初中政治教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初中政治教案教學(xué)設(shè)計(jì) 政治是上層建筑領(lǐng)域中各種權(quán)力主體維護(hù)自身利益的特定行為以及由此結(jié)成的特定關(guān)系，是人類(lèi)歷史進(jìn)展到一定時(shí)期產(chǎn)生的一種重要社會(huì)現(xiàn)象。下面是給大家整理的初中政治教案教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考希望能夠幫助到大家。 初中政治教案教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是苦樂(lè)交織的一種認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自我的活動(dòng);認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無(wú)窮快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。 能力目標(biāo)：提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身權(quán)利。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂(lè)，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，從而能夠喜歡學(xué)習(xí);懂

2、得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)之不易，從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過(guò)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，并能夠正確對(duì)待。 難點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)”。 教學(xué)方法：事例分析法; 講解法;談話法;討論法 教學(xué)過(guò)程 (一) 導(dǎo)入 1.多媒體展示：四季的美麗圖片 提問(wèn)：為什么會(huì)有四季? 2.“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”是誰(shuí)?出自哪里? 3.世界上有幾大洲?幾大洋? 4. Whats your name? How old are you? (簡(jiǎn)單的問(wèn)題能引起學(xué)

3、生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也能夠在開(kāi)始就讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性) 你們都是從哪里學(xué)到這些知識(shí)的呢?(課堂、電視、課外書(shū)) 無(wú)論是那種途徑，都是通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí)，以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中，我們的同學(xué)一定對(duì)學(xué)習(xí)有著不同的感受吧，今天我們一起來(lái)詠嘆一下學(xué)習(xí)。 (二)新課 1.詠嘆學(xué)習(xí) 先來(lái)看一下我們的古人是怎么樣來(lái)詠嘆學(xué)習(xí)的 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟” 春天，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)如何?綠滿窗前草不鋤。 夏季，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng)。 秋季，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，起舞明月霜天高。 冬季，讀書(shū)之樂(lè)何處尋?數(shù)點(diǎn)梅花天地

4、心。 朱熹四時(shí)讀書(shū)樂(lè) 你從中讀到了什么? 你覺(jué)得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢? 引出讀書(shū)有苦有樂(lè)，到底是苦大于樂(lè)還是樂(lè)大于苦呢? 2.自由辯論：學(xué)習(xí)中苦大于樂(lè)VS學(xué)習(xí)中樂(lè)大于苦 總結(jié)陳辭：是學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程;是苦樂(lè)相伴，相互交融的;先苦后甜;苦中有樂(lè)。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時(shí)的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會(huì)煙消云散。 讓我們一起喊出“快樂(lè)學(xué)習(xí)吧!” 3.當(dāng)我們坐在明亮的教室討論著學(xué)習(xí)是樂(lè)還是苦的時(shí)候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書(shū)”的吶喊。 A .多媒體出示我要讀書(shū)的圖片資料(見(jiàn)課件) 討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢? 2.請(qǐng)同學(xué)們想象失學(xué)后

5、生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。 3.請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。 B.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法對(duì)青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。 第四條：國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。 第十一條：父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。 結(jié)合以上材料，你有什么啟示? C.看漫畫(huà)：放牛娃的理想 說(shuō)說(shuō)你的感受 (三)作業(yè)： 根據(jù)圖畫(huà)和這節(jié)課所學(xué)的，結(jié)合實(shí)際，寫(xiě)一點(diǎn)心得體會(huì)。 初中政治教案教學(xué)設(shè)計(jì)2 【教學(xué)目標(biāo)】 1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)與朋友交往的感受;樹(shù)立正確的友情觀，學(xué)會(huì)主動(dòng)交友。 2

6、.能力目標(biāo)：區(qū)分“損友”和“益友”，學(xué)會(huì)辨別和分析交友方面的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法，有選擇地交朋友。 3.知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)真摯的友情對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.重點(diǎn)：友情在我們生活中的作用和意義。 2.難點(diǎn)：友情是人的一種正常心理需要;正確區(qū)分“損友”和“益友”。 【學(xué)情分析】 進(jìn)入中學(xué)后，隨著年齡的增長(zhǎng)，生活接觸面逐漸拓寬，中學(xué)生普遍有強(qiáng)烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，溝通對(duì)生活的感受和看法，希望自己能被別人接受;得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學(xué)生有時(shí)并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋

