初一地理教案怎么寫

1、初一地理教案怎么寫 初一地理教案怎么寫篇1 地理綜合實踐活動課 “繪制學校平面圖”教學案例一、案例背景： 初中地理課程標準要求“以學生的進展為本”，“改變學生的學習方式”，引導(dǎo)學生學習“生活中的地理”和“對學生終身進展有用的地理”。這更多地強調(diào)了生活中的地理和地理知識的掌握以及地理技能的運用，地理老師必須摒棄落后的教育觀念，樹立“以學生為主體”的教育思想，讓學生真正地走進地理，即帶著地理知識走進生活，帶著生活中的問題走進地理課堂，使學生的綜合素質(zhì)得到全面進展。因此，結(jié)合地理教學進行社會實踐活動是地理改革和進展的重要方面。 地理課程的討論對象是地理環(huán)境和人地關(guān)系，它兼跨自然科學和社會科學，這一特

2、點決定了中學地理教學必須走出課堂，到大自然中去，到社會實踐中去。初中地理課程的開設(shè)僅在初一、初二，學生剛從小學升入初中，對地理學科還不甚了解，學習愛好需要激發(fā)，學習方法需要培育，同學間的合作需要鍛煉，但他們有的是對新事物的渴望以及蓬勃的朝氣與活力。因此，針對學生的實際情況，社會實踐活動方案應(yīng)定位在：(一)不能太難、太高;反之，使學生產(chǎn)生畏難情趣，喪失學習地理的信心。(二)不能太簡單;反之，使學生“嚼之無味，棄之可惜”，調(diào)動不了學習地理的愛好。(三)學生年齡還比較小，應(yīng)以家庭、校園和社區(qū)為中心。 為此，在學習了地圖一節(jié)后，我嘗試設(shè)計繪制學校平面圖的活動。二、案例描述： 老師在上課時，出示預(yù)先準備

3、好的河流中學鳥瞰圖和河流中學平面圖(見附錄一)，以引起學生的愛好。并把全班同學分成四小組，討論如何繪制學校平面圖。學生們的討論要解決以下問題：確定繪圖范圍和圖幅大小：如學校平面圖的范圍以校園為主，可適當兼顧學校附近的道路及周邊的主要建筑物;圖幅大小可定為16開紙等。用什么工具：指南針(羅盤)、卷尺等 一幅完整的平面圖應(yīng)繪制的內(nèi)容：如比例尺、指向標、圖例和注記等確定工作計劃： (一)明確分工：分小組進行實地丈量并記錄實物名稱、方位和距離。 (二)統(tǒng)計數(shù)據(jù)：根據(jù)實測的數(shù)據(jù)和圖幅大小確定恰當?shù)谋壤?，并將各實地距離按比例尺計算，轉(zhuǎn)化為圖上距離。(三)繪制學校平面圖：(根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，以小組為單位繪制

4、學校平面圖，要求各小組同學有團隊合作精神和科學的態(tài)度。)首先在平面圖上繪制地圖三要素：方向、比例尺、圖例和注記;然后將學校附近及校園內(nèi)的主要建筑物、樹木和綠地按一定的比例縮小、在正確的方位上、用不同符號表示在平面的圖上。 師生共同討論繪制過程中幾個關(guān)鍵的技術(shù)問題：如何確定正確的方向和比例尺?校園內(nèi)建筑物(大門、圍墻、臺階、道路、花壇、操場、教學樓等)、樹木、綠地等在平面圖上用什么符號表示?在這些技術(shù)性問題上，學生可以有很大的制造空間。方向既可根據(jù)指南針定向，也可利用太陽的位置(清晨，朝陽從東方升起;傍晚，夕陽在西方落下;中午，北半球中緯度地區(qū)太陽位于偏南方向)或夜晚的北極星(面對北極星的方向就

5、是北方)等方法先確定校園大門的方向，再按地平面上的八個方向判斷其他地理事物相對于校園大門的方向。【先根據(jù)大門的走向確定東、西、南、北四個基本方向(見圖)，再判定花壇在大門的什么方向?(正北方向)。其他地理事物方向的判定可依此類推?！?活動中，同學們感觸頗深!有的說：過去我的方位感很差，常常分不清東西南北，通過這次 活動，方向感增強了，身處某地時經(jīng)常思考自己的前后左右各是什么方向?;有的說：這次活動讓我更清晰地了解我們學校各項設(shè)施的分布和校園全貌。甚至還有個別同學向校領(lǐng)導(dǎo)指出了校園布局不合理的地方(如：女廁所距離教學樓較遠;居民區(qū)座落在校園內(nèi)等等)，并提出改進建議;有的說，這次活動讓我對比例尺的

