冀教版小學(xué)英語五年級上冊教案

1、冀教版小學(xué)英語五年級上冊教案 冀教版小學(xué)英語五班級上冊教案1 教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能聽、說、認(rèn)、讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young, old , funny, kind;strict 2、能掌握句型：whos your? whats he /she like? 并能在具體的語境中運(yùn)用; 3、培育學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。 教學(xué)重點(diǎn) lets learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，ta

2、ll，strong。 教學(xué)難點(diǎn) 如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。lets start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，老師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡; 2、準(zhǔn)備一些老師的照片或圖片; 3、準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 教學(xué)方法 小組合作法、情景教學(xué)法 1、warm-up(熱身) (l) 播放lets start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的愛好。還可以使用四班級上冊第三單元學(xué)過的句型：“i have a

3、 new friend. hes tall. hes strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong， tall， short，thin等詞，為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。 (2)日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you! ss: nice to meet you! (3) 問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會話可參考如下： t：hi，everyone!nice to see you again.what grade are you in now

4、? ss：were in grade 5. t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)? ss：yes! t： what are we going to talk about in unit 1?guess!whats the topic of unit 1? 2、 presentation(新課呈現(xiàn)) (l)出示lets start部分圖片，介紹說： rabbit has many new teachers in her school. do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖

5、的提示描述新老師。然后說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新老師。sarah將為大家介紹幾位新老師，大家在先看一看有哪些是新老師? (2)出示lets learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說： they are sarahs teachers. describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。 (3)可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。 (4)根據(jù)以下信息

6、請學(xué)生判斷會話中描述的老師是 lets learn配圖中的哪一位： mr hu is the art teacher. whats he like?hes short and thin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是sarah的新老師。再引導(dǎo)學(xué)生利用 lets learn部分所提供的替換句型，描述sarah的其他兩位新老師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。 (5)試著寫單詞。 范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。 3、lets play (趣味操練) (1)lets find out (找一找) 指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述lets find out

7、部分幾位老師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動后，老師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對或小組活動，如： my new chinese teacher is tall and strong. who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。 (2)lets sing (唱一唱) 放歌曲“my new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。 4、consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展) (l)讓學(xué)生做本單元 a lets learn部分的活動手冊配套練習(xí)。 (2)讓學(xué)生仿照lets find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

8、展示不同老師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的老師，然后用所學(xué)新詞描述這些老師的外貌特征。 (3)讓學(xué)生參照 lets find out部分設(shè)計(jì)一些謎語讓大家猜一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言： she is tall. shes beautiful. shes very young. we all like her. whos she? (4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。 冀教版小學(xué)英語五班級上冊教案2 教材分析 本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會談?wù)撟约杭凹胰伺笥训膶傧?。這節(jié)課內(nèi)容由詞匯，對話，練習(xí)三部分構(gòu)成。其內(nèi)容在教材中占有重要地位。為后面學(xué)習(xí)談?wù)撝袊幕於嘶A(chǔ)。 學(xué)情分析 課前對學(xué)生做了簡單的調(diào)查，

9、五班級學(xué)生對十二生肖有一定的了解，以前也學(xué)習(xí)了十二生肖中的大部分動物，對一些基本的句型也能夠了解和掌握，能夠在老師指令下參加一些活動，對直觀生動的東西充滿愛好。所以本節(jié)課利用猜謎語、卡通圖片、小組活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。 1、了解熟悉十二生肖動物的名稱 2、能正確使用第一至第十二的序數(shù)詞。 3、能正確理解圖文意思，了解十二生肖的排位情況。 4、了解自己與家人朋友的生肖屬相，并樹立熱愛動物，保護(hù)動物的意識。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn) 詞匯：dragon rooster rat ox 句型：What is your year? My year is the year of the. 教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)句型的拓