7、友的標(biāo)準(zhǔn)是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問(wèn)題。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴樂(lè)觀地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學(xué)會(huì)尋找好朋友，對(duì)青少年友誼觀的形成以及青春期情感的進(jìn)展有著重要意義。 【教學(xué)方法】 討論法、角色扮演法、比較法、個(gè)案分析法。 【教學(xué)過(guò)程】 一、感悟友情，珍愛(ài)友情 (一)輕松一刻(說(shuō)說(shuō)、唱唱)營(yíng)造友好、輕松的氛圍，感悟友情 引言：我們生活在社會(huì)中，離不開(kāi)人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個(gè)人前進(jìn)的力量，可以使人欣慰，使人奮發(fā)，使人向前。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“世間最美妙的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直、嚴(yán)正的朋友。” 1.請(qǐng)學(xué)生列舉以“朋友”

8、或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰(shuí)知道得最多 2.請(qǐng)一兩位同學(xué)上講臺(tái)來(lái)為大家演唱自己所喜愛(ài)的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關(guān)“朋友”或“友情”為主題的音樂(lè)，如周華健演唱的歌曲朋友等)，并請(qǐng)同學(xué)們欣賞并一起來(lái)演唱。 3.思考并溝通： (1)在歌曲播放和演唱的過(guò)程中，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)其中哪個(gè)畫(huà)面或哪句歌詞印象最深?為什么? (2)你認(rèn)為朋友能給你提供什么樣的幫助? (學(xué)生發(fā)言：3一4人) (二)真情告白：我的交友故事聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)感悟 每個(gè)人從小到大都在編織友情，都有過(guò)這種情感的豐富體驗(yàn)。請(qǐng)大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長(zhǎng)的道路上

9、，哪一次來(lái)自朋友的善意勸說(shuō)或告誡，使你至今難以忘懷)。 活動(dòng)過(guò)程： 第一步：小組溝通。學(xué)生68人一組圍坐，先組內(nèi)溝通自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時(shí)新的感悟。 第二步：全班溝通，分享體驗(yàn)。各組推薦或自薦一人為代表，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言談自己交友的經(jīng)歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說(shuō)出自己對(duì)朋友和友情的感受。(問(wèn)題提示：(1)自己為什么需要友情?(2)在學(xué)習(xí)上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助? (3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時(shí)應(yīng)該怎么辦?(4)在自己取得成功時(shí)，希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友對(duì)自己最深刻的一次幫助是什么?) 學(xué)生匯報(bào)自己的感受，如：我感受到交朋友應(yīng)該真誠(chéng)，不能虛情

10、假意，否則不會(huì)做長(zhǎng)期的朋友;我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞;人生的各個(gè)階段都應(yīng)該有好朋友;我希望自己能結(jié)交很多朋友;患難見(jiàn)真情，難得是摯友;多一份友情多一條路。 學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：主要運(yùn)用他評(píng)方式，即老師通過(guò)觀察、旁聽(tīng)l解各組成員參加溝通的情況以及態(tài)度如何等，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 第三步：老師總結(jié)，概括出友情的作用： 友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁。 友情使人分享更多的歡樂(lè)和幸福。 友情促進(jìn)個(gè)人和集體的進(jìn)步。 (三)反思溝通“假如沒(méi)有友情，我的生活將是” 1.讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況，充分想象，自由發(fā)言。(領(lǐng)悟：每個(gè)人都需要交往，每個(gè)人都需要朋友。) 2.出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者