6、概念有了全新的認識，增強了自我的目測能力，亦提高了自身的動手能力，真正的感受到：地理原來離我們生活這么近等等。 學生熱情高漲，愛好濃厚，繪制的平面圖各有特色。有的小組的同學在畫學校平面圖時，自創(chuàng)了一些不常見的地理事物圖例，形象生動。最后，老師把學生的作品進行展示，讓學生互評優(yōu)秀作品。 迷失野外如何來辨別方向第二課堂活動方案 設(shè)想：地理是一門綜合學科，它集中了自然科學和人文科學，其實用性很強，和我們的生活息息相關(guān)，生活中的很多現(xiàn)象都蘊含著地理知識，如氣象、水文、建筑等。方位的辨別也是地理知識的范疇、同時也是我們必須具備的基本常識和技能。當迷失野外該如何來辨別方向呢? 活動目的：通過“當你迷失野外

7、，你該如何來辨別方向”這一問題的討論讓學生感受地理知識的實用性，提高他們對地理這門課程的愛好。 培育學生發(fā)現(xiàn)生活，體會生活，學會從生活中總結(jié)閱歷的習慣。三、活動時間及地點(待定) 四、活動形式：以分組討論，派代表發(fā)言的形式五、參加人員：全體同學六、活動流程： 1、活動的前一節(jié)地理課，向?qū)W生提出“當你迷失野外，你該如何來辨別方向”這一問題，讓學生課后根據(jù)自己的生活閱歷或向有閱歷的長輩請教等各類方式收集有關(guān)方法。 2.把學生分成4組，以小組的形式派代表發(fā)言。 3、老師對學生所說的方法進行指導(dǎo)并作最后的課堂總結(jié)附：野外辨別方向常用的幾種方法： 1、平時參考地圖和指南針，同時樂觀觀察周圍的地形以及身邊

8、的植物來判斷正確位置。2、利用太陽 冬季日出位置是東偏南，日落位置是西偏南;夏季日出位置是東偏北，日落位置是西偏北;春分、秋分前后，日出正東，日落正西。 只要有太陽，就可以使用手表來辨別方向。按24小時制讀出當時的時刻，將小時數(shù)除以二，將得到一個小時數(shù)。把手表水平放在手上或者地上，讓手表的這個時刻對準太陽所在的方位，這時手表表面12點所指的方向是北方，6點所指的方向是南方。 立竿見影，在地上垂直樹立一根桿子，上午影子指向西北，下午影子指向東北，影子最短時是正中午，這時影子指向正北方。3、利用星星 以北極星為目標。首先找勺狀的北斗七星，以勺丙上的兩顆星的間隔延長5倍，就能再此直線上找到北極星，北

9、極星所在的方向就是正北方。 4、利用地物判斷方位。 獨立的大樹通常南面枝葉茂盛，樹皮光滑，北面樹枝稀疏樹皮粗糙。其南面，通常青草茂密，北面叫潮濕，長有青苔。 建筑物和土堆等，北面積雪多融化慢，而土坑等凹陷地方則相反。 中國北方較大的廟宇，寶塔的正門和農(nóng)村獨立的房屋的門窗多向南開放。 森林中空地的北部邊緣青草較茂密。樹樁斷面的年輪，一般南面間隔大，北面間隔小。在中國北方草原，沙漠地區(qū)西北風較多，在草叢附近常形成許多雪龍，沙龍，其頭部大，尾部小，頭部所指的方向是西北。草原上蒙古包的門多向南開放。 制作簡易小地球儀的活動設(shè)計 一、活動目的： 1、通過地球儀的制作，讓學生們印象深刻地了解地球儀的構(gòu)造，

