關(guān)于骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃通用范文

1、第 第 頁(yè)關(guān)于骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃通用范文關(guān)于骨干老師培訓(xùn)計(jì)劃通用范文 學(xué)校教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于學(xué)校階段的教育。同學(xué)良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。老師的工作，影響著每一個(gè)同學(xué)在德，智，體各方面的健康成長(zhǎng)，影響著他們一生的生活道路。為加強(qiáng)班級(jí)德育工作，本學(xué)期我班德育工作仔細(xì)按計(jì)劃進(jìn)行。開(kāi)學(xué)初，由同學(xué)負(fù)責(zé)將學(xué)校生日常行為規(guī)范，學(xué)校生守那么內(nèi)容抄寫(xiě)到班級(jí)學(xué)習(xí)園地，利用班會(huì)，組織同學(xué)集體學(xué)習(xí)。還對(duì)同學(xué)進(jìn)行安全紀(jì)律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育，使同學(xué)從開(kāi)學(xué)起就有一個(gè)良好的開(kāi)端。除了對(duì)同

2、學(xué)進(jìn)行安全教育和行為規(guī)范教育，我還對(duì)同學(xué)進(jìn)行了各方面的教育如： 一、抓常規(guī)訓(xùn)練 利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。首先訓(xùn)練同學(xué)的上課坐姿，坐姿端正，留意聽(tīng)講，勤于思索，積極回答老師問(wèn)題;讀書(shū)時(shí)，要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、口到、眼到、心到，有須要時(shí)每讀一句話，手也要指到那一句，避開(kāi)口心兩用;發(fā)言時(shí)，要站端正，思路清楚，聲音洪亮，吐詞清晰，忌嘟嘟囔囔，東拉西扯，語(yǔ)無(wú)倫次，音如蚊哼;別人發(fā)言時(shí)，留意聽(tīng)，聽(tīng)清晰說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，培育同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并養(yǎng)成正確評(píng)價(jià)和觀賞他人的習(xí)慣。 二、身教勝于言教 班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高同學(xué)素養(yǎng)，陶冶同學(xué)情操，具有舉足輕重的地位和作用。 作為一名班

3、主任，在工作實(shí)踐中，要求同學(xué)做到的，我首先盡力帶頭做到;要求同學(xué)書(shū)寫(xiě)仔細(xì)工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范仔細(xì)。要求同學(xué)保持地面潔凈干凈，我時(shí)常順手撿起地面上的紙屑，要求同學(xué)們講究個(gè)人衛(wèi)生，勤剪指甲，勤洗手，為此我在教室放了一個(gè)臉盆，里面盛滿水，供同學(xué)們洗手用，每天由值日生更換洗手水，有時(shí)我手上粉筆末多了或臟了也順手洗洗。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。 三、打造良好的班風(fēng) 正確的輿論是一種巨大的教育能量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。 基于以上理念理念，本學(xué)期，我組織開(kāi)展了如何創(chuàng)建一個(gè)文明先進(jìn)的班集體、大家共同制班規(guī)的班會(huì)，會(huì)上同學(xué)們踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，為班級(jí)建設(shè)獻(xiàn)

4、計(jì)獻(xiàn)策。對(duì)哪些事該做哪些事不該做進(jìn)行了辯論，從紀(jì)律衛(wèi)生、文明禮儀、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、自習(xí)時(shí)間支配幾方面出發(fā)制定出了大家共同認(rèn)可的班規(guī)，對(duì)形成“學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正”的良好班集體起到了有力的促進(jìn)和催化作用。 四、以活動(dòng)促成長(zhǎng) 通過(guò)進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)，陶冶同學(xué)情操，洗滌同學(xué)心靈，升華同學(xué)情感。 通過(guò)開(kāi)展“迎國(guó)慶”“感恩的心”主題小演講，“迎老師節(jié)”尊師主題班會(huì)，爭(zhēng)當(dāng)“文明禮儀使者”手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)進(jìn)一步培育了同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)，敬愛(ài)師長(zhǎng)，孝敬父母，文明禮貌的中華民族傳統(tǒng)美德，使其健康成長(zhǎng)。 總之，德育工作雖是一項(xiàng)艱苦而耐煩的工作，但我堅(jiān)信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃，秩序井然地