11、課件)。 (1)思考與溝通：看“需要金字塔”，哪些需要是物質(zhì)方面的，哪些需要是心理方面的? (2)講解需要層次理論，著重指出被愛(ài)和愛(ài)別人是一種精神和心理的需要，而友情是一種必不可少的心理“營(yíng)養(yǎng)”，是我們保持心理健康的重要條件。老師還要講清楚封閉心理的危害，鼓舞學(xué)生樂(lè)觀主動(dòng)地尋找友情。(人生活在這個(gè)世界上，會(huì)有許多種需要，而愛(ài)的需要是一種基本的需要。愛(ài)的需要、尊重的需要，都是和友情相聯(lián)的。中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實(shí)現(xiàn)，同學(xué)友情也就會(huì)成為中學(xué)生渴求的心理需要。如果一個(gè)中學(xué)生長(zhǎng)期得不到友情，就無(wú)法從友情中體會(huì)交往的樂(lè)趣，情緒會(huì)變得孤僻

12、，長(zhǎng)期下去，會(huì)造成嚴(yán)重的心理問(wèn)題。所以，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護(hù)心理的健康。) (3)溫馨小語(yǔ)： “得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者，沒(méi)有友情的社會(huì)是一片繁華的沙漠?！?(四)友情宣言活動(dòng)“友情真諦之我見(jiàn)” 活動(dòng)過(guò)程： 第一步：請(qǐng)學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)對(duì)“友誼”或者對(duì)“朋友”一詞的理解，或說(shuō)說(shuō)自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言、諺語(yǔ)。(也可以讓學(xué)生填寫(xiě)教材53頁(yè)“我對(duì)朋友的理解”欄目。) 第二步：請(qǐng)學(xué)生走出來(lái)，對(duì)全體同學(xué)宣讀自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，請(qǐng)他接下去宣讀，輪流進(jìn)行。 二、慧眼識(shí)人，慎重交友辨別真假友情 (_學(xué)生交友的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)交友的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生

13、明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標(biāo)尺”。) (一)童謠頻道播放歌曲找朋友 思考與溝通擇友標(biāo)準(zhǔn)大家談： 1.這首幼兒時(shí)代就耳熟能詳?shù)母枨?，告訴了我們什么道理? 2.你心目中真正的朋友是什么樣的? 3.你的擇友標(biāo)準(zhǔn)是什么?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友? (學(xué)生發(fā)言：34人) (二)情景劇場(chǎng)(小品)(分_真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別) 人物：小明、青年、兩個(gè)壞學(xué)生、兩個(gè)警察。 情節(jié)：小明放學(xué)后，被兩個(gè)壞學(xué)生攔住搶錢(qián)，高個(gè)子青年解圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時(shí)和男青年吃喝玩樂(lè)，還學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒。小明受到了欺負(fù)，都讓青年幫助他打架。有一天，

14、青年偷了一臺(tái)照相機(jī)，讓小明幫助藏起來(lái)，.小明幫助藏了起來(lái)。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。 請(qǐng)學(xué)生分析：這個(gè)小品說(shuō)明在交友過(guò)程中要注意些什么? (學(xué)生發(fā)言后，老師歸納) 在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對(duì)自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友，結(jié)交了這樣的人做朋友，不會(huì)“幫”你，反而會(huì)“損”你、“害”你。我們把這種對(duì)自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友。 孔子也發(fā)表過(guò)對(duì)損友的見(jiàn)解： 損者三友 友辟：心術(shù)不正的人(容易引導(dǎo)你步人歧途)。 友柔：華而不實(shí)的人(使你容易變得虛偽)。 友佞：阿諛?lè)畛?、花言巧語(yǔ)、諂媚的人(使你目中無(wú)人)。 我們的生活要求高質(zhì)量的生活，我們的友情也需要高質(zhì)量的友情，與益友交往是高質(zhì)