10、知道赤道的位置，與極點的關(guān)系; 2、提高學生動手動腦的能力，通過動手小制作，培育學生學習地理的愛好。 二、活動要求： 1、要畫出赤道并標明度數(shù); 2、注意小孔(極點)到赤道上各點的距離要相等; 3、傾斜的鐵絲(即地軸)要于垂線成23.5角; 4、制作的小地球儀要較為準確且美觀，底座要比較穩(wěn)固。 三、活動準備： 活動前一周布置同學們準備活動材料，如乒乓球、細鐵絲、膠布、橡皮泥、大頭針等。同學們預(yù)習地球的基本知識。 20_-20_第一學期七班級地理綜合實踐活動課 活動主題歷經(jīng)時間活動背景目標 保護地球，愛惜家園20_、9-20_、1 我鎮(zhèn)歷年干旱，讓學生觀察身邊的環(huán)境，認識保護環(huán)境的重要性。1、用

11、水來源;2、植被覆蓋情況;3、環(huán)境污染情況。 活動準備：1)收集有關(guān)自然資源被人類破壞而導(dǎo)致一系列災(zāi)難的資料、圖片. 2)考察本地區(qū)周圍環(huán)境的現(xiàn)狀，被污染情況. 初一地理教案怎么寫篇2 一、教學目標： 1、知識與能力：了解地球自轉(zhuǎn)的運動方向，特征。 了解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。 2、過程與方法：通過畫圖，讀圖，培育學生的分析能力。 3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對地理知識的學習愛好。 二、教學重難點： 1、教學重點：地球自轉(zhuǎn)的基本特征。 2、教學難點：晝夜更替，經(jīng)度時差產(chǎn)生的原因，地方時差計算方法。 三、教學過程： 引入：同學們學過物理，知道物體是處于不斷地運動之中，地球也是如此。 講解：上節(jié)課學

12、習了地球與地球儀，了解了連接南北兩極且穿過地球內(nèi)部的軸為地軸。 提問：什么是地球自轉(zhuǎn)呢?(地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)) 太陽在空中是怎樣運動的?(東升西落) 得出結(jié)論:地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。 提問：太陽東升西落的時間是多長(12小時) 一天的晨昏現(xiàn)象呈現(xiàn)怎樣的規(guī)律?(交替，連續(xù)) 得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的周期為24小時，一天。 提問：由于地球自轉(zhuǎn)可以導(dǎo)致什么地理現(xiàn)象?(晝夜更替) 分析問題：晝夜更替的原因? (地球是個不透明的實體，太陽光平行照射，使得地軸兩側(cè)，一側(cè)亮，一側(cè)暗，一側(cè)白天，一側(cè)黑夜。) 思考：地球自轉(zhuǎn)其他地理現(xiàn)象。(經(jīng)度時差) (地球自轉(zhuǎn)周期為24小時，轉(zhuǎn)過360所以，

13、一小時轉(zhuǎn)過15即經(jīng)度每轉(zhuǎn)過15地方時相差一小時) 計算：我國最東端約在135E，最西端在73E，當在最東端的地方時是8點時，最西端的地方時是多少? (135E-73E=62 62/15=4、13小時，約4小時8分) 四、板書設(shè)計： 地球的自轉(zhuǎn) 1、概念：地球不停地繞地軸的旋轉(zhuǎn)運動。 2、方向：自西向東。 3、周期: 24小時(一天) 4、地理意義：晝夜更替 經(jīng)度時差 5、地方時計算：我國最東端約在135E，最西端在73E，當在最東端的地方時是8點時，最西端的地方時是多少? 135E-73E=62 62/15=4、13小時，約4小時8分 初一地理教案怎么寫篇3 教學目標 1、巴西的地理位置和自然

14、環(huán)境特點。 2、熱帶雨林的危機 3、巴西主要的熱點經(jīng)濟作物 4、巴西的工業(yè)布局及城市分布特點。 能力目標 1、運用巴西的地形圖、氣候圖分布圖，掌握巴西主要的熱帶經(jīng)濟作物分布 2、運用巴西的礦產(chǎn)資源圖及主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產(chǎn)資源對巴西工業(yè)區(qū)的影響。 情感、態(tài)度價值觀 1、通過學習，進一步豐富學生的學習方法，培育地理學習的愛好。 教學重點 巴西的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點、 工業(yè)特點以及種族構(gòu)成等。 教學難點 熱帶雨林對于全球氣候的影響 教法學法 教學媒體 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 補充與反饋 課前預(yù)習 導(dǎo)入新課 1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課。 大家看錄像，說出展現(xiàn)的內(nèi)容。 播放

