大班《薺菜和馬蘭》教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班薺菜和馬蘭教案 作為一位優(yōu)良的老師，往往需要舉行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是我為大家整理的大班?薺菜和馬蘭?教案，供大家參考借鑒，希望可以扶助到有需要的摯友。 大班?薺菜和馬蘭?教案1 目標： 1、了解馬蘭頭和薺菜雖然形狀不同，但是都是野草，它們都長在田邊地角，可以當菜吃。 2、養(yǎng)成留心查看的好習慣。 打定：食物馬蘭頭和薺菜假設干。 過程： 熟悉馬蘭頭和薺菜 1、老師在幼兒園的操場上采了大量野菜，小摯友，你們熟悉它們嗎？ 2、查看馬蘭頭的根，莖，葉。發(fā)給每組幼兒幾個馬蘭頭，請他們講出馬蘭頭根，莖，葉，的最

2、明顯的特征：莖紅色或白色，葉邊鋸齒形，葉外觀毛茸茸的。 3、以同樣的方法查看薺菜。 二對比馬蘭頭和薺菜 1、對比馬蘭頭和薺菜有什么不同？馬蘭頭的莖短，薺菜的莖長。馬蘭頭的葉橢圓形，葉邊鋸齒形，薺菜的葉外形像分裂的羽毛，葉片有缺口 2、馬蘭頭和薺菜哪些地方一致？馬蘭頭和薺菜都是生長在田邊地角的野草。都可以當菜吃，也都可以做藥。 三分揀活動 請小摯友吧馬蘭頭和薺菜分揀出來，分成兩堆，還要說說自己是怎樣鑒別的 大班?薺菜和馬蘭?教案2 活動目標： 1、通過探索活動使幼兒熟悉薺菜，馬蘭頭的外型特征，知道其名稱。 2、知道野菜是多種多樣的。 3、激發(fā)幼兒對探索活動的興趣，培養(yǎng)他們動手的才能。 4、了解薺

3、菜，馬蘭頭對人體的好處。 5、容許與同伴、老師互動，熱愛表達自己的想法。 6、鞏固思維的生動性。 活動打定： 1、每張桌上放一些薺菜，馬蘭頭假設干每個幼兒帶薺菜，馬蘭頭到幼兒園。 2、每人一把挖野菜的工具和一只塑料袋。 活動過程： 一、查看薺菜，馬蘭頭的外型特征 “請小摯友看看，桌上放了什么？你們熟悉它們嗎？它的名稱叫什么？長的是什么樣子？引導幼兒說出薺菜，馬蘭頭的名稱和主要形狀特征 教師報告幼兒：它們有一個共同的名字叫野菜。 二、對比薺菜和馬蘭頭的異同處 1、“這些野菜長得都是一樣的嗎？哪里一致？哪里不同？引導幼兒說出薺菜和馬蘭頭的異同點一致點：都有根、莖、葉，都是綠色的.，有的馬蘭頭的莖是

4、紫紅色的、有的莖是綠色的；不同點：馬蘭的葉子有些橢圓型，比薺菜大，薺菜的葉子對比細，葉子邊緣有凸齒形 2、教師小結(jié)：這些野菜有的是馬蘭有的是薺菜，除了它們，還有其他的野菜野芹菜，紅花菜但它們的外形不同，所以說野菜是各種各樣的。 三、組織幼兒去野外探索野菜，指點幼兒遵守紀律，留神安好 1、“現(xiàn)在小摯友和老師一起到野外去探索薺菜和馬蘭頭，小摯友在活動中要留神安好，不要走的太遠，把挖到的野菜放在塑料袋里，比比誰找的最多，用剪刀時要提防手指。 2、幼兒排隊啟程。 3、在活動中教師指導幼兒正確探索薺菜、馬蘭頭，指點幼兒用剪刀時留神安好。 4、返回活動室。 四、了解野菜對人們的好處 今天我們熟悉了薺菜和馬蘭頭，小摯友在老師的率領(lǐng)下去野外探索了這些野菜，但是有的小摯友家的田里也種這些野菜？請幼兒說說為什么人們要種這種野菜呢？我們?nèi)顺粤擞惺裁春锰幠兀?教師小結(jié)：讓幼兒知道人們吃了馬蘭頭對視力有好處，眼睛會更亮，薺菜里含有豐富的葉綠素，薺菜可以抄著吃，也可以做燙吃，對人們的身體有好處。所以人們熱愛吃這些野菜，我們小摯友也要常吃它們，愛好吃它們，不挑食。 活動延遲： 讓幼兒品嘗薺菜、馬蘭頭、紅花菜以及其食品。 活動反思： 馬蘭頭、薺菜等是日常生活中常見的一種蔬菜，但它們展現(xiàn)在我們教學活動中，幼兒對它們的名稱并不熟悉、形狀特征不了解，通過教師引導幼兒查看、對比，并率