15、量的，與損友交往則是低質(zhì)量的。因此要善交益友，不交損友。 (三)“我談益友”活動(dòng)結(jié)交良友 第一步：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的交友經(jīng)歷，自由暢談一下：自己(學(xué)生).與_成為朋友的原因是什么?哪些朋友可以稱為益友呢?在自己(學(xué)生)心目中，益友應(yīng)該是什么樣的呢? 第二步：老師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，歸納結(jié)交良友的若干準(zhǔn)則，并做簡(jiǎn)單解釋。如： 1.志同道合，共同奮斗這是結(jié)識(shí)朋友的基礎(chǔ)。 2.坦誠(chéng)相待，推心置腹這是結(jié)識(shí)朋友的標(biāo)準(zhǔn)。 3.彼此勉勵(lì)，榮辱與共這是結(jié)識(shí)朋友的目的。 4.講求原則，廣交益友要分_真的友情與庸俗的哥們義氣。 5.相互尊重，淡泊名利尊重他人即是尊重自己。 6.心系他人，設(shè)身處地與他人相處，凡事替換一下

16、“位置”。 7.平易近人，寬容大度適當(dāng)寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液。 8.忠于友情，講究信譽(yù)誠(chéng)實(shí)守信是我們選擇、結(jié)識(shí)朋友的標(biāo)準(zhǔn)之一。(也可以根據(jù)教材進(jìn)行歸納) 我國(guó)古代教育家孔子認(rèn)為益友分為三類(lèi)： 益者三友 友直：正直的人(影響你的品行)。 友諒：誠(chéng)實(shí)守信的人(影響你的責(zé)任心)。 友多聞：有學(xué)問(wèn)的人(影響你對(duì)知識(shí)的愛(ài)好)。 這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是古人總結(jié)的。友情的建立是根據(jù)自己的“標(biāo)尺”選擇的結(jié)果，在選擇朋友時(shí)要分_真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別。前者以共同的事業(yè)為基礎(chǔ)，后者以各自的私利為出發(fā)點(diǎn);前者以造福于社會(huì)為準(zhǔn)繩，后者以滿足彼此的私利為準(zhǔn)則;前者具有廣泛性、原則性，后者卻具有狹隘的排他

17、性、不講原則。 交朋友，建立友情，要有自己的選擇，要經(jīng)過(guò)自己仔細(xì)的思考。交朋友時(shí)，要交那些對(duì)自己有幫助的朋友。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是技能方面的。總之，就是能使自己上進(jìn)。這樣的朋友是應(yīng)該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進(jìn)的朋友稱為益友。 (四)樂(lè)交需要自己幫助的朋友 溫馨故事：快速閱讀教材54頁(yè)王小剛和李小勇的故事。 討論與溝通：你身邊是否有你需要的朋友? 老師總結(jié)：生活中，人人都希望自己能結(jié)交到對(duì)自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進(jìn)步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發(fā)。在我們身邊，還有許多需要我們關(guān)懷和幫助的人，伸出我們的關(guān)愛(ài)之手，和他們

18、交朋友，在那里也可以開(kāi)出友誼之花。 結(jié)束語(yǔ)：友情是朋友間真摯的情感、心靈的溝通，是經(jīng)過(guò)歲月洗禮的真金，是精神世界的寶貴財(cái)富。生活中充滿友情。在你成功的時(shí)候，有人與你同歡樂(lè);在你悲傷的時(shí)候，有人與你分擔(dān)憂愁。生活在友情中，你會(huì)像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長(zhǎng)在沃土，擁有一種博大的力量。 【課后作業(yè)】 基礎(chǔ)訓(xùn)練P31訓(xùn)練一 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 生活需要友情(感悟友情，珍愛(ài)友情) 與友同行 善交益友 慧眼識(shí)人，慎重交友 樂(lè)交需要你的朋友 【注意事項(xiàng)】 1.給學(xué)生充分的參加機(jī)會(huì)。營(yíng)造寬松、愉快的課堂氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)有效的空間，引領(lǐng)學(xué)生樂(lè)觀主動(dòng)地參加教學(xué)，鼓舞每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)結(jié)合自己的交友實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)

