認識三角形的教案

1、文檔編碼 : CA4U3A9W2G5 HN8N7N2W7C2 ZR5F4X10K8D10學(xué)習(xí)必備 歡迎下載熟識三角形一、說課內(nèi)容西師版九年義務(wù)訓(xùn)練六年制學(xué)校數(shù)學(xué)第八冊教材中三角形的熟識的第一課時；二、教材簡析：在低年級,同學(xué)已經(jīng)直觀熟識了三角形和其他一些簡潔的平面圖形,在四年級（上冊）相對集中地熟識了角,熟識了從直線外一點作直線的垂線,這些都是本單元三角形的熟識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),既能為熟識平行四邊形和梯形供應(yīng)學(xué)習(xí)體會, 又能為進一步學(xué)習(xí)多邊形打好基礎(chǔ)；本課主要是讓同學(xué)熟識三角形的意義, 特點、特點以及學(xué)會作三角形的高；這是同學(xué)在過去直觀熟識三角形的基礎(chǔ)上,開頭系統(tǒng)學(xué)習(xí)三角形最基

2、礎(chǔ)學(xué)問；三、 學(xué)情分析同學(xué)己對三角形有了表現(xiàn)的熟識,能在生活中找到三角形,并且也學(xué)會了從直線外一點作直線的垂線,這些都為今日學(xué)習(xí)三角形的學(xué)問打下了基礎(chǔ)；四、教學(xué)目標：學(xué)問與技能：使同學(xué)懂得和把握三角形的意義、特點、特點和高,并并學(xué)會畫高,學(xué)習(xí)必備 歡迎下載過程與方法：讓同學(xué)經(jīng)受觀看, 動手操作, 與同學(xué)溝通和合作的過程, 讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)知 識的方法；情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí),讓同學(xué)感受到三角形在生活中重要性,以及學(xué)習(xí)的樂趣；五、教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：三角形的意義、特性、以及三角形的高；教學(xué)難點：學(xué)會作三角形的高；六、教學(xué)預(yù)備：每個同學(xué)預(yù)備七、 說教法：4 根小棒,釘子板和三角尺；新課標強

3、調(diào)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展； 關(guān)于三角形同學(xué)已經(jīng)有確定的感性熟識,因此教學(xué)活動應(yīng)緊密聯(lián)系生活實際, 在同學(xué)認知水平和已有學(xué)問體會基礎(chǔ)上進行；我第一創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲,再通過多媒體直觀生動的教學(xué),充分引導(dǎo)同學(xué)進行觀看、感知、操作、試驗,在此基礎(chǔ)上進行推理、溝通等活動,讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人,老師就充當引導(dǎo)者、組織者、合作者的角色,通過這樣的教學(xué),使同學(xué)在獲得學(xué)問的同時,也培養(yǎng)和提高了學(xué)習(xí)的才能；八、 說學(xué)法學(xué)習(xí)必備 歡迎下載為了讓同學(xué)積極的參與學(xué)習(xí), 全課通過讓同學(xué)“ 做一做” 、“ 找一找” 、“ 數(shù)一數(shù)”等環(huán)節(jié)親自體驗

4、探究學(xué)問的形成過程,培養(yǎng)了同學(xué)解決問題的才能；九、教學(xué)過程（一）、聯(lián)系實際,初步感知三角形；1、談話導(dǎo)入 師：在以前我們學(xué)過了很多圖形,你們能說說有哪些圖形？生：正方形、長方形、三角形、圓 2、今日我們主要學(xué)習(xí)三角形,在我們的生活中,很多地方都有三角形的存在,你們能從老師出示的場景圖中,在哪些地方能找到三角形呢？設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活；聯(lián)系同學(xué)身邊的實物熟識三角形,讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在身邊、情感 （二）、敬重主體、引導(dǎo)爭辯1建立三角形的概念生活中出處有數(shù)學(xué), 并激發(fā)他們寵愛生活的1出示三根小棒,任意的擺成首尾不連接的圖形,提問：這個圖形是三角形 嗎？由于同學(xué)有三角形有了確定的熟

