冀教版語文二年級下冊教案

1、冀教版語文二年級下冊教案 冀教版語文二班級下冊教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章“通過對童年趣事的描寫，熱愛家鄉(xiāng)生活的美妙的情感，”培育對美妙生活的熱愛，對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。 2.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強(qiáng)語感。 3.本課要求會認(rèn)的字有：“榆、沐、浴、呈、奉、混、弊”9個生字，理解“沐浴、呈現(xiàn)、奉獻(xiàn)、浸潤、披散、齊整、渾厚、晶瑩、混合”等詞語。 教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入： 在同學(xué)預(yù)先準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，讓大家圍繞“溫馨家園的美麗童年”的話題溝通一下自己感受最深的事，老師簡單小結(jié)，導(dǎo)入新課，請同學(xué)們看看在北方農(nóng)村的童年生活和他

2、的家鄉(xiāng)是怎樣的，走進(jìn)文本，和一起去分享他的童年生活的快樂。 二、朗讀課文，整體感知 1.“我”的故鄉(xiāng)有怎樣的風(fēng)光? “我”的童年有哪些趣事? 2.課文表達(dá)了“我”什么樣的感情? 三、默讀課文，質(zhì)疑互動 老師引導(dǎo)學(xué)生針對文章中的字、詞、句和文章提出問題，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中嘗試自己解決問題并溝通學(xué)習(xí)的方法。文章的事件和情感學(xué)生一般都能把握，但深化的體味還要老師巧妙的引導(dǎo)。注意學(xué)生對語言的感悟?qū)W習(xí)。如文章中很多動詞用得傳神，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)體會，“探”“綠”“找”等，在語言環(huán)境中品味，提高語言感悟能力。 四、朗讀課文，以情會文 理解文章思想感情的前提下再朗讀課文，讀出對春天的熱愛、故鄉(xiāng)的熱愛

3、、童年的熱愛、因文感情，因情見意，因意生情，使學(xué)生受到到美妙情感的感染。反復(fù)朗讀或默讀課文。 五、多元評價 1.認(rèn)讀生字、詞語卡片。 2.積累詞語，填寫詞語花籃，互相溝通。 3.讀讀自己喜歡的句子或段落，說說原因。 冀教版語文二班級下冊教案2 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、會認(rèn)“榆、沐、擰、略、呈、奉、混、蔽” 9個生字。 2、有感情地朗讀課文。 3、讀懂課文內(nèi)容，了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活。 4、感受童年生活的幸福和快樂。 【教學(xué)方法】三勤四環(huán)節(jié) 【重點難點】 了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活，感受童年的快樂。 【教具準(zhǔn)備】 生字卡片和多媒體。 【教學(xué)時間】 一課時。 【教學(xué)流程】 一、定向誘導(dǎo) (一)同學(xué)們

4、，我們雖然都生活在北方，但大多的時間都呆在城市里，很少有機(jī)會親近大自然吧?今天，老師要帶大家到農(nóng)村去，看看那兒的小朋友們平日里，都進(jìn)行哪些有趣的活動。 2.揭示課題，板書。 3.讓學(xué)生說說看到題目后想知道些什么，老師歸納。 A.柳笛是怎樣制作出來的?有什么用? B.榆錢是什么樣子的?味道怎樣? (二)出示 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、多媒體展示【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 (1)、會認(rèn)“榆、沐、擰、略、呈、奉、混、蔽” 9個生字。 (2)、有感情地朗讀課文。 (3)、讀懂課文內(nèi)容，了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活 (4)、感受童年生活的幸福和快樂。 2、讓學(xué)生讀目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)要點。 二、自主探究 根據(jù)提綱默讀課文，邊讀、邊想