19、生體驗(yàn)并與同學(xué)分享自己的交友故事和感受。老師的作用主要不是教給學(xué)生有關(guān)友情的道理，而是給學(xué)生提供一個(gè)充分溝通的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交往中、在溝通中學(xué)會(huì)交友，在溝通中感受友情，獲得友情。同時(shí)幫助學(xué)生整理出那些有價(jià)值的觀點(diǎn)，弓I導(dǎo)學(xué)生做出更進(jìn)一步的思考。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上根據(jù)“創(chuàng)設(shè)情景一感悟體驗(yàn)一引導(dǎo)探究一理性概括一思想升華”的途徑，設(shè)置若干教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)放在學(xué)生的互相溝通和討論上。 2.小品劇結(jié)束后，注意給學(xué)生營(yíng)造一種讓學(xué)生樂(lè)觀踴躍發(fā)言、表達(dá)自己觀點(diǎn)的氣氛。老師盡可能站在學(xué)生的立場(chǎng)上來(lái)看待學(xué)生的觀點(diǎn)，這樣學(xué)生就比較容易在課堂上敞開(kāi)心扉進(jìn)行溝通。 3.如果時(shí)間不夠，馬斯洛的需要層次理論可

20、以不講。如果講解，也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭(zhēng)論的，不要絕對(duì)化。 4.課前準(zhǔn)備： 師： (1)準(zhǔn)備幾首有關(guān)以“友誼、朋友”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課件)。如周華健朋友，譚詠麟朋友，臧天朔朋友，童謠找朋友等。 (2)準(zhǔn)備一個(gè)因?yàn)橛亚槎@得成功的故事和一個(gè)因?yàn)槿狈τ亚槎鴮?dǎo)致心理失調(diào)的故事。 (3)準(zhǔn)備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件) 生： (1)每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)自己交友的小故事。 (2)收集有關(guān)友誼的格言、小故事。 初中政治教案教學(xué)設(shè)計(jì)3 【三維目標(biāo)】 1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：尊重老師，理解老師的工作特點(diǎn)，增進(jìn)與老師的感情，正確對(duì)待與老師交往中的問(wèn)題與困惑，以樂(lè)觀的心態(tài)與老師交往

21、，建立和諧的師生關(guān)系。 2.能力目標(biāo)：從心理?yè)Q位的角度正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的矛盾，提高與老師進(jìn)行樂(lè)觀溝通的能力;通過(guò)小品、討論等形式，培育合作溝通的能力。 3.知識(shí)目標(biāo)：了解與老師交往與溝通的一些基本途徑和技巧，了解老師工作的基本特點(diǎn)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 理解老師，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)師生矛盾。 【學(xué)情分析】 七班級(jí)的學(xué)生正步人青春期，他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識(shí)的覺(jué)醒、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)和性心理的萌芽，會(huì)慢慢地改變學(xué)生的交往狀況。一方面，學(xué)生需要友誼，渴望得到朋友的信賴和尊重，需要長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)和重視。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系，是他們

22、健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。和老師愉快相處，不僅有利于學(xué)生良好個(gè)性的形成，也讓他們的生活充滿樂(lè)趣，學(xué)習(xí)更自信更輕松。另一方面，受學(xué)生心理年齡特征和閱歷的限制，很多學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)乩斫庀嗵幹馈W(xué)生受到老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，尤其是受到老師的批評(píng)，不知如何控制自己的情緒，也容易導(dǎo)致師生交往中的各種隔閡。 【教學(xué)方法】 采納自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，面對(duì)全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)性差異。老師應(yīng)該更多地以聆聽(tīng)者、支持者、協(xié)商者的身份進(jìn)入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境和氛圍，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間溝通的情景，增進(jìn)學(xué)生的親身體驗(yàn)，鍛煉實(shí)際的交往能力。 【教學(xué)過(guò)程】 一、歌曲導(dǎo)入 1.