5、識,同學(xué)會回答不是,（2）、讓同學(xué)上臺把上面的三根小棒擺成一個三角形；（生動手操作）3、引導(dǎo)同學(xué)摸索為什么其次個圖形就是三角形？（4）、生回答（5）、引導(dǎo)同學(xué)懂得三角形是由三條線段圍城的圖形；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（6）讓同學(xué)自己歸納三角形的概念；（7）、讓同學(xué)判定：三條線段組成的圖形叫做三角形（8）、讓同學(xué)自己畫一個三角形；2熟識三角形的組成（1）、介紹三角形的“ 邊” 和“ 頂點” ；讓同學(xué)摸一摸三角形,并問：三角形有幾條 邊,幾個角,幾個頂點？（2）、讓同學(xué)在畫的三角形上標出邊,角,頂點；（設(shè)計意圖：讓同學(xué)通過觀看,動手、動腦,和同學(xué)爭辯溝通,最終概括得出三 角形的意義和特點）3明白三角形的

6、特性、設(shè)疑 師：老師這里有一條凳子,坐著總是晃動,怎樣才能使椅子穩(wěn)固呢？生說自己的想法后；老師說讓我們來這一個試驗；、試驗：老師用事先預(yù)備好的四邊形讓他們拉一拉拉四邊形木框 變形 后拉三角形木框 拉不動,三角形不變 師：這就是三角形的特點叫做穩(wěn)固性 、釋疑 現(xiàn)在大家能說一說釘子應(yīng)釘在哪里？、分析（出示情形圖）誰能說說為什么我們要用三角形？學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（設(shè)計意圖：學(xué)貴有疑；“ 小疑就小進,大疑就大進；” 本環(huán)節(jié)開頭設(shè)下疑問,激發(fā)了同學(xué)探究的動機； 進而在老師的引導(dǎo)下主動地探究、摸索；最終疑問的解決使他們體驗到成功的歡快； 同時,本環(huán)節(jié)與生活實際緊密相連,使同學(xué)熟識到數(shù) 學(xué)的價值）4、熟識三

7、角形的底和高,并學(xué)會畫高（1） 先看書第 53 頁例 2 后,拿出預(yù)備的三角形紙片,按書上的方法折一 折,折完后同桌相互檢查；檢查方法： 折痕的一端過三角形的頂點,另一端所指的邊被分為兩段,折后這兩段要重合；（2） 讓同學(xué)觀看折后的三角形是什么三角形？說明折痕與三角形的一條邊 是什么關(guān)系；（3） 打開被折三角形,介紹高和底；折痕就是三角形的高,與折痕相交的 這條邊就是三角形的底；在折的三角形中標出底和高；（4） 我們?nèi)钥梢杂萌浅弋嬋切蔚母?；老師示范畫高的方法；?） 同學(xué)觀看爭辯： 三角形的底和高是什么關(guān)系？垂直）（6）標出三角形的高和底；（三角形的高與底相互（設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié),主要是

8、讓同學(xué)通過觀看,自己動手折和畫,讓同學(xué)觀 察到高與底的關(guān)系,從而讓同學(xué)在動腦、動手的同時,感受學(xué)習(xí)的樂趣；）三、鞏固練習(xí) 1、 在書 52 頁課堂活動第 1 題,標出三角形各部分的名稱 2、找一找,哪些是三角形？學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3、分組精練A 組：（1）畫出下面三角形的高：）個角和（）個頂點；（2）一個三角形有（）條邊,（3）從三角形的一個頂點到它的對邊作一條垂線,頂點到（）的線段叫做三角形的高,這條邊叫做三角形的（）；這組習(xí)題都是基此題型,難度較低,供一般水平的同學(xué)鞏固學(xué)問；B 組：（1）畫出下面三角形的高：（2）從三角形的一個頂點到它的對邊作一條垂線,頂點到（）的線段叫做三角形的高,這條邊叫做三角形的（）；（3）我們班里的椅子腿活動了 ,怎么辦呢 . 本組習(xí)題難度有所增加,適合中等水平的同學(xué)；C 組：（1）畫出下面三角形的高：學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（2）小木棒做成的四邊形簡潔變形,你能想方法讓右邊的四邊形