初中英語閱讀教學(xué)的心得體會

1、第 第 頁初中英語閱讀教學(xué)的心得體會 接觸Goforit教材有四年多了?？梢哉f這兩年多的時間，對我是一種很重 要的成長，也是一次很深刻的歷練。從初登講臺時的害怕與茫然，到現(xiàn)在的自信與明亮，我漸漸明白了老師對同學(xué)產(chǎn)生的影響是很大的。依稀記得初上閱讀課，面對隱藏于文本中的語法知識，面對跳躍在文本中的語言知識，我試圖把它們?nèi)季境鰜恚灰慌帕?，毫無保留地傳授給同學(xué)。我以為自己的負(fù)責(zé)，能夠換來學(xué)生的感恩與互動?？墒钦n堂上，他們卻埋頭做筆記，絲毫不來搭理我。心里很不是味道，莫非他們對我的課不感愛好嗎？經(jīng)過一次次的教研活動后，我茅塞頓開。原來閱讀教學(xué)不是語法知識的滿堂灌，也不是停留于單詞與詞組的膚淺傳授。

2、英語老師的職責(zé)是，充分利用閱讀文本，恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)策略，去培育同學(xué)讀的興趣，提高同學(xué)讀的技能。于是我開始仿照正確的閱讀教學(xué)模式，借鑒教研活動中所汲取到的好的教學(xué)方法，并在自己的課堂上漸漸實踐。一番嘗試后，我驚喜得發(fā)覺，同學(xué)其實很情愿和老師互動。堅持下來，他們的學(xué)習(xí)愛好也高漲了很多。經(jīng)過兩年多的課堂實踐，我感覺應(yīng)當(dāng)在下面三個方面把好關(guān)。一課前。在閱讀課前，我總是會布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求同學(xué)運用已有的語音知識拼讀生詞或者跟讀磁帶，以此來預(yù)熱新詞匯。這能給仔細(xì)預(yù)習(xí)的同學(xué)搭建自我展示的平臺。在課堂上，他們能夠較快地發(fā)出這些詞匯的音，適當(dāng)予以表揚，鼓舞其余同學(xué)學(xué)習(xí)。此外，我設(shè)置相關(guān)問題，要求同學(xué)能夠帶著問題

3、去通讀閱讀文本，援助他們以更好的狀態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中。二課中。在課堂上，讀前的導(dǎo)入起到承前啟后的作用。我就設(shè)計自由討論活動，選取對話課的內(nèi)容，并自然延伸到閱讀文本生詞的呈現(xiàn)。如在上八上Unit10Imgoingtobeabasketballplayer.SectionB3a時，我就拋出“Whatareyougoingtodowhenyougrowup?”“Howareyougoingtodothat?”“Whereareyougoing?”鼓舞同學(xué)自由爭論，轉(zhuǎn)而展示Lucy的照片，并引出“ThenwhatisLucygoingtobewhenshegrowsup?”“Howisshegoing

4、todothat?”“Whereisshegoing?”，逐步呈現(xiàn)相關(guān)照片，激勵同學(xué)看圖猜想，自然導(dǎo)入新詞匯。在這種輕松愉悅的交際氛圍中，同學(xué)習(xí)得語言知識的速度就較快。更何況有課前的預(yù)習(xí)作鋪墊，他們對于新詞匯的掌控相對比較輕松。讀中的文本處理發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，能決斷閱讀課的成敗。我一般采用表格的形式，以表格的形式為文本搭建框架，分層次布置任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生運用略讀或跳讀的閱讀策略，去搜集信息、分析處理信息與歸納總結(jié)信息。在探究分解文本的同時，他們的閱讀習(xí)慣和技能也得到了培育。當(dāng)然，讀后的落實也是必不可少的環(huán)節(jié)。每次閱讀任務(wù)完成后，我就會依據(jù)文本內(nèi)容設(shè)計豐富多彩的讀后活動，或詞匯練習(xí)，或短文填空

5、，或口頭爭論表格內(nèi)容等?？陬^爭論比較能夠檢測同學(xué)的口語組織與表達(dá)技能，雖然他們常常會犯些小錯誤，但是他們敢于說，勇于說，是值得表揚的。仿寫是我采用較多的一個讀后活動，目的是以讀促寫，以寫落實文本中習(xí)得的語言知識。寫完后，我會鼓舞同學(xué)相互共享彼此的文章，建議其余同學(xué)記錄某些錯誤的語言表達(dá)。既能練習(xí)聽力，又能在糾錯的活動中，提高自己的語言水平。同學(xué)很良善，也很熱心，他們會很認(rèn)真地去傾聽，也會很仔細(xì)地去指出錯誤。如此一來，大家在互幫互助共同提高。三課后。課后，我會要求同學(xué)進(jìn)行肯定的自我閱讀，如每個星期一篇。要求他們在筆記本上摘錄好詞好句，以此積累詞匯量，漸漸養(yǎng)成自我閱讀的習(xí)慣。采納上述方法進(jìn)行閱讀課教學(xué)之后，同學(xué)對英語課文的畏懼心理清除了，絕大多數(shù)同學(xué)開始喜愛上閱讀課。他們認(rèn)為，學(xué)完一篇課文，不僅可以了解英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣，還培育了自己敢說、愛讀的好習(xí)慣，更重要的是閱讀理解技能提高了。在平常的測驗當(dāng)中，閱讀理解題的得分率不斷提高。這也對英語教學(xué)的其他方面起了很大的促進(jìn)作用。閱讀理解技能的提高，可以大大促進(jìn)英語聽、說、寫的技能的提高，他們之間是相輔相成的。而且，還可以提高同學(xué)的自學(xué)技能，為將來的進(jìn)展