語文A版三下《莫高窟》word教案

1、文檔編碼 : CG3A5E8E6N10 HB9U10F1U4Y5 ZE3E6P10T6T9名師精編 優(yōu)秀教案莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)第三學(xué)校 柴敏霞【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與技能：能精確流利、有感情地朗讀課文；明白莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn),體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；過程與方法：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)課文,讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)提出問題,與他人合作確立小組的問題；情感態(tài)度：感受莫高窟的博大精深, 體會(huì)敦煌莫高窟藝術(shù)在世界文化史上的位置,激發(fā)對(duì)祖國輝煌文化的寵愛；【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句,明白莫高窟的彩塑、壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)；【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)莫高窟的美和古代勞動(dòng)人民的宏大,從而勉勵(lì)同學(xué)寵愛我國輝煌的民族文化；【教學(xué)

2、過程 】一 總體把握,調(diào)動(dòng)愛好；1、同學(xué)們,在古老的絲綢路上,在神奇的三危山下,在茫茫的沙漠中,隱匿著一顆璀爛的明珠,它就是莫高窟；讓我們一起走進(jìn)莫高窟課件播放莫高窟視頻,師范讀第 1 自然段；2、通過上一節(jié)的學(xué)習(xí),莫高窟給你留下了什么印象？3、每一個(gè)去過莫高窟的人,都會(huì)發(fā)出這樣的頌揚(yáng)課件出示第 5 自然段,齊讀；4、莫高窟為什么被稱為“ 文明遐邇的藝術(shù)寶庫” 呢？今日,我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文莫高窟；二、精讀細(xì)品,領(lǐng)悟風(fēng)采；（一）、品嘗“ 彩塑”1、先跟隨作者的腳步去觀看精妙絕倫的彩塑；讓我們走進(jìn)課文的第 2 自然段,感受彩塑的活敏捷現(xiàn)；2、你在莫高窟看到了哪些彩塑？（菩薩、天王、力士、臥佛）（1

3、）菩薩的神態(tài)是怎樣的？你讀；評(píng)判,相機(jī)指導(dǎo)美讀；名師精編 優(yōu)秀教案天王呢？你讀；評(píng)判,相機(jī)指導(dǎo)美讀；力士是什么樣兒的？你讀；評(píng)判,相機(jī)指導(dǎo)美讀；師引讀：這些彩塑有的“ 慈眉善目” , 有的“ 威武凜凜” , 有的“ 強(qiáng) 壯威猛” ,樣子各不相同,這就叫“ 個(gè)性鮮明,神態(tài)各異” ；（2）為了突出彩塑個(gè)性鮮明,神態(tài)各異的特點(diǎn),作者先寫彩塑的全貌后又重點(diǎn) 寫了臥佛,誰來讀課文中臥佛的描寫？相機(jī)評(píng)判,指導(dǎo)朗讀；3、莫高窟只有這幾尊彩塑嗎？指名說；師小結(jié)：作者只是以點(diǎn)帶面去寫這兩千多尊個(gè)性鮮明,神態(tài)各異的彩塑, 讓我們走近他們,感受他們的氣息；點(diǎn)擊課件,感受彩塑的個(gè)性鮮明,神態(tài)各異；4、看到這一尊尊活敏

4、捷現(xiàn)的彩塑,游人無不嘖嘖頌揚(yáng)；假如你就是游客,站在 這些彩塑面前,你會(huì)怎樣嘖嘖頌揚(yáng)？你們覺得在人們僅僅是頌揚(yáng)這些彩塑嗎？（引導(dǎo)同學(xué)感受勞動(dòng)人民的聰慧）5、感受著我們前人精深的彩塑藝術(shù),我想在坐的每個(gè)人都會(huì)升騰出自豪感,讓 我們帶著感情讀讀這一段話；配樂朗讀第 2 自然段；（二）、回味“ 壁畫” 過渡：莫高窟除了有兩千多尊精妙絕倫的彩塑,麗的壁畫；仍有四萬五千多平方米, 雄壯瑰1、課文的哪些地方讓我們體會(huì)到壁畫的“ 雄壯漂亮” 呢？請(qǐng)大家讀課文的第三 自然段,畫出相關(guān)語句；（板書：壁畫）2、溝通；（1）（出示）“ 壁畫的內(nèi)容豐富多彩 ”引導(dǎo)同學(xué)談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)；課件出示,同學(xué)觀看壁畫；指導(dǎo)朗讀

