15落花生-電子備課1

1、15落花生 電子備課一、學(xué)情分析1、學(xué)生年齡特點分析班里的小學(xué)生大多是十歲左右，思維活躍、求知欲強、樂于表達、愿意交流。他們已不是低年級的小學(xué)生，想法開始更加獨特，對生活有所體驗與感悟，思想也開始向成熟發(fā)展，正是引導(dǎo)他們明事理、辨是非，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高語文能力的關(guān)鍵期。2、學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析學(xué)習(xí)上，他們也具有一些學(xué)習(xí)能力，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但是這就更需要教師的進一步引導(dǎo)，循循善誘，關(guān)注每名學(xué)生的個性體驗。用文本為學(xué)生架起通向生活的一道橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，生活中學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，會生活。3、學(xué)生差異分析在朗讀課文方面，學(xué)生普遍能做到讀準(zhǔn)字音，句子讀通順，并能有感情朗讀課文。但對于課文的理

2、解能力有一定差距。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識技能目標(biāo)學(xué)習(xí)積累生字新詞，能有感情的朗讀文章，能用自己的語言講出自己名字的含義。2、情感態(tài)度目標(biāo)能真切體會許地山先生通過落花生所贊美的“從不炫耀，默默奉獻”的可貴精神，懂得做人要做不求虛名，切實有用的人。3、發(fā)展性目標(biāo)能聯(lián)系生活實際理解為人們“默默奉獻”的是哪些人，他們的可貴之處自在哪里；能從長輩為自己起的名字理解長輩的期望。三、教學(xué)重點、難點1、教學(xué)重點學(xué)習(xí)積累生字新詞，能有感情的朗讀文章2、教學(xué)難點能真切體會許地山先生通過落花生所贊美的“從不炫耀，默默奉獻”的可貴精神，懂得做人要做不求虛名，切實有用的人。四、教學(xué)方法講授法、練習(xí)法、講解法。五、教具準(zhǔn)備

3、1、學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的課件。2、教學(xué)課件。六、教學(xué)時間2課時。七、教學(xué)過程第一課時教學(xué)內(nèi)容課題15落花生課型 新授課時共 2課時本節(jié)內(nèi)容第一課時第 1 課時教材分析精讀課文落花生，是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。課時目標(biāo)知識 與能力1學(xué)會本課六個生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面

4、”、“吩咐”“分辨”等詞語。2有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。3理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。過程 與 方法有感情地分角色朗讀課文，理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。情感態(tài)度與 價值態(tài)觀理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。本課時重難點重點由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會做人的道理；分清文

5、章的主次，體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。難點初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。設(shè)計意圖本文語言淺顯，但所說明的道理深刻，富有教育意義。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文所說的做人道理的問題上，教師要注意先把花生的品格（好處），特別是爸爸所指出的“最可貴”的那一點理解到位，然后再與做人的道理聯(lián)系起來。深入學(xué)習(xí)時，重點應(yīng)放在理解爸爸說的“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”這句話上，由落花生的特點體會做人的道理。教具準(zhǔn)備1學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的 HYPERLINK javascript:void(0) 課件。2準(zhǔn)備一塊小黑板，

6、上面抄寫好本課生字、新詞3教學(xué)課件。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動個性化設(shè)計一、解題導(dǎo)入1齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？2出示落花生的圖片，教師補充講解花生為什么叫做“落花生”。3本篇課文的作者是許地山，他有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起走進文中，走進許地山童年的時光。二、初讀課文，整體感知（1）自主識字：（2）讀順課文，感知文本內(nèi)容三、默讀課文，理清思路1課文主要寫了一件什么事？請大家默讀課文之后用自己的話說一說。2本文是按什么順序?qū)懙?？你?zhǔn)備怎樣給本文分段，為什么？（討論并明確分段）四、布置作業(yè)熟讀課文，抄寫生字、新詞自主識字：1小聲讀課

7、文，畫出生字新詞2指名讀課文，全班正音。3拼讀生字，著眼學(xué)法，重點強化。4在預(yù)習(xí)的過程中，你都理解了哪些詞的意思，用什么方法理解的？讀順課文，感知文本內(nèi)容：1同桌互讀，把課文讀通讀順。2由同學(xué)互相推薦讀，老師要鼓勵讀書不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵他們。3 HYPERLINK javascript:void(0) 選擇自己喜歡的 HYPERLINK javascript:void(0) 方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些了解？引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，了解花生的生長特點及有關(guān)花生的常識，知道落花生名字的來歷。課 后反 思第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容大課題15落花生課型 新授課時共 2 課時本節(jié)內(nèi)容第二課時第

8、2 課時課程標(biāo)準(zhǔn)（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）精讀課文落花生，是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。課時目標(biāo)知識 與能力1學(xué)會本課六個生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。2有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。3理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而

9、對別人沒有好處的人。過程 與 方法有感情地分角色朗讀課文，理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。情感態(tài)度與 價值態(tài)觀理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。教學(xué)重難點重點由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會做人的道理；分清文章的主次，體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛āｋy點初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。設(shè)計意圖本文語言淺顯，但所說明的道理深刻，富

10、有教育意義。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文所說的做人道理的問題上，教師要注意先把花生的品格（好處），特別是爸爸所指出的“最可貴”的那一點理解到位，然后再與做人的道理聯(lián)系起來。深入學(xué)習(xí)時，重點應(yīng)放在理解爸爸說的“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”這句話上，由落花生的特點體會做人的道理。教具準(zhǔn)備1學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的 HYPERLINK javascript:void(0) 課件。2準(zhǔn)備一塊小黑板，上面抄寫好本課生字、新詞3教學(xué)課件。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動個性化設(shè)計一、 HYPERLINK javascript:void(0) 回憶課文內(nèi)容，整體感知二、 細讀課文、

11、突破重難點默讀課文，看看你對哪部分內(nèi)容更有 HYPERLINK javascript:void(0) 感受，再好好讀一讀。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況相機引導(dǎo)）1種花生、收花生：（略處理）2充分讀書、突破重難點：填表助學(xué)，運用對比的手法突出花生的可貴之處：（在同學(xué)自由讀之后填表）花生桃、石榴、 HYPERLINK javascript:void(0) 蘋果位置埋在地里高高地掛在枝頭外表矮矮地長鮮紅嫩綠印象挖起來才知道一見就生愛慕之心出示花生和桃、石榴、蘋果的圖片，同桌對比著讀。一個讀桃、石榴、蘋果，一個讀花生。 指名讀，評讀：你覺得他讀得怎么樣？或者通過他的朗讀你感受到什么？再次讀，看看你對花生又有什么

12、新的認識？（引導(dǎo)學(xué)生體會出花生雖然不好看，可是它非常實用，默默地為人類奉獻）（4）對比讀句子，體會父親對我們的希望“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”“那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒有好處的人?！保?）通過填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣的人，讓我們來贊美花生，贊美像花生一樣有用的人。“我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有（ ），但可貴的是（ ）。我們的（ ）不正像花生一樣嗎？他（ ）。我贊美花生，我更要贊美（ ）?！比?、召開小辯論會，張顯學(xué)生個性在當(dāng)今的社會你想做一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個像花生一樣的人呢？為什么？四、總結(jié)全文、深化中心齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？默讀課文，看看你對哪部分內(nèi)容更有 HYPERLINK javascript:void(0) 感受，再好好讀一讀。（1）自由讀、指名讀出花生的好處。（2）學(xué)生根據(jù)收