5、、邊畫、邊查(做到不動筆墨不讀書)： (一)出示自學(xué)提綱 (1)、標(biāo)出自然段，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音或查字典解決。 (2)、柳笛是怎樣制作出來的?有什么用? (3)、榆錢是什么樣子的?味道怎樣? (4)、柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂?找出文中具體的語句感悟，體會童年生活的快樂和幸福。 (二)學(xué)生根據(jù)提綱自主學(xué)習(xí)。 (三)展示溝通，分享快樂。 (1)、注音： 榆樹 沐浴 擰一擰 省略 呈現(xiàn) 奉獻(xiàn) 混合 遮蔽 (2)、反饋： 春天，我們折下-一管柳笛就溫潤地呈現(xiàn)在手中。 A 、找出描寫做柳笛動作的詞語，讀一讀。讓學(xué)生親自動手做。 B 、從做的過程你感悟到什么?(做柳笛的快樂) C 、自

6、由讀，指名讀。同時指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂。 作用：吹。找同學(xué)來試吹。感受吹柳笛帶來的歡樂。引導(dǎo)學(xué)生理解童年吹柳笛的快樂。并指導(dǎo)朗讀。 A、愿怎么吹就怎么吹 B、吹出的音色各不相同 C、我們的樣子 (3)、反饋：它們亮晶晶、綠瑩瑩的，真像一串串晶瑩的玉莢。 (出示榆錢圖片)，感受榆錢的美。 (出示學(xué)生摘榆錢的圖片)讓學(xué)生感受摘榆錢的快樂和榆錢的美味。 味道：折下一枝，像吃糖葫蘆一樣吃下去，那滋味真美妙!第一片-嘗到土地的芬芳。 師朗讀，學(xué)生(閉上眼睛感受榆錢的美味。) 三、討論解疑 1、春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個孩子都有本事把這歌聲找出來。 A、(理解：春天無處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏

7、在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰慧、可愛。體會到對家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。) B、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段話，感受這份情感。 2、為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子?與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系? 學(xué)生討論理解“組材方法”：總 分 四、反饋總結(jié) 1、總結(jié)全文： 用細(xì)膩的筆調(diào)描寫了童年_、_和_的快樂，表現(xiàn)了對_的熱愛和對_的向往。 口語交際： 說一說你記憶中春天里還有哪些植物也能夠帶給你快樂嗎? 【板書設(shè)計】 柳笛和榆錢 柳笛-吹 榆錢-吃 對故鄉(xiāng)的熱愛和童年快樂生活的向往 孩子-樂 【作業(yè)設(shè)計】 1.朗讀課文。 2.以日記的形

8、式記錄童年里發(fā)生的一件快樂的事。 冀教版語文二班級下冊教案3 【教學(xué)目標(biāo)】 1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活。 2.有感情地朗讀課文。 3.會認(rèn)“榆、沐”等生字。 4.讓學(xué)生感受童年生活的無比幸福和快樂。 【重點難點】 了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活，感受童年的快樂。 【教具準(zhǔn)備】 掛圖及生字卡片。 【教學(xué)時間】 一課時。 【教學(xué)流程】 一、談話引趣，讀題質(zhì)疑 1.師述：同學(xué)們，你們大多的時間都呆在城市里，很少有機(jī)會親近大自然吧?今天，老師要帶大家到北方的農(nóng)村去，看看那兒的小朋友們平日里，都進(jìn)行哪些有趣的活動。 2.揭示課題，板書。 3.讓學(xué)生說說看到題目后想知道些什么，老師歸

9、納。 A.柳笛是怎樣制作出來的?有什么用? B.榆錢是什么樣子的?味道怎樣? 二、初讀課文，整體感知 1.借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 2.同桌互讀生字，老師巡視檢查。 3.自由讀課文，了解課文內(nèi)容。 4.指名回答，老師點撥。 (課文寫的是回憶兒時在北方農(nóng)村做柳笛、吹柳笛和嘗榆錢的歡樂情景。) 三、細(xì)讀課文，理解感悟 1.出示問題，明確要求。 A.柳笛是怎樣制作出來的?有什么用? B.榆錢是什么樣子的?味道怎樣? C.柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂? D.把自己喜歡的文段多讀幾遍，再與同學(xué)說說自己的體會。 2.默讀課文，思考問題。 3.小組討論，互相解難。 4.全班匯報，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