10、展 教具準(zhǔn)備：課件，錄音機(jī)，生肖卡片 教學(xué)基本策略及設(shè)計(jì)思路 本課題是根據(jù)本年段學(xué)生學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知規(guī)律和課標(biāo)提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)來設(shè)計(jì)的，注重直觀，形象，激發(fā)學(xué)生好奇心和愛好，以學(xué)生熟悉的生活情境和閱歷為基礎(chǔ)，通過卡片、小組合作等活動讓學(xué)生在“做中學(xué)，用中學(xué)”的過程中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。 教學(xué)過程 Step1師生問候，增進(jìn)溝通，復(fù)習(xí)舊知。 Step2講授新知：1.設(shè)計(jì)情景，用猜謎語的形式逐一出示動物圖片，在復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)12個(gè)動物單詞中，滲透拓展詞匯 ox drogon rooster rat 2.復(fù)習(xí)12個(gè)序數(shù)詞。 3.學(xué)習(xí)句型Theis the. 4.小組合作，為12只動物排序。 設(shè)計(jì)意圖 猜謎語，

11、調(diào)動孩子的樂觀性，生動形象，圖文并茂，仿照讀音，形象記憶，并就問題進(jìn)行思考。小組合作，完成課文內(nèi)容為12只動物排序。 Step3 1、引出新知，每一年都有動物的名字，再次按順序讀十二生肖。 2、聽錄音，并思考相關(guān)問題。 3. 讓學(xué)生分組對話，老師巡視。 4. 學(xué)生回答所給問題。 5、知識拓展：What is his/her year?看聽 ,師生對話。 My year is the year of the_ What is your year? 聽音，看書，跟讀 初識對話，再讀對話，體會英語 表達(dá)培育自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。檢驗(yàn)學(xué)生掌握對話和知識生成情況. Step4 1.播放課件，看短文。

12、2.回答問題。 What is Li Mings year? What is Jennys year? What is Dennys year? 分小組練習(xí)對話 My year is the year of the_.What is your year? 用課文內(nèi)容進(jìn)行聽力練習(xí)。學(xué)會表達(dá)自己及他人的屬性，從而將知識拓展延伸。 3.布置家庭作業(yè) 冀教版小學(xué)英語五班級上冊教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、語言知識和技能目標(biāo) 能聽、說、讀、寫本課的主要單詞 掌握下列動詞的過去式：go-went 、wear-wore、 tell-told、 is-was 、eat-ate能理解課文內(nèi)容。 能用過去式描述自己昨天

13、所做的事。 2、情感目標(biāo) 學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容感愛好，能樂觀主動參加課堂活動，特別是小組合作學(xué)習(xí)。 3、文化意識目標(biāo) 通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解到英國有專門的兒童劇院，這是對兒童的關(guān)愛，有利于兒童身心健康成長。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)生能理解課文內(nèi)容。 2、學(xué)生能運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、不規(guī)則動詞的過去式。 教具準(zhǔn)備： 單詞卡片、多媒體課件、錄音機(jī)、兩個(gè)信封、寫有動詞原型和過去式的卡片等。 教學(xué)過程： Step1. Warming-up 1、I say , You say(用多媒體呈現(xiàn)動詞原形和過去式，并伴上節(jié)奏歡快的音樂)playplayed readread w

14、atchwatched seesaw dance-danced drinkdrank stopstopped dodid dropdropped are-were 【設(shè)計(jì)意圖】 在熱身活動中通過開展I say , You say活動，不但可以活躍課堂氣氛，而且很好地復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)過的動詞過去式，為下面的教學(xué)起很好鋪墊作用。 Step 2 Presentation 1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)生詞 (課件呈現(xiàn)姚明打籃球圖片) T：What did he do yesterday ? S1: He played basketball . T: He is a _man_ . (課件呈現(xiàn)中國男籃打籃球圖片) T