15、日韓世界杯，巴西隊獲得冠軍時的錄像片斷。 說說看，你還知道巴西的哪些事物? 總結(jié)：今天我們就一起認識巴西 重難點教學過程 板書：第二節(jié)巴西。 2.展示世界政區(qū)圖。 要求：指圖說出巴西的緯度位置和海陸位置。 總結(jié)：巴西是一個海陸兼?zhèn)涞膰遥暥容^低，光熱資源豐富。 板書：位置、環(huán)境、熱帶面積廣大。 電腦播出巴西的地形圖(多媒體課件) 讀圖回答：1.二條特殊的緯線：赤道、南回歸線。 2.巴西所處的溫度：熱帶 3巴西的氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候(景觀圖展示) 4.巴西的主要地形：亞馬孫平原-世界最大的沖積平原，占面積的 1/3巴 西高原-世界面積最大的高原，占面積的2/3 (提問)：(一)

16、.為什么巴西是世界上熱帶雨林面積最大國家? (學生回答) (老師總結(jié))：1.地理位置決定。 2.亞馬孫流域經(jīng)過這里。(讓學生自己來介紹亞馬孫河并展示圖片) 3.安第斯冰雪消融帶來大量流水 (二).熱帶雨林有何作用它為人類提供了那 些資源? (活動)：學生分組討 論并推選代表舉例說明。 老師提供圖表總結(jié)。 經(jīng)濟價值提供木材 提供全球氣候 提供新鮮空氣 環(huán)境效益 涵養(yǎng)水源，保護淡水資源 保護土壤，防止水土流失 提供良好的生存環(huán)境，維護生物多樣性 (三).巴西是怎樣開發(fā)和利用熱帶雨林的? (活動)：由學生出示資料進行角色扮演：角色分工1.林業(yè)部長 2.外國開發(fā)商3.當?shù)剞r(nóng)民 4.生態(tài)學家。(小組成員

17、認領(lǐng)角色，通過討論，然后上臺表演。各小組經(jīng)過角色之間引起的爭論，最后得出正確的結(jié)論) (老師總結(jié))：開發(fā)的同時，要注重保護處理好二者的關(guān)系 二.熱帶經(jīng)濟作物王國 1.看圖9.35請回答：巴西有哪些主要的農(nóng)作物?分布在哪一地帶? 結(jié)合圖9.33，34圖說明這里有哪些進展農(nóng)業(yè)的有利條件 ?有哪些產(chǎn)量居世界前列的作物?(咖啡、甘蔗、柑橘、橡膠、可可、玉米、 棉花、大豆等，分布于東南沿海一帶。這里地形平坦，海拔較高，氣候宜人，沿海多港口，海運便利;這里城市密集，人口眾多，便于就地消費。 總結(jié)：巴西大部分國土位于赤道與南回歸線之間，熱帶土地廣闊，為熱帶作物的種植提供了有利條件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的產(chǎn)

18、量居世界第一位，是重要的出口創(chuàng)匯產(chǎn)品。 三、民族工業(yè)的進展 1.導(dǎo)入：巴西是拉丁美洲經(jīng)濟最發(fā)達的國家，同時也是進展中國家經(jīng)濟水平較高的國家。它是怎樣進展起來 的呢?工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又有什么樣的特征呢?這些是下面我們要學習的內(nèi)容。 板書：進展中的工農(nóng)業(yè)大國。 2.閱讀課本，自學探究巴西在第二次世界大戰(zhàn)之前的經(jīng)濟特征。(1)殖民初期，出口“巴西木”。(2)16世紀中期，種植甘蔗，制糖業(yè)興起。(3)17世紀末，掀起采金熱。(4)19世紀初，大量種植咖啡。 總 結(jié)：單一生產(chǎn)農(nóng)礦產(chǎn)品，現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達。 3.展示“巴西的農(nóng)產(chǎn)、礦產(chǎn)和工業(yè)”圖，觀察該圖，看看巴西有哪些豐富的礦產(chǎn)?分布在何處?對巴西的現(xiàn)代工業(yè)有何影