23、學(xué)生欣賞歌曲：長(zhǎng)大后我就成了你。 2.這首歌表達(dá)了一個(gè)什么樣的情感和愿望?你愿意長(zhǎng)大后也成為歌中的哪個(gè)“你”嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。 (不管學(xué)生是愿意還是不愿意，注意作正面引導(dǎo)) 二、心情故事 說(shuō)說(shuō)你的故事：你印象最深的一位老師是誰(shuí)?他(她)為什么給你留下了深刻的印象? 三、溝通與溝通 1.分組討論：從你的認(rèn)識(shí)出發(fā)，你認(rèn)為老師這門(mén)職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同?師：老師的這一職業(yè)特性決定了他們對(duì)自身和他們的工作要求非常高，特別是我們學(xué)生對(duì)老師有更高的期望。但老師也是人，也有被社會(huì)特別是被我們學(xué)生尊重、理解、關(guān)懷和幫助的需要。我們不僅要了解老師對(duì)學(xué)生的期望，更要理解老師也可能出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)，特別是當(dāng)被老師批

24、評(píng)或與師生之間發(fā)生不愉快的事情時(shí)，要理解老師的苦衷。 2.小品：老師，你錯(cuò)怪了我。 (故事內(nèi)容：小王同學(xué)在語(yǔ)文課上正仔細(xì)地聽(tīng)講，鄰座同學(xué)傳過(guò)來(lái)一張紙條，約他放學(xué)后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個(gè)同學(xué)，并輕聲勸告：“上課不要傳紙條!”誰(shuí)知被發(fā)現(xiàn)了，馬上批評(píng)了小王上課傳紙條、隨便講話的行為。當(dāng)時(shí)，小王同學(xué)有口難言，十分委屈) 請(qǐng)你幫他出出主意：這時(shí)小王該怎么辦?你在生活中遇到過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?你是怎樣處理的?說(shuō)出來(lái)與大家溝通一下。 3.課堂調(diào)查：受到過(guò)老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)的情況。(采納舉手的方式) 討論：(1)老師對(duì)我們有哪些期望或要求? (2)我們?cè)撛鯓涌创蠋煹呐u(píng)和表?yè)P(yáng)? 師：有些同學(xué)說(shuō)得很對(duì)

25、，我們也要理解老師，老師對(duì)我們的批評(píng)表?yè)P(yáng)都體現(xiàn)出對(duì)我們的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能出現(xiàn)某種過(guò)錯(cuò)，特別是當(dāng)被老師批評(píng)或與老師之間發(fā)生某種不愉快的事情時(shí)，要理解老師的苦衷，自覺(jué)反省自我，切不可對(duì)老師求全責(zé)備，更不應(yīng)該懷恨在心。 【課后作業(yè)】 基礎(chǔ)訓(xùn)練P15訓(xùn)練一 初中政治教案教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是苦樂(lè)交織的一種認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自我的活動(dòng);認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無(wú)窮快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。 能力目標(biāo)：提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身權(quán)利。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

26、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂(lè)，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，從而能夠喜歡學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)之不易，從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過(guò)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，并能夠正確對(duì)待。 難點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)”。 教學(xué)方法：事例分析法;講解法;談話法;討論法 教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入 1.多媒體展示：四季的美麗圖片 提問(wèn)：為什么會(huì)有四季? 2.“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”是誰(shuí)?出自哪里? 3.世界上有幾大洲?幾大洋? 4.Whats your name?H

27、ow old are you? (簡(jiǎn)單的問(wèn)題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也能夠在開(kāi)始就讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性) 你們都是從哪里學(xué)到這些知識(shí)的呢?(課堂、電視、課外書(shū)) 無(wú)論是那種途徑，都是通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí)，以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中，我們的同學(xué)一定對(duì)學(xué)習(xí)有著不同的感受吧，今天我們一起來(lái)詠嘆一下學(xué)習(xí)。 (二)新課 1.詠嘆學(xué)習(xí) 先來(lái)看一下我們的古人是怎么樣來(lái)詠嘆學(xué)習(xí)的 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！薄皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟” 春天，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)如何?綠滿窗前草不鋤。 夏季，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng)。 秋季，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，

