基因突變與基因重組說課稿

1、基因突變和基因重組說課稿一、教學(xué)背景分析。教材內(nèi)容、地位及學(xué)情分析本節(jié)是人教版普通高中標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物必修2遺傳與進(jìn)化的第五章基因突變及其他變異 的第一節(jié)內(nèi)容。 通過前面各章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“基因是什么” 、“基因在哪里”和基因如何起作用“等問題已有了基本的認(rèn)識。 本章內(nèi)容既是對前四章內(nèi)容合乎邏輯的延續(xù)， 又是學(xué)習(xí)第六章從雜交育種到基因工程和第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的重要基礎(chǔ)。本節(jié)介紹了基因突變，從實(shí)例入手， 通過對鐮刀型細(xì)胞貧血癥的分析，引入基因突變的概念， 然后詳細(xì)闡述基因突變的原因和特點(diǎn)、意義。本節(jié)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從分子水平上理解遺傳物質(zhì)如何引起基因突變的。學(xué)生對于生物變異的現(xiàn)象并不陌生， 通

2、過初中生物課的學(xué)習(xí)學(xué)生已初步認(rèn)識到生物變異首先與遺傳物質(zhì)有關(guān)， 其次與環(huán)境有關(guān)， 本節(jié)內(nèi)容在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)遺傳物質(zhì)究竟是如何引體生物變異2.教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：（ 1）舉例說明基因突變的概念。2）舉例說明基因突變的特點(diǎn)和原因。3）說出基因突變的意義。2、能力目標(biāo)：（1）通過對課本中實(shí)例的分析， 培養(yǎng)學(xué)生分析歸納總結(jié)的邏輯推理能力。（2）通過學(xué)生之間相互啟發(fā)、 相互補(bǔ)充、激發(fā)靈感， 提高學(xué)生合作探究的能力。3、情感目標(biāo)：（1）通過生物變異的事例， 增強(qiáng)學(xué)生對生物世界探究的好奇心及保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熱愛科學(xué)的興趣。（2）引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“自主合作探究”新課程理念氛圍，

3、 讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)基因突變的概念、特點(diǎn)及原因。（2）教學(xué)難點(diǎn)基因突變的意義。二、教學(xué)展開分析教具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、電腦演示教學(xué)軟件課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)方法和手段利用多媒體課件， 創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)氛圍；同時(shí)應(yīng)用講述法、 談話法、指導(dǎo)讀書法等， 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；配合知識內(nèi)容，用電腦演示 PPT，解決知識上的難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增加課容量。教學(xué)過程及策略（一）：引入一章引入：電影中的一些人物圖片，各種各樣的變異人都是正常人由于外界因素導(dǎo)致變異。 （從現(xiàn)象到本質(zhì)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這是教學(xué)中應(yīng)遵循的一項(xiàng)原則）第一節(jié)引入：由本節(jié)題圖引出如果 DNA分子復(fù)制過

4、程中出現(xiàn)類似錯誤時(shí)，可能會對生物體產(chǎn)生什么樣的影響。（二）：基因突變的新授教學(xué)1、基因突變的實(shí)例通過正常血紅細(xì)胞和鐮刀型貧血癥患者的紅細(xì)胞的比較，了解鐮刀型細(xì)胞貧血癥， 探究鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因：編碼血紅蛋白分子中谷氨酸的密碼子中的堿基對（腺嘌呤 和胸腺嘧啶 ）發(fā)生替換。致使 mRNA 上的密碼子發(fā)生錯誤，導(dǎo)致所編碼的氨基酸變化（谷氨酸纈氨酸），最終導(dǎo)致血紅蛋白異常。為了讓控制血紅蛋白 分子合成的DNA 堿基序列 發(fā)生了改變（變成 ）轉(zhuǎn)錄翻譯遺傳信息 改變mRNA上相應(yīng) 密碼子 改變多肽鏈上相應(yīng)的氨基酸改變血紅蛋白 異常紅細(xì)胞異常（鐮刀型）通過板書詳細(xì)描述鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因。2、基因突變

5、的概念DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因內(nèi)部結(jié)構(gòu)的改變，叫基因突變。對概念的強(qiáng)化理解： a. 編碼蛋白質(zhì)的堿基序列發(fā)生變化會引起蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化，堿基對的增添和缺失也會引起蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化b.若基因突變發(fā)生在配子中， 將遵循遺傳規(guī)律傳遞給后代。c. 若發(fā)生在體細(xì)胞中， 一般不能遺傳， 但有些植物的體細(xì)胞發(fā)生突變， 可以通過無性繁殖傳遞。d. 此外人體某些體細(xì)胞基因突變，有可能發(fā)展為癌細(xì)胞?；蛲蛔兊母拍畹闹v述通過指導(dǎo)學(xué)生看書并對其強(qiáng)化理解。3、基因突變的原因誘發(fā)基因突變的因素可分為三類：物理因素、化學(xué)因素、生物因素，并思考問題 “為什么在強(qiáng)烈的日光下要涂抹防曬霜，做 X 射線透視的醫(yī)務(wù)人員要穿防護(hù)衣呢？”基因突變的原因講述是在教學(xué)過程中根據(jù)教材（教師引導(dǎo)學(xué)生） 做一下知識梳理并留下思考。、基因突變的特點(diǎn)1）基因突變在自然界中是普遍存在的2）基因突變是隨機(jī)發(fā)生的、不定向性3）在自然狀態(tài)下基因突變的頻率是很低的基因突變的特點(diǎn)教學(xué)，我采用教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并識記。5、基因突變的意義由于基因突變產(chǎn)生的新性狀是生物從未有過的性狀，因此它是生物變異的根本來源，也為生物進(jìn)化提供了最初的原材料。在基因突變特點(diǎn)的探討學(xué)習(xí)過程中已充分滲