19、響?(主要礦產(chǎn)有鐵、錳、金、煤等，集中分布于東南部。富的鐵、錳等金屬礦產(chǎn)， 便于進展重工業(yè);而 礦產(chǎn)的分布，又影響著工業(yè)的分布在接近東南沿海的礦產(chǎn)地 總結(jié)：的確， 依據(jù)豐富的礦產(chǎn)資源，使巴西的鋼鐵、造船、汽車、飛機等制造業(yè)都已躍居世界重要生產(chǎn)國家的行列。 4.引導(dǎo)：巴西重工業(yè)集中于東南沿海地區(qū)，除靠近礦產(chǎn)地等因素以外，還受哪些因素影響? 提示：從交通、氣候等方面考慮。(東南沿海多港口，便于海上運輸;這里緯度較高，氣候涼爽宜人。) 5.引導(dǎo)探究：巴西的能源礦產(chǎn)如優(yōu)質(zhì)煤、石油等都不多。想一想巴西該怎樣解決能源不足的問題?(1)利用水能，合作修建了目前世界上最大的水電站伊泰普水電站。(2)進口能 源

20、。(3)大力進展生物能源等。(4)討論利用太陽能、風能、潮夕能等。 總結(jié)應(yīng)用 四.總結(jié)：今天我們認識了“桑巴王國”巴西，知道了它是世界上占有熱帶面積最大的國家，也是熱帶雨林最多的國家，該國鐵礦豐富，工業(yè)進展很快，熱帶經(jīng)濟作物產(chǎn)量占世界重要地位 板書設(shè)計 板書設(shè)計：一.位置和自然環(huán)境 1.位置：緯度位置： 主要位于南半球，熱帶 海陸位置;東臨大西洋 2.地形和河流：巴西高原，亞馬孫平原，亞馬孫河 3.氣候類型：熱帶雨林氣候，熱帶草原氣候 二.熱帶雨林的危機 1. 經(jīng)濟價值提供木材 提供全球氣候 提供新鮮空氣 環(huán)境效益 涵養(yǎng)水源，保護淡水資源 保護土壤，防止水土流失 提供良好的生存環(huán)境，維護生物多

21、樣性 2.熱帶雨林的保護 三.熱帶經(jīng)濟作物王國 1.主要作物：咖啡、甘蔗、可可、劍麻 四.民族工業(yè)的進展 1.主要城市：里約熱內(nèi)盧，圣保羅，巴西利亞 2.人口和工業(yè)分布在東南沿海 初一地理教案怎么寫篇4 地理是初一學生剛接觸的新學科，在教學中是通過大量的幻燈圖片，從學生接觸到的地理知識或地理現(xiàn)象入手，使學生直觀的感知地理，引導(dǎo)學生認識地理，親近地理，進而熱愛地理。激發(fā)學生學習地理的愛好，并初步知道學習的方法，就是我這節(jié)課的主要目的。 本節(jié)課分三大模塊來進行： 一、“什么是地理”。 “天有日月星辰謂之文，地有山川陵谷謂之理”我國東漢王允對天文、地理有深化的討論。在西方，地理的意思是“大地的記述”

22、。 教學中，我運用多媒體播放我們居住的地球以及學生感愛好的圖片，對地理的概念有了一定的印象。 地理學：是討論地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學科的科學。它包括自然地理：如地貌、地質(zhì)、天文、水文、氣候、土壤等;人文地理：如人口、人種、宗教、城市、經(jīng)濟等合作探究:談?wù)勎覀兩磉叺牡乩?二、“為什么要學地理”? (一)解開地理之“謎” 運用圖片展示學生熟悉的地理問題，吸引學生的注意力，提出問題，激發(fā)學生的求知欲。 想一想：你還知道哪些地理問題? (二)地理與日常生活 教學中從吃穿住行等方面入手，展示地理與生活息息相關(guān)，引導(dǎo)學生學習身邊的地理知識。 合作探究：我國南方、

23、北方居民的主食有何不同?為什么? (三)地理與生產(chǎn)建設(shè) 主要從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)等入手，重點列舉了歐洲發(fā)達的國家“荷蘭的風車”，讓學生認識到地理環(huán)境對荷蘭農(nóng)牧業(yè)的影響。 想一想：建設(shè)服裝廠、乳品加工廠該如何選址? (四)地理與風土人情 展示大量的地理圖片，從服飾、體育活動等入手觀看不同地區(qū)的風俗活動。在授課時，我以“阿拉伯服飾”為重點，分析服飾與地理環(huán)境的關(guān)系。學生對千姿百態(tài)的風土人情非常感愛好，老師引導(dǎo)學生學好地理能更好的做到“入鄉(xiāng)隨俗”。 三、“怎樣學習地理” 地理是初中階段的一門重要學科，對學生提出必要的學習要求： 1、課前：準備好地理課本、地理填充圖冊、地理圖冊。 2、課堂上： (1)

