，并且希望家長在上面簽字。希望通過這個(gè)途徑讓家長們了解孩子每天的學(xué)習(xí)狀況，假如您有什么看法也可以寫在作業(yè)本上，便于剛好溝通。 3、讓孩子?jì)故煊泦卧~是一項(xiàng)基本功，是他們每天都要完成的任務(wù)，通過讀音來記，而不是死記硬背。 聽、說、讀、寫四會(huì)。 然后，記詞性，名詞、動(dòng)詞、形容詞等，要駕馭不同詞性的用法。 單詞都不是孤立存在的，要在句子中去理解，在理解的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的要求，每個(gè)單元

23、的短文2D，2b都是背誦的重點(diǎn)。也是考點(diǎn)。課文中涉及到的相關(guān)詞組和句型，要讓學(xué)生熟記，并能用它們來造句、說話。 再次感謝您從百忙之中來參與家長會(huì)，希望通過我們的共同努力，能讓您的孩子在英語方面取得更好的成果！ 科任老師家長會(huì)發(fā)言稿8 敬重的各位家長： 大家好！ 感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來參與今日的家長會(huì)，我對各位家長關(guān)切支持我們的工作表示誠心地感謝。因?yàn)楣餐哪康?，我們才有這樣的機(jī)會(huì)坐在一起，共同地探討和溝通一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活。 我這學(xué)期才接任的這個(gè)班，這個(gè)班的組合是比較特別的，是由紅民、花椒箐并下來的學(xué)生、加之轉(zhuǎn)進(jìn)的?？偟膩碚f基礎(chǔ)特殊差，上期只有9人及格，非常以下的就有6人。班

24、里總的狀況是課外比較活，好動(dòng)的孩子比較多?？墒巧险n時(shí)，敢于回答問題的孩子卻比較少，多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣特殊差，經(jīng)常就是幾個(gè)人在唱主角。但既然我接了這個(gè)班，那我就會(huì)盡職盡責(zé)地去教，爭取讓每個(gè)同學(xué)都有所進(jìn)步，當(dāng)然這離不開你們家長的支持與協(xié)作。 在此，我希望家長們能做到：真正關(guān)愛孩子 （一）把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子 1，每天花肯定的時(shí)間與孩子溝通。抽出肯定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長短并不重要，但是每天要花肯定的時(shí)間坐下來，問問孩子學(xué)習(xí)的狀況，和孩子溝通思想，溝通情感。 2、和孩子一起看書，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并溝通觀后感，培育孩子的鑒賞實(shí)力。 （二）把你的激勵(lì)送給孩子 每一

25、個(gè)人都希望得到掌聲受到表揚(yáng)，尤其是孩子。，我們要對孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識，多用發(fā)展的眼光看待他們，當(dāng)孩子獲得勝利時(shí)，把你的擁抱，激勵(lì)送給孩子，那將是對他最好的嘉獎(jiǎng)。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對他最好的激勵(lì)。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會(huì)覺得享受到了無盡可的愛與關(guān)切，那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。 （三）把你的信任送給孩子 把你的時(shí)間，你的愛撫，你的信任當(dāng)做禮物送給孩子時(shí)，你會(huì)是一位勝利的家長。 真正關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)： 一說到關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)很多家長肯定會(huì)說我是很關(guān)切的，我每天都問孩子有沒有做作業(yè)，在學(xué)校表現(xiàn)好不好，那是不是真正的關(guān)切呢？我看未必?；蛟S有的家長

26、會(huì)說，題目我自己都不懂，叫我怎么教。面對這些狀況，家長應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢？ 首先是熱忱支持、父母對孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，?？措娨晻r(shí)，盡量限制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子學(xué)習(xí)用的文具，書籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上留意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對他們的關(guān)懷。 其次是仔細(xì)督促、由于孩子的自控實(shí)力差，父母的督促不能忽視。，當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊看電視時(shí)，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的留意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來。 第三是細(xì)致檢查、并不是全部的父母都能看得懂孩子的作業(yè)，但也要細(xì)致檢查孩子的作業(yè)本，因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)狀況。

