電子成長記錄袋在教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用及思考

1、電子成長記錄袋在教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用及考慮評(píng)價(jià)是教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成，沒有正確的教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)工作就猶如一場沒有找到適宜武器的教育戰(zhàn)爭。為此，?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(20222022年)?指出完善學(xué)生成長記錄，做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。探究促進(jìn)學(xué)生開展的多種評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生樂觀向上、自主自立、努力成才。成長記錄袋以動(dòng)態(tài)的形式全面記錄學(xué)生的成長歷程，對(duì)學(xué)生進(jìn)展開展性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的是改良而不是證明，評(píng)價(jià)的功能由側(cè)重甄別轉(zhuǎn)向注重診斷、鼓勵(lì)和開展，有效地解決了應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生全面開展造成的影響，受到廣闊中小學(xué)老師的青睞，并廣泛應(yīng)用于新課程的評(píng)價(jià)改革理論。隨著信息技術(shù)的開展，電子成長記錄袋應(yīng)運(yùn)而生。一、

2、電子成長記錄袋評(píng)價(jià)相比傳統(tǒng)的成長記錄袋，電子記錄袋以數(shù)字化方式呈現(xiàn)多元的資料，資料的類型可以是文字、聲音、圖片，也可以是視頻。這些資料可以明晰全面地記錄學(xué)生成長的歷程，反映學(xué)生真實(shí)的進(jìn)步，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。并且電子成長記錄袋的存儲(chǔ)容量較大，易于保存、查閱、攜帶和管理，易于操作、交流、展示，無論是學(xué)生、老師、家長還是同伴，只要通過簡單培訓(xùn)后就能嫻熟使用，學(xué)生在家里通過網(wǎng)絡(luò)就可以管理自己的成長記錄袋，老師、家長還有同伴都能隨時(shí)隨地通過因特網(wǎng)訪問某一學(xué)生的成長記錄，觀察學(xué)生成長的點(diǎn)滴開展軌跡，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的家?；ヂ?lián)。不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生形成反思習(xí)慣、創(chuàng)新精神和理論才能，而且使學(xué)生的評(píng)價(jià)主體與評(píng)

3、價(jià)客體的雙重身份得以充分表達(dá)，也是對(duì)新課標(biāo)要培養(yǎng)學(xué)生全面開展目的的響應(yīng)。應(yīng)用電子成長記錄袋進(jìn)展教學(xué)評(píng)價(jià)，首先，確保學(xué)生自己擁有他們的記錄袋。為了確實(shí)使用成長記錄袋反映出學(xué)生作品的開展歷程，也為了培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的才能，必須確保記錄袋是他們所有作品的集合，而不僅僅是老師最終評(píng)分的作品的臨時(shí)容器。學(xué)生在不同程度上參與評(píng)價(jià)、自主搜集作品樣本、參與學(xué)習(xí)目的確實(shí)定，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)、交流與評(píng)價(jià)。第二，選擇評(píng)價(jià)電子成長記錄袋作品樣本的標(biāo)準(zhǔn)。由于不同學(xué)生成長記錄袋中的作品各不一樣，所以，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并非一件容易的事，標(biāo)準(zhǔn)要盡量具有互相獨(dú)立性，否那么學(xué)生會(huì)很難評(píng)價(jià)他們的努力和進(jìn)步了。第三，召開電子

4、成長記錄袋會(huì)談。會(huì)談可能需要很多時(shí)間，而且電子成長記錄袋還需要計(jì)算機(jī)環(huán)境的支持。定期舉行成長記錄袋座談，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的作品，也可以學(xué)生之間互評(píng)，進(jìn)步學(xué)生自我評(píng)價(jià)的才能，增加學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。第四，調(diào)動(dòng)家長參與電子成長記錄袋的評(píng)價(jià)過程。老師要確保學(xué)生家長在學(xué)年初理解電子成長記錄袋評(píng)價(jià)過程的性質(zhì)是什么，這也是老師新學(xué)年的一項(xiàng)班級(jí)教育方案。在這個(gè)方案內(nèi)最實(shí)用的是鼓勵(lì)學(xué)生家長定期回憶他們孩子的作品樣本和孩子對(duì)自己作品的自我評(píng)價(jià)。家長越是積極地回憶學(xué)生的作品樣本，就越給孩子傳遞一種成長記錄袋確實(shí)值得做的信息?？赡苓€有一種情況，即參與電子成長記錄袋評(píng)價(jià)過程的多數(shù)學(xué)生或許根本就不理解它的教育意義，這種情況通