24、會聽，根據(jù)預(yù)習情況有針對性的聽講，聽重點、難點。 (2)會看，看地圖是學習地理的基本途徑，養(yǎng)成“一手書一手圖”的習慣 (3)會記：對重點知識做好標記，同時也要做好筆記。 3、課下：及時復(fù)習所學知識，仔細完成作業(yè)。 初一地理教案怎么寫篇5 教法指導(dǎo)： 1、讓學生發(fā)現(xiàn)問題、師生探究解決問題，引發(fā)學生的思維樂觀性。 2、調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生通過報紙、圖書、網(wǎng)絡(luò)等查找資料，培育比較、分析、概括能力。并通過學生播報天氣預(yù)報，讓學生體驗做天氣預(yù)報員的感受，從而調(diào)動學生的學習樂觀性。 3、利用學生了解的當?shù)厮夭暮碗娨曅侣勚械膶嵤?，引起學生學習的愛好。 情景設(shè)計： 開放式的學習氛圍。引導(dǎo)學生在老師的指

25、導(dǎo)下主動地富有個性地學習，提倡學生主動參加、合作探究。 教學目標： 知識與技能： 1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并能在生活中正確使用這個詞語。 2、識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。 3、能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖，結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，粗略地判斷近期可能出現(xiàn)的天氣情況。 4、能收看不同地方的天氣預(yù)報，學會比較不同地區(qū)的天氣情況。 5、能舉出日常生活中的實例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。 過程與方法：通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、圖書等學會調(diào)查和分析資料，在欣賞、快樂的氛圍中對所學知識滲透。 情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)的學習，更加關(guān)注各種地理現(xiàn)象以及各類經(jīng)濟活動，使學生逐步樹立保護大氣環(huán)境的意識。 教學

26、重點：“天氣”和“氣候”的區(qū)別。學會閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預(yù)報圖。 教學難點：綜合分析天氣形式圖和天氣預(yù)報圖 課時安排：1課時 教學過程; 引入：我有個問題想要請教同學們，這個元旦我要到海南去出差，可我為帶什么服裝犯了愁，哪個同學能幫幫我，給我參謀一下?(生答略)。你去過海南嗎?(生答略)。那你怎么知道我需要帶單衣去呢?(生答略)。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南，在去之前，我買好了車票，準備好了必需品，還要關(guān)注一下什么?哪個同學能幫幫我?(生答略)。好，我知道了，還要關(guān)注天氣預(yù)報。天氣和氣候和我們每個人都息息相關(guān)，因此探討氣候的變化規(guī)律，對人類是很重要的，今天我們一起來學

27、習與每個人密切有關(guān)的天氣和氣候。 板書：天氣和氣候 老師：展示課件，今天晚上到明天，北京，晴轉(zhuǎn)多云，偏北風四級，最高氣溫14，最低氣溫7。請同學們注意這則天氣消息傳達了哪些具體內(nèi)容?你能說說天氣的概念嗎? (板書)天氣的概念： 根據(jù)當天的天氣狀況和已經(jīng)了解的天氣預(yù)報的內(nèi)容請同學們描述天氣的概念。(同位溝通) 講解：天氣是短時間的陰晴冷熱風雨等的大氣狀況。是指一個地方距離地表較近的大氣層在短時間內(nèi)的具體狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風力大、小等來描述。從同學們的回答看，我們不難知道天氣有兩個特點： 學生總結(jié)：時間短、變化快 初一地理教案怎么寫篇6 教學目標 1.運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別

28、。 2.舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。 3.懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。 教學重難點 1.運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。 2.舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。 教學工具 課件 教學過程 前播放愛在文登歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛，引領(lǐng)學生進入學習狀態(tài)。 一、導(dǎo)入：同學們，你們知道我們剛才聽的那首歌叫什么名字嗎?(愛在文登)對，愛在文登，那么，請同學們看這組圖片，你們能說出這是我們文登的哪些地方嗎?對，非常好!這是青龍生態(tài)旅游度假村、這是文登學公園、這幅是新建的南海公園、最后一幅是昆崳山風景區(qū)。 這些都是我們文登的旅游勝地，它們有的坐落在城市里，有的則建在鄉(xiāng)村。(導(dǎo)入部分加上了一首我們文登人自