5、向前進(jìn)展時(shí)，當(dāng)我看到同學(xué)因充盈而露出的張張美滿、歡樂(lè)、自信的笑臉時(shí)，全部的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。 關(guān)于骨干老師培訓(xùn)計(jì)劃通用范文 教育在提高國(guó)民素養(yǎng)，推動(dòng)社會(huì)各方面進(jìn)展將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。老師在教育教學(xué)中需要教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，以適應(yīng)將來(lái)社會(huì)科技進(jìn)展對(duì)人才的需要。要實(shí)現(xiàn)這些，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)非常重要，因此培育一支師德修養(yǎng)高，教育教學(xué)閱歷豐富的骨干老師隊(duì)伍是迫不及待的大事，為培育出一批高水平的骨干老師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體進(jìn)展，特制定我校骨干老師培育計(jì)劃：

6、一、現(xiàn)狀分析： 學(xué)校現(xiàn)有在職教職工20人，35歲以下青年老師有16人，縣級(jí)教學(xué)能手骨干老師4人。教職工隊(duì)伍穩(wěn)定，人心思進(jìn)，老師教學(xué)閱歷比較豐富，工作技能比較強(qiáng)，特別是老師們的敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神很強(qiáng)，是學(xué)校培育大批骨干老師的強(qiáng)大后盾。但同時(shí)，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干老師支撐點(diǎn)少，尤其是教改科研意識(shí)較弱等問(wèn)題。 二、培育目標(biāo)： 1、通過(guò)實(shí)施骨干老師培育工程，使培育對(duì)象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)實(shí)踐、教育教學(xué)科學(xué)討論等方面具有較高素養(yǎng)和水平，在創(chuàng)新精神和實(shí)施技能方面有較大的提高。 2、通過(guò)約三年的努力，培育一支由學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀等優(yōu)秀骨干老師組成的骨

7、干老師隊(duì)伍，使骨干老師的比例超過(guò)鄉(xiāng)平均水平，使骨干老師的學(xué)科掩蓋更均衡。 三、主要舉措： 1、校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，營(yíng)造你追我趕的良好態(tài)勢(shì)。 領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)人才，有計(jì)劃地加以培育。制造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會(huì)學(xué)的多一點(diǎn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓想干、肯干、能干的人多一點(diǎn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)、展示的舞臺(tái)，讓優(yōu)秀的老師脫穎而出。 2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。 人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)骨干老師的培育著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)把握教育進(jìn)展的時(shí)代脈搏，新課改對(duì)老師的要求等方面的宣揚(yáng)，從而加強(qiáng)老師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技

8、能。為此，要求骨干老師培育對(duì)象每人自訂一份報(bào)刊雜志，每月交一份讀書(shū)心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專(zhuān)著，每學(xué)期交1篇較高質(zhì)量的論文。 3、加強(qiáng)校內(nèi)傳、幫、帶活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高培育對(duì)象的專(zhuān)業(yè)水平。骨干老師不能等、靠、要，老師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干老師與培育對(duì)象的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，從思想溝通、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、跟蹤聽(tīng)課、重點(diǎn)強(qiáng)化示范課、隨堂課、診斷課，切實(shí)抓好“一課三議”和“三課一評(píng)”的有效開(kāi)展，讓培育對(duì)象先定格，再入格，直至跳出模式逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格。為表達(dá)校內(nèi)的骨干老師的培育成果，學(xué)校每學(xué)年進(jìn)行一次骨干老師培育

9、對(duì)象的賽課活動(dòng)。 4、壓擔(dān)子促使培育對(duì)象更穩(wěn)定、持續(xù)進(jìn)展。骨干老師的穩(wěn)定、持續(xù)進(jìn)展、自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿?，但外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)培育對(duì)象適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如各級(jí)各類(lèi)公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課、基本功競(jìng)賽要讓他們積極參與，讓教研組長(zhǎng)等優(yōu)秀老師充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)培育對(duì)象自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年老師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名老師的軌跡進(jìn)展。 5、學(xué)校建立骨干老師培育對(duì)象檔案，跟蹤培育對(duì)象的進(jìn)展?fàn)顩r，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，實(shí)時(shí)反饋。 四、學(xué)科骨干老師選拔標(biāo)準(zhǔn)： 1、喜愛(ài)教育事業(yè)，有劇烈的事業(yè)新和責(zé)任感，愛(ài)惜同