5、常發(fā)生在那些需要老師評(píng)價(jià)的低年級(jí)學(xué)生身上。任何一種教育評(píng)價(jià)都應(yīng)該做相應(yīng)的調(diào)整，以合適本評(píng)估的學(xué)生。因此，針對(duì)這種情況，聰明的老師可以用展示型的成長記錄袋向?qū)W生和家長展示學(xué)生的成就。以備學(xué)生以后的成長記錄作參考，也是學(xué)生成長歷程的見證。二、使用電子成長記錄袋評(píng)價(jià)的關(guān)鍵問題對(duì)使用電子成長記錄袋評(píng)價(jià)的老師新手來說，一個(gè)關(guān)鍵性的選擇就是確定把什么樣的作品樣本放入檔案袋。在確定檔案袋的內(nèi)容時(shí)，并不是越多越好。老師不能為了豐富多樣性而搜集各種各樣的作品樣本，重要的是，搜集的作品樣本能為老師提供有效的參考信息，以便老師確定學(xué)生是否掌握了老師所傳授的知識(shí)或才能。與其搜集那些大量的但不能反映學(xué)生知識(shí)與才能掌握情

6、況的作品樣本，還不如搜集那些具有參考價(jià)值的少數(shù)幾種類型的作品樣本。那么如何確定每個(gè)學(xué)生電子成長記錄袋的質(zhì)量呢?是否有一個(gè)可參考的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)呢甲這里教你一種比擬簡便直接的方法用來評(píng)價(jià)你在教學(xué)中使用的電子成長記錄袋。非常簡單，你只要問學(xué)生的記錄袋是否已經(jīng)充分地吸納了那些你認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)和技能。假如答復(fù)是肯定的，那就是一個(gè)好的評(píng)價(jià)；假如是否認(rèn)的，那就需要老師和學(xué)生共同努力修改電子成長記錄袋；假如答復(fù)不確定，那就需要認(rèn)真地考慮整個(gè)問題了。有質(zhì)量的評(píng)價(jià)可以為制定出好的教學(xué)決策提供有價(jià)值的參考意見。假如記錄袋評(píng)價(jià)不能很明晰地提供參考意見，那你就需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整你的評(píng)價(jià)方案。三、關(guān)于電子成長記錄袋評(píng)價(jià)的

7、考慮使用電子成長記錄袋評(píng)價(jià)的最大優(yōu)點(diǎn)就是它可以滿足個(gè)別學(xué)生的需要、興趣和才能。但是，對(duì)學(xué)生的建構(gòu)性反響使用記錄袋評(píng)價(jià)確實(shí)很難，尤其在每個(gè)學(xué)生都發(fā)生變化的時(shí)候，對(duì)不同學(xué)生的成長記錄袋給予一致的評(píng)價(jià)是相當(dāng)困難的。有點(diǎn)像夏洛克的墨跡測驗(yàn)，不同的評(píng)分者在評(píng)分指導(dǎo)中選擇各自需要的局部。而有些評(píng)分又過于細(xì)致甚至復(fù)雜，使評(píng)分者毫無自主性。想要制定一個(gè)恰到好處的評(píng)分指導(dǎo)真的很難。再者，大局部老師都很忙，沒有時(shí)間來制定詳細(xì)的評(píng)分方案。使用電子成長記錄袋評(píng)價(jià)的另一個(gè)問題就是太耗時(shí)，時(shí)間負(fù)擔(dān)太重。即便你閱讀學(xué)生電子成長記錄袋的效率非常高，你仍然需要在課堂內(nèi)(召開電子成長記錄袋評(píng)價(jià)座談會(huì))和課堂外(家長和老師參與回憶學(xué)生的電子成長記錄袋評(píng)價(jià))花費(fèi)許多時(shí)間。假如你決定使用記錄袋評(píng)價(jià)，就要做好在時(shí)間上投資