29、己的歌愛在文登，出示了文登的一些旅游景點的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。)不管是城市還是鄉(xiāng)村都是我們?nèi)祟惣芯幼〉牡胤?，我們統(tǒng)稱為聚落。這節(jié)課，我們就來共同探討有關(guān)聚落方面的知識。 二、新授知識： 第一部分：聚落與環(huán)境 (一)出示學習目標，自主學習。 請大家看課本87頁圖文內(nèi)容，完成導(dǎo)學案第一部分，自主學習。(板書：人類的居住地-聚落) 什么是聚落?聚落的主要類型有哪兩種呢?誰來說說?(板書：鄉(xiāng)村與城市)大家對城市和鄉(xiāng)村了解多少呢?下面，讓我們一起走進城鄉(xiāng)，感受城鄉(xiāng)差異。下面我們一起來看一組有關(guān)鄉(xiāng)村聚落與城市聚落的圖片，進一步了解它們間的差異。這是一組有關(guān)鄉(xiāng)村聚落的圖片：圖片中有什么?誰來說說?

30、正如以上兩位同學所說，鄉(xiāng)村中有農(nóng)田、果樹、池塘、有通往小鎮(zhèn)的小路。鄉(xiāng)村聚落中有農(nóng)村、牧村、漁村、林場等不同類型，相對應(yīng)他們所從事的是耕作、放牧、捕魚、伐木等生產(chǎn)活動。這是一組有關(guān)城市聚落的圖片，在圖中你可以看到什么?(我們可以看到城市里高樓林立、有許多商店、學校、醫(yī)院，道路縱橫，車輛很多)居住在城市里的人們主要從事什么工作?(工業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè))(添加了更多的圖片，更有利于學生的自主學習。) 這是一組有關(guān)鄉(xiāng)村聚落與城市聚落差異的表格。誰來說說?(師出示表格內(nèi)容) (二)小組合作 同學們，前面我們了解了鄉(xiāng)村聚落與城市聚落，那么你知道聚落是怎樣形成的嗎?什么樣的地區(qū)聚落密集、什么樣的地區(qū)少有或沒有

31、聚落?聚落在不同地區(qū)分布的形態(tài)是怎樣的?(板書：形成、分布、形態(tài))- (三)溝通展示，師總結(jié) (一)承接：請同學們看屏幕，這里有四幅圖片：沙漠、極地、高山、平原。現(xiàn)在，讓我們做一個假設(shè)，假設(shè)你是一個原始部落的首領(lǐng)，你會帶領(lǐng)你的子民選擇把家安在哪里呢?(D)大家都選擇把家安在D這里，也就是平原地區(qū)。哪個小組起來說一下理由?(A是干旱的沙漠地區(qū)，B是寒冷的北極，C是地勢高峻的山地，D是近海的平原地區(qū)，水源充足、土壤肥沃、氣候適宜)在比較中我們發(fā)現(xiàn)，自然環(huán)境的優(yōu)劣對聚落的形成與分布有很大的影響。(出示圖片幫助學生分析影響聚落形成的主要因素) (二)小結(jié)：哪位同學可以總結(jié)一下：有利于聚落形成和進展的因

32、素主要有哪些呢?多媒體展示：有利于聚落形成和進展的因素。什么樣的地區(qū)聚落密集、什么樣的地區(qū)少有或沒有聚落?(生答)聚落在不同地區(qū)分布的形態(tài)是怎樣的?(出示圖片，生答) 1、承接：同學們，我們知道，世界各地自然環(huán)境差異很大，聚落在長期的進展過程中，往往形成了不同的建筑風格。在世界各地就形成了一系列具有當?shù)靥厣囊恍┙ㄖ?。下面我們就以西亞的民居和東南亞的民居為例，學習聚落與環(huán)境的關(guān)系。請同學們閱讀課本91頁內(nèi)容，完成導(dǎo)學提綱內(nèi)容。(板書：民居與環(huán)境) 2、小組內(nèi)溝通答案。請同學們看屏幕，西亞的民居、東南亞的民居，他們的建筑外貌有什么特點?當?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么特點?這位同學，你起來說一下，好，誰還有