10、學(xué)，工作成果突出。 2、有良好的師德修養(yǎng)，能模范的遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，舉止言行堪為師表。 3、教育思想端正，能面對(duì)全體同學(xué)，面對(duì)同學(xué)全面進(jìn)展。 4、有系統(tǒng)扎實(shí)的教學(xué)理論，學(xué)科基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有較強(qiáng)的教育教學(xué)技能和豐富的教育教學(xué)閱歷，能通過(guò)各種有意義的活動(dòng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，教育教學(xué)效果好。 5、有較強(qiáng)的教育科研技能，能撰寫(xiě)與發(fā)表具有肯定指導(dǎo)意義的教育教學(xué)閱歷總結(jié)、討論報(bào)告、論文。在教育教學(xué)改革、教材教法討論方面有肯定造詣，能承受教改教研項(xiàng)目，并取得階段性或終結(jié)性成果。 6、能獨(dú)立承受公開(kāi)課，討論課，試驗(yàn)課等教學(xué)任務(wù)，是學(xué)科教學(xué)工作的排頭兵。 7、有肯定的外語(yǔ)基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的科技意識(shí)能掌

11、控和運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段和教學(xué)媒體。 關(guān)于骨干老師培訓(xùn)計(jì)劃通用范文 本學(xué)期，我將努力提高理論水平，更新教育教學(xué)觀念，扎實(shí)有效地做好日常教學(xué)工作，更好地服務(wù)于廣闊同學(xué)。特制定個(gè)人年度計(jì)劃如下： 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期以學(xué)校的工作計(jì)劃和辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以科研興教，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，上心參與校本培訓(xùn)工作，努力提高自我的教學(xué)潛力。 二、總體目標(biāo) 1、確立學(xué)科為本教學(xué)討論的基本理念，上心參與校本培訓(xùn)與教學(xué)討論。 2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，著重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論，并實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)、解決課改中的問(wèn)題，以教研促教改。 3、校本教研要面對(duì)同學(xué)，以人為本，關(guān)注人的全面進(jìn)展。 三、詳細(xì)做法和設(shè)想 1、仔細(xì)學(xué)

12、習(xí)領(lǐng)悟新課標(biāo)，掌控學(xué)科特點(diǎn)。 老師主角正確定位。明確老師主角是人的一生進(jìn)展的引領(lǐng)者，決不僅僅僅是知識(shí)的填充者。尊敬同學(xué)人格，關(guān)注同學(xué)的健康全面進(jìn)展，尤其是健康心理，情感與正確的價(jià)值觀，人生觀培育對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)恰恰是最重要的。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課改的教育教學(xué)理念，加強(qiáng)課改背景下提高課堂教學(xué)有效性的策略討論，著重學(xué)習(xí)的主體地位的發(fā)揮是本學(xué)期的重點(diǎn)工作。到達(dá)更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。這一過(guò)程中，充分發(fā)揮利用外來(lái)專(zhuān)家優(yōu)質(zhì)資源。 多讀書(shū)，善思索，勤積累。上心閱讀各種書(shū)籍，開(kāi)放自我的視覺(jué)，豐富自我的理論知識(shí)，拋棄陳舊的觀念。協(xié)作學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，談體會(huì)，談心得，談收獲，相互學(xué)習(xí)，相互溝通。以期得到共同進(jìn)展，共同進(jìn)步。 在課堂教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變單一的課堂教學(xué)形式，建立和諧同等的課堂教學(xué)氛圍，營(yíng)造對(duì)話的課堂，拓展師生間的溝通范圍，透過(guò)師生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、自主探究、同等對(duì)話等多種教育教學(xué)形式，促進(jìn)同學(xué)智能的提高和創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。 3、留意自我反思。繼續(xù)堅(jiān)持做好教學(xué)反思，每一天填好反思記錄本。反思自我備課時(shí)是否遇到什么困惑，是否調(diào)整了教材，為什么這樣調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)覺(jué)了預(yù)料之外的問(wèn)