新媒體環(huán)境下小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略研究實施方案

1、精選 doc 最新版吉林省扶余縣增盛鎮(zhèn)中心小學(xué)課題組一、 背景分析詞匯是語言的基本材料，是語言的三要素之一。沒有足夠的詞匯量就不能的閱讀、寫作、交際，就能達到充分發(fā)揮英語工具性的作用。在小學(xué)英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)是一個重點，也是一個難點。因為小學(xué)生的抽象理解能力較差，記憶以機械記憶為主，所以產(chǎn)生記憶持久性不強容易遺忘，詞匯拼寫不清，詞義混淆等問題。因此在小學(xué)階段使學(xué)生能掌握快速有效的詞匯識記方法并能在實際語境中到課堂中這一環(huán)節(jié)上比較薄弱?，F(xiàn)在，多媒體已經(jīng)逐步走進了我們的課堂，媒體在教學(xué)中具有的作用是廣泛的。多媒體參與教學(xué)，能多渠道地刺激學(xué)生感官，增進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴大教好英語單詞，為今后的英語學(xué)

2、習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、課題的提出1、詞匯是語言的三大要素（語音、詞匯、語法）之一，是語言的基本材料，.精選 doc 最新版從談起。策略。使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語做事情的能力。學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、 個單 組句子和 38 個單句。學(xué)生能否有效記憶單詞，將直接影響到四會單詞的掌握，對學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)也有著直接的影響。3、新課程改革走到今天，觀察英語教師的教學(xué)方法和課堂行為，我們就會師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得也很吃力，年級越高越是這樣，即教學(xué)效果不理想，低往往抱怨學(xué)生的基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)不主動。4、現(xiàn)行 pep 版教材，詞匯量較大，從

3、四年級起，要求學(xué)生掌握的“四會”單詞越來越多，大多數(shù)學(xué)生靠機械地背字母順序來記憶單詞，費時多，效果差。教材中雖然每個單元都設(shè)有 Pronunciation 滲透。音標(biāo)教學(xué)的相對滯后，使得小學(xué)生掌握單詞比較困難。5、小學(xué)生學(xué)英語，由于年齡較小，學(xué)習(xí)目的、動機往往不是很明確，部分.精選 doc 最新版和拼寫規(guī)律。單詞的掌握成為學(xué)生學(xué)英語的一個薄弱環(huán)節(jié)。三、課題的理論依據(jù)1、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論2、多元智能理論3、認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論4、有效教學(xué)理論四、課題的研究目標(biāo)1、探索并總結(jié)出一系列有效的英語詞匯教學(xué)策略使多媒體環(huán)境下的詞匯教學(xué)有據(jù)可依。切實提高英語教學(xué)的實效性。2、研究如何運用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

4、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，通過來。使學(xué)生增強知識視野。3、學(xué)校的教育技術(shù)更新?lián)Q代，通過本次課題的實驗研究，打造一批高素質(zhì)的教師隊伍。使教師的現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力有所提升。五、課題研究的基本內(nèi)容1、如何發(fā)揮媒體的優(yōu)勢，運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，巧妙的一處單詞的呈現(xiàn)形式與策略。