33、補充?這位同學，你說!很好!最后老師來總結(jié)一下，請看屏幕!(師看屏幕講解)世界各地的民居風格不同，既能適應(yīng)當?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與社會經(jīng)濟生活關(guān)系密切，體現(xiàn)了當?shù)氐奈幕曀住?三、拓展延伸：除此之外，你還了解哪些世界上有特色的民居呢?它們與當?shù)氐淖匀画h(huán)境又有怎樣的關(guān)系呢?我們威海這里有沒有與我們當?shù)刈匀画h(huán)境相適應(yīng)的有特色的民居呢?(海草房)誰來說說海草房的建筑外貌有什么特點?我們威海的氣候特點是什么?(生答) 世界上其他地區(qū)有沒有與當?shù)刈匀画h(huán)境相適應(yīng)的有特色的民居呢?請大家再看一組圖片。(出示江南水鄉(xiāng)、蒙古包、泰國高架屋、日本的輕木質(zhì)房屋、云南麗江古城等圖片并講解)。云南麗江古城是我國的傳統(tǒng)聚

34、落，我們國家還有一些有代表性的傳統(tǒng)聚落，對于這些聚落，我們是應(yīng)該保護還是拆除呢?請同學們讀課本90頁，思考這個問題。(保護or拆除)(保護，并且在保護的基礎(chǔ)上加以改建，更利于人類的生活) 出示四合院旅館和窯洞旅館圖片加以講解(拓展延伸到世界上一些有特色的民居，觀察其建筑外貌，分析與自然環(huán)境的關(guān)系，使學生對于聚落與環(huán)境的關(guān)系理解的更為深刻) 四、鞏固：下面給大家?guī)追昼姇r間記憶一下課本上的重點內(nèi)容。通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢?(了解了鄉(xiāng)村景觀與城市景觀的差別;了解了世界上一些有特色的民居與自然環(huán)境的關(guān)系) 五、課堂總結(jié)。 初一地理教案怎么寫篇7 【教材說明】 本課是人教版義務(wù)教育課程標準實驗

35、教科書七班級(上冊)第四章第三節(jié)后兩個標題內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是：體會聚落差異源自環(huán)境差異，認識聚落與環(huán)境的關(guān)系;了解聚落的進展表現(xiàn)，在變化中發(fā)現(xiàn)問題傳統(tǒng)聚落在消失，在探討傳統(tǒng)聚落價值中認識保護文化遺產(chǎn)的意義。 【設(shè)計理念】 本課教學應(yīng)該以體驗領(lǐng)悟、分析為主，重在培育學生的探究愛好，體驗人地關(guān)系的和諧與進展，順應(yīng)學生心理進展趨勢，深化淺出地突破學生學習的畏難心理，了解地理知識的現(xiàn)實和應(yīng)用價值，在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安身立命的精神家園，產(chǎn)生無限的民族自豪感和凝聚力、制造力。為其合作學習、多元化學習、終生學習打下堅實的基礎(chǔ)。 【教學目標】 1.知識與技能 (1)舉例說明聚落與環(huán)境的關(guān)系。 (2)

36、懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。 2.過程與方法 (1)通過分析聚落形成與進展的有利條件，理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物，必須適應(yīng)環(huán)境才能更好地進展。 (2)通過理解體會傳統(tǒng)聚落的內(nèi)涵與價值，懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。 3.情感、態(tài)度與價值觀 (1)感受聚落與環(huán)境的相互適應(yīng)，進一步理解自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系。 (2)體會人類文明的發(fā)達程度和思想實踐上的智慧高度，培育民族自豪感和自信心，增強民族凝聚力和制造力。 (3)培育學生的求知欲;培育學生樂于分析問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，樂于合作與溝通。 【教學重點】 聚落對環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)，保護傳統(tǒng)聚落的意義。 【教學難點】 聚落對環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)。 【教學方法】 整個教學過程運用老師引導(dǎo)啟發(fā);學生樂觀思考，合作探究的教學模式。問題引導(dǎo)法、溝通合作法、自主學習法。 【教學過程】 一、推陳出新，創(chuàng)設(shè)情境 展示課件中不同聚落的圖片，啟發(fā)學生分析:分出鄉(xiāng)村還是城市，人們從事什么樣的勞動生產(chǎn)活動，師生互動得出聚落的本質(zhì)差異在于勞動生產(chǎn)方式。 轉(zhuǎn)承:勞動生產(chǎn)方式是人類利用自然、改造自然、適應(yīng)環(huán)境，謀求生存與進展的手段，所以必須立足于環(huán)境。因而，聚落與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。(課件演示) 二、水到渠成，新知分布 1.聚落與環(huán)境 師：探究事物間的關(guān)系必須弄清兩個方面: (1)弄清兩者之間的作用與影響。 (2)理解相互適應(yīng)表