15、: What did they do yesterday ? S2: They played basketball . T: They are _men_. (課件呈現(xiàn)鄧亞萍打乒乓球圖片) T：What did she do yesterday ? S3: She played table tennis . T: She is a _woman_ . (課件呈現(xiàn)女雙打乒乓球圖片) T: They are _women_. (課件呈現(xiàn)電影演員成龍圖片) T：Who is he ? Ss: He is Cheng Long . T：Yes . He is an _ actor _ . 【設(shè)計(jì)意圖】

16、 利用課件呈現(xiàn)直觀的畫面，通過直觀畫面來教學(xué)生詞men、women、 actor，特別是前兩個(gè)單詞通過單復(fù)數(shù)對比，非常直觀，讓學(xué)生留下深刻印象。 2、課文導(dǎo)入 (課件呈現(xiàn)大明正在看信的畫面) Look! What is Daming doing? S4.: He is reading letters . T: Yes . Hes got two letters. T: Where are the letters from? S5: One is from England and one is from America. 【設(shè)計(jì)意圖】 通過課件呈現(xiàn)大明讀信的畫面，自然引入課文，非常直接。 Ste

17、p 3 Text learning 1、 設(shè)問 (課件呈現(xiàn)課文中兩張插圖)請學(xué)生觀察這兩幅圖，進(jìn)行提問：Why ? Where ? 2、分段閱讀教學(xué) 老師設(shè)置問題，學(xué)生快速瀏覽課文。 (課件呈現(xiàn)問題) Where did they go ? They went to the _ . A. park B. school C. childrens theatre 文化滲透：在英國有設(shè)置專門的兒童劇場，播放適合兒童觀看的電影、話劇、演出，這是對兒童的一種關(guān)愛，有利于兒童身心健康成長。 請學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)兒童劇場的相關(guān)內(nèi)容，從而對該文化有更進(jìn)一步的了解。 老師設(shè)置具體的問題，學(xué)生仔細(xì)閱讀第一段，圈出問

18、題答案 (課件呈現(xiàn)問題) What did the men do ? What did the women do ? What did the actors do ? (課件呈現(xiàn)女扮男裝，男扮女裝的畫面，幫助學(xué)生理解第一和第二問題。) The men wore womens clothes . (wearwore) The women wore mens clothes. (課件播放相聲演員牛群、馮鞏說相聲的畫面，幫助學(xué)生理解第三問題)The actors told lots of jokes .( tell- told) 老師設(shè)置選擇題，學(xué)生閱讀二、三段。 (課件呈現(xiàn)選擇題) After t

19、he show they went to the _ . A. park B. restaurant C. library They all ate _ . A. noodles B. rice C. hamburgers and chips 【設(shè)計(jì)意圖】 課文教學(xué)采納先整體輸入，再分段教學(xué)的方法。首先老師先設(shè)置一個(gè)關(guān)鍵的問題，讓學(xué)生通過快速瀏覽課文，并回答問題，對課文內(nèi)容有大概初步了解。接著采納分段教學(xué)方法，把難點(diǎn)分散，逐個(gè)突破，從而降低難度，學(xué)生容易接受。 3、跟讀課文。(用CD-ROM播放) Step 4 Extension 學(xué)生口頭描述自己昨天所做的事，并在電腦上寫下來用E-mail

20、發(fā)給老師。 【設(shè)計(jì)意圖】 該環(huán)節(jié)讓學(xué)生對本課所學(xué)的語言加以運(yùn)用，這是在整節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上語言輸出，是學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的體現(xiàn)，而且讓學(xué)生學(xué)會利用現(xiàn)代化通訊手段進(jìn)行溝通。 Step 5 Summary 1、 先請學(xué)生說說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有何收獲? 2、 老師小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了英國有專門的兒童劇場，孩子們可以在劇場里看到很多有趣的表演，學(xué)習(xí)了外國文化。同時(shí)通過本課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了動詞過去式，并且學(xué)會運(yùn)用過去式來描述過去發(fā)生的事情。 冀教版小學(xué)英語五班級上冊教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂，會說What day is it today? Its 。 What do you h