5、；同學(xué)們,敦煌的壁畫記錄了一千多年中國社會(huì)的變遷；假如把這些壁畫連起來辦一個(gè) 1 米寬的畫展,這個(gè)畫展就有 60 多里那么長；面積之大,實(shí)屬罕見；你能將壁畫的內(nèi)容豐富多彩讀出來嗎？請(qǐng)你讀；名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)們,看到這四萬五千多平方米雄壯漂亮的壁畫,你想到了什么？請(qǐng)你讀；同學(xué)們,看著這么精致的壁畫,你感受到了什么？大家一起意味深長地讀；（2）豐富多彩的壁畫內(nèi)容中飛天是最有引人注目的,你明白飛天嗎？讓我們一 起去瞧瞧這神奇漂亮的飛天吧；課件播放飛天視頻；觀看完了飛天壁畫,你覺得這些飛天怎么樣？ 讓我們走進(jìn)文字再次領(lǐng)悟他的風(fēng)采；出示描寫飛天的文字,引導(dǎo)同學(xué)朗讀；讀著讀著,你好像看到了什么？讀著讀

6、著,你好像聽到了什么？讀著讀著,你好像聞到了什么？把你聞到的、看到的、聽到的讀出來；師范讀：同學(xué)們讀得這么投入, 老師也想來讀一讀；（課件出示圖片音樂情境） ；課件出示,引導(dǎo)美讀課文：壁畫上的飛天,飛得那么美,穿越千年的時(shí)空,來到我們的課堂,給我們帶來了 迷人的花香；請(qǐng)你讀壁畫上的飛天, 飛得那么美, 穿越千年的時(shí)空, 來到我們的課堂給我們帶來了美 妙的音樂；請(qǐng)你讀壁畫上的飛天,飛得那么美,穿越千年的時(shí)空,來到我們的課堂；給我們帶來了 動(dòng)人的舞蹈；請(qǐng)你讀壁畫上的飛天, 飛得那么美, 穿越千年的時(shí)空, 來到我們的課堂化作了我們眼前 這段精妙的文字；一起讀壁畫上的飛天各有各的姿勢(shì),各有各的美, 請(qǐng)

7、同學(xué)們發(fā)揮想象, 仿照課文的寫法,用“ 有的 -,-；有的-,- ” 這樣的句式把你想象到的飛天姿勢(shì)寫一寫, 你可以寫一句, 也可以兩句, 三句；（課件出示圖片音樂情境） ；指多名生匯報(bào)溝通；師：壁畫上的飛天,飛得那么美,穿越千年的時(shí)空,來到我們的課堂（生排 成行逐一描述）；（配音樂和畫面）3、小結(jié)：這就是敦煌雄壯漂亮的壁畫；怪不得作者這樣頌揚(yáng)：看著這些精致的 壁畫,就像是走進(jìn)了（生）輝煌輝煌的藝術(shù)殿堂；名師精編 優(yōu)秀教案（三）、品嘗“ 藏經(jīng)洞”1、剛才我們觀看了莫高窟精妙絕倫的彩塑,雄壯漂亮的壁畫,好像是接受了一 次中國文化藝術(shù)的洗禮, 莫高窟是名副其實(shí)的藝術(shù)寶庫；莫高窟里仍有一個(gè)面積 不大

8、的洞窟藏經(jīng)洞；默讀第四自然段,畫出你感受深的詞句；（板書：藏經(jīng) 洞） 2 、溝通；3、課件出示藏經(jīng)洞被掠奪的資料；明白到這些情形,你有話想說嗎？你產(chǎn)生了怎樣的情感？4、同學(xué)們,那就用朗讀來表達(dá)我們此時(shí)的心情吧！三、總結(jié)全課,積淀情感；1、師：莫高窟雖然經(jīng)過千百年自然和人為的破壞,但它仍是世界上現(xiàn)有規(guī)模最 大的、儲(chǔ)存最好的佛教藝術(shù)寶庫；被譽(yù)為“ 人類藝術(shù)的殿堂” ；幾千年來,在大漠深處,敦煌靜靜地守著孤寂,留給后人的,卻是永久的輝煌；1987 年,由于它有著兩千多尊精妙絕倫的彩塑,四萬五千多平方米雄壯漂亮的 壁畫和曾經(jīng)有過的眾多文物,而被聯(lián)合國科教文組織命名為“ 世界文化遺產(chǎn)” ；2、外國的旅行者也這樣評(píng)判：課件出示,指名讀；“ 看了敦煌莫高窟,就等于看到了全世界的古代文明；”“ 敦煌藝術(shù)是人類文明的曙光；”3、站在這茫茫的沙漠之中, 再次舉目仰視這聞名世界、 光輝輝煌的敦煌莫高窟,面對(duì)這文明遐邇的藝術(shù)寶庫,你想說些什么？4、作為中國人,我們不得不自豪地說出示第五自然段,齊讀：莫高窟是文明遐邇的藝術(shù)寶庫；這里的每一尊彩塑, 每一幅壁畫, 都是我國古代勞動(dòng)人民聰慧的結(jié)晶；（板書：