28、起舞明月霜天高。 冬季，讀書(shū)之樂(lè)何處尋?數(shù)點(diǎn)梅花天地心。 朱熹四時(shí)讀書(shū)樂(lè) 你從中讀到了什么? 你覺(jué)得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢? 引出讀書(shū)有苦有樂(lè)，到底是苦大于樂(lè)還是樂(lè)大于苦呢? 2.自由辯論：學(xué)習(xí)中苦大于樂(lè)VS學(xué)習(xí)中樂(lè)大于苦 總結(jié)陳辭：是學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程;是苦樂(lè)相伴，相互交融的;先苦后甜;苦中有樂(lè)。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時(shí)的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會(huì)煙消云散。 讓我們一起喊出“快樂(lè)學(xué)習(xí)吧!” 3.當(dāng)我們坐在明亮的教室討論著學(xué)習(xí)是樂(lè)還是苦的時(shí)候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書(shū)”的吶喊。 A.多媒體出示我要讀書(shū)的圖片資料(見(jiàn)課件) 討論：是什么原因造成我們的同

29、齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢? 請(qǐng)同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。 請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。 B.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法對(duì)青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。 第四條：國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。 第十一條：父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。 結(jié)合以上材料，你有什么啟示? C.看漫畫(huà)：放牛娃的理想 說(shuō)說(shuō)你的感受 (三)作業(yè)： 根據(jù)圖畫(huà)和這節(jié)課所學(xué)的，結(jié)合實(shí)際，寫(xiě)一點(diǎn)心得體會(huì)。 初中政治教案教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo) 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 熱愛(ài)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺(jué)融入

30、新集體，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。 2、知識(shí)與能力： 通過(guò)了解自己學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，增強(qiáng)自我調(diào)適的能力，提高生活適應(yīng)能力。 通過(guò)認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。 教學(xué)過(guò)程： 一、情景設(shè)置，導(dǎo)入新課： 多媒體播放歌曲中學(xué)時(shí)代。 “什么時(shí)光最值得珍愛(ài)，是那美妙的中學(xué)時(shí)代。什么時(shí)光最難以忘懷，是那美妙的中學(xué)時(shí)代。友誼的陽(yáng)光在心里照亮” 伴著熟悉的旋律和優(yōu)美的歌聲，營(yíng)造出中學(xué)生活的美妙氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，喚起笑對(duì)新生活的樂(lè)觀心境。學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，若有所思時(shí)，老師提出問(wèn)題：聽(tīng)了歌曲，中學(xué)新生活給了你什么感受?興奮，快樂(lè)，還是擔(dān)憂，害怕? 讓學(xué)生回答個(gè)人整體感受和印象。這樣的氣氛下，學(xué)生逐

31、漸開(kāi)始思考自己幾個(gè)星期的初中生活，但對(duì)于這樣的生活也有許多不確定。問(wèn)題提出，學(xué)生的思維如同看似平靜的湖面擊起了層層的波瀾，開(kāi)始思考問(wèn)題，參加到課堂活動(dòng)中來(lái)。 老師語(yǔ)言激發(fā)：參天大樹(shù)的起點(diǎn)是一粒小小的種子，萬(wàn)丈高樓的起點(diǎn)是一塊平常的基石。告辭小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，從現(xiàn)在開(kāi)始我們就是一名中學(xué)生了。中學(xué)是人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)，一切都是嶄新的。我們新生活開(kāi)始了。 板書(shū)：新生活新起點(diǎn)。 二、共同討論，學(xué)習(xí)新課： (一)、小品表演：小明和小華的新生活 放學(xué)路上，小明和小華邊走邊說(shuō)。 小明：升入初中后，認(rèn)識(shí)了那么多的新老師、新同學(xué)，我真興奮，希望他們能成為我的好朋友。 小華：可是到了初中，學(xué)習(xí)的科目也增多了，不知如何去學(xué)? 小明;是呀，而且現(xiàn)在老師講課的方式與小學(xué)相比差別很大，我真有點(diǎn)不適應(yīng)。 小華：班上同學(xué)學(xué)習(xí)都很努力，很自覺(jué)，我也不甘落后，就是害怕管不住自己，改不掉上課愛(ài)說(shuō)的毛病。 老師：感謝同學(xué)的精彩表演?？赐晷∑?，請(qǐng)大家思考：