27、假如發(fā)覺作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要?jiǎng)偤米穯柧売?，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培育孩子仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法和良好的習(xí)慣。 第四是主動(dòng)協(xié)作、有些父母認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種看法是不對的。正確的看法應(yīng)是主動(dòng)，常常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，傾聽老師的看法，把孩子在家中的學(xué)習(xí)狀況告知老師，并依據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，實(shí)行相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)好功課。 借此機(jī)會(huì)，向各位家長提一些建議。 1、每天請檢查孩子的學(xué)習(xí)狀況、家庭作業(yè)，剛好查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。 2、定期與老師進(jìn)行溝通，對孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教化過程中出現(xiàn)的懷疑，可以常常與老師保持聯(lián)系，共同找尋最好的

28、教化方法。 總之，我將和各位家長一道共同教化好你的子女，我們的學(xué)生。 科任老師家長會(huì)發(fā)言稿9 敬重的各位家長： 下午好！ 我是五年（一）班的語文老師莫老師，首先，向在百忙之中，抽出珍貴的時(shí)間來學(xué)校參與這次家長會(huì)的各位家長表示誠心的感謝和熱情的歡迎！也要感謝各位家長在近一學(xué)期以來對我工作的支持，感謝您對學(xué)生的關(guān)切和重視，因?yàn)楹⒆拥慕袒饪坷蠋熓遣恍械?，還須要家長們的大力協(xié)作。由于接觸這個(gè)班時(shí)間不長，對家長也不太熟識，所以也特殊希望通過本次家長會(huì)和各位家進(jìn)步行溝通，使我們在教化孩子、管理孩子上達(dá)成共識。 大家接觸較少，可能家長們對我不是很了解，所以我想先簡潔地介紹一下我自己。我工作十幾年來，始終帶

29、五，六年級高段語文教學(xué)，每年所帶畢業(yè)班全區(qū)統(tǒng)考中班級平均分均在前3名，大多都是第一、二名等。我也是一個(gè)比較隨和的人，很簡單讓學(xué)生接近。我曾經(jīng)送給自己這樣一句話：要用微笑面對身邊的人。上課的時(shí)候，我是學(xué)生的嚴(yán)師；下課以后，我是學(xué)生的益友。作為語文老師的我，把“愛是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙”作為自己的教化信條。我堅(jiān)信，只要我愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)喜愛我，喜愛我傳授給他們的點(diǎn)滴的學(xué)問。 當(dāng)然，在愛學(xué)生的同時(shí)，我還嚴(yán)格地要求他們。讓他們在今日做完的事，決不會(huì)允許明天才完成；作業(yè)沒寫好的，必需重做，直到寫出自己的最好水平為止在班級里我做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，從作業(yè)批改，從課堂提問，從一舉一動(dòng)，即使常常不寫作業(yè)的同學(xué)

30、我也常常去向他要作業(yè)讓他補(bǔ)作業(yè)，告知作為一個(gè)學(xué)生這樣是不對的，上課也會(huì)常常提問他，而不是放任自流。在教化學(xué)生方面呢，我比較觀賞“賞識”教化。每個(gè)人都希望得到別人的表揚(yáng)，更何況一群十一二歲的小孩子。 當(dāng)他們什么方面做得很好的時(shí)候，剛好地賜予表揚(yáng)，如聽寫一百零一零一分了，上課仔細(xì)聽講了，作業(yè)寫的好了，考試取得好成果了，或是表現(xiàn)比以前有進(jìn)步了等狀況下剛好激勵(lì)加積分，他們會(huì)越來越自信，做得更好。又如班級每月，每學(xué)期評比積分小名星活動(dòng)，“一幫一”互助小組活動(dòng)，書法競賽，作文競賽，故事擂臺賽，課本劇表演等各種豐富多彩的語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。 在這大半學(xué)期以來，我們班語文學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，始終比較優(yōu)秀，特別懂事，無論是課上聽課，還是課下完成作業(yè)練習(xí)，都不用老師操勞，完