10、 5.朗讀課文，感受快樂。 四、總結(jié)全文，升華情感 師述：同學(xué)們，你們的童年是幸福的，它充滿陽光，快樂無比。好好珍惜童年時光，仔細(xì)學(xué)習(xí)，茁壯成長吧! 五、作業(yè) 1.朗讀課文。 2.以日記的形式記錄你快樂的童年生活。 冀教版語文二班級下冊教案4 教學(xué)目標(biāo)： (一)知識目標(biāo) 1.學(xué)會本課的生字新詞。培育學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。 2.理解課文內(nèi)容，知道“囫圇吞棗”的由來。 3.繼續(xù)培育學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。 (二)能力目標(biāo) 1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。 2.運用已有的識字方法識字。 (三)情感目標(biāo) 通過這個成語故事，使學(xué)生明白：學(xué)習(xí)時不能生吞活

11、剝，對所學(xué)的知識不理解，不加分析地籠統(tǒng)接受。 教學(xué)重點： 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。 教學(xué)難點： 理解課文內(nèi)容，知道“囫圇吞棗”的由來。 教學(xué)媒體： 錄音機(jī)、字詞卡片 教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程： 一、激趣引入 1.游戲：成語接龍 2.引出課題 師：你們知道的成語真不少，其實每個成語都有一個故事，今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的成語故事，你們想聽嗎? 師講故事(配樂) 3.聽完了故事，你們想說點什么嗎?把你最想說的一句話講給大家聽聽。 學(xué)生們各抒己見，談?wù)撀牶蟮囊娊狻?二、初讀課文，理解詞義 師：同學(xué)們的意見很多，也都很合理，可能有一部分同學(xué)對這個故事還不太了解，

12、下面同學(xué)們親自來讀一讀這個小故事吧。 師：在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦? 生：問同學(xué)、問老師、借助拼音、查字典等。 老師鼓舞學(xué)生用自己喜歡的方法認(rèn)讀生字、讀通課文。 (學(xué)生按要求讀文識字。) 1.查生詞 (先出示帶有拼音的詞語，指名學(xué)生讀，然后去掉拼音，開火車讀。) 2.理解詞義 師：這些詞語你們都會讀了，那有沒有不懂的? 學(xué)生提出不懂得詞語，共同理解。 如：脾胃、益處、抓起、愣住、若有所悟、咽、嚼 老師鼓舞學(xué)生自己嘗試解決，并為學(xué)生提供多種方法，如：動作表演，表情表演、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文理解，圖片資料等。 3.檢查讀文情況 按自然段指名學(xué)生讀文，其他學(xué)生聽后評議。 三、理解課文 1

13、.提出問題 師：這些詞語你們理解的真好，詞語是組成文章的最小單位，我們只有讀懂了詞語，才能真正讀懂課文，現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想，看看你能讀懂什么? 學(xué)生自由讀課文，用筆勾畫讀懂的地方。 在老師引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，溝通讀后的收獲。 師：你們真了不起，老師還沒有講，你們就已經(jīng)讀懂了這么多，那還有沒有不懂的問題? 學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出自己不懂的地方。對于簡單問題，當(dāng)時利用學(xué)生資源給予解決，與文章中心有關(guān)的或共性問題，老師板書在黑板上，以便引導(dǎo)學(xué)生共同解決。 預(yù)設(shè) (1)年輕人聽了這家主人的話為什么愣住了? (2)年輕人想的辦法真的是“兩全其美”嗎?有沒有更好的辦法解決。 (3)為什么在場的人都笑得前仰后合?年輕人哪里可笑? 2.解決問題 師生共同解決問題，理解“囫圇吞棗”的含義。 隨即指導(dǎo)感情朗讀。 師：你們表現(xiàn)的真棒，不但自己提出了問題，還解決了問題?，F(xiàn)在