21、ave on ? We have。 I like 。 并能在情景中熟練運(yùn)用。 2、了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握句型：What day is it today? Its.What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠自在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。 教學(xué)難點(diǎn)： Lets try部分，內(nèi)容多，易混淆。應(yīng)多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點(diǎn)是能夠簡單描述一周內(nèi)的學(xué)

22、習(xí)和生活情況。 教學(xué)方法： 情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法 教具 CAI,cards 教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計(jì)： Step 1 Warm-up(熱身) (1)老師放Start部分的歌謠Lets chant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。 (2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A：What day is it today? B：Its Tuesday. A：What do you have? B: We have P.E.class.I like Tuesdays. Step 2 Presentation(新課呈現(xiàn)) (1)老師播放Lets try的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量按選出正確的圖，并說出

23、先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，老師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對新句型的聽覺感知。 (2)在此基礎(chǔ)上，老師出示本課時(shí)Lets talk對話部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過程中做記錄，有意識培育他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學(xué)生聽的表現(xiàn)及時(shí)評價(jià)。 (3)反復(fù)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。 Step 3 Practice (趣味操練) (1)老師利用轉(zhuǎn)盤教具

24、做游戲，操練第一組句型：What day is it today? Its.然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on? We have. (2)讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周學(xué)習(xí)的情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行溝通。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點(diǎn)的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays? We/I have.溝通完畢后，老師不要忘記讓大家評選出歡迎的宣讀者。 (3)Group work 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程

25、和哪一天的課程。總結(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報(bào)。鼓舞學(xué)生表述盡可能多的理由。 Step 4 Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展) (1)讓學(xué)生做A Lets talk部分的活動手冊配套練習(xí)。 (2)讓學(xué)生聽Lets talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 (3)讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。 (4)讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識介紹給家長或朋友聽;制作祝福卡給父母或朋友。 Step 5 Conclusion Homework：完成相應(yīng)配套練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： Unit 2 My week W

26、hat day is it today? Its. What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays. 教學(xué)反思： 在這一節(jié)課學(xué)習(xí)的始終，課前我用幾分鐘結(jié)合情境復(fù)習(xí)單詞、單詞和句型的融合運(yùn)用及問答，使學(xué)生熟悉單詞、短語的表達(dá)，能夠聽懂老師的提問，在老師引導(dǎo)下能夠完整回答。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的話題，即在校的課程和課余生活安排。學(xué)生很熟悉漢語的表達(dá)但轉(zhuǎn)化到英語可能會混淆、反應(yīng)慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運(yùn)用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語練習(xí)時(shí)，有

27、的學(xué)生不敢開口，有的怕其他同學(xué)笑話，還有的擔(dān)心出錯。我多做示范，多引導(dǎo)，多鼓舞他們，能說到哪就說到哪，不懂就舉手問老師，共同完成。 冀教版小學(xué)英語五班級上冊教案5 教學(xué)目的： 讓學(xué)生盡快進(jìn)行自我調(diào)整，收收心，從暑假的慵懶狀態(tài)中進(jìn)入的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 教學(xué)內(nèi)容： 1、 了解學(xué)習(xí)時(shí)間，增強(qiáng)緊迫感。 2、 擬訂新學(xué)期計(jì)劃。 3、 安全教育 教學(xué)過程： 一、回顧假期，樂趣無窮： 新春伊始，萬物復(fù)蘇。在這個(gè)生機(jī)盎然的季節(jié)里，我們迎來了新的學(xué)期。從大家充滿歡心的臉上我看到大家這個(gè)假期都過得非常愉快，生活得非常幸福。在寒假期間，你有哪些難忘的事和大家分享呢? 學(xué)生討論，指名說說。 小結(jié)：暑假期間經(jīng)歷的人與事都應(yīng)該隨著新學(xué)期的開始告一段落。在新的學(xué)期，我們有更重要的任務(wù)完成，需要投入更多的時(shí)間和精力來努力完成學(xué)業(yè)。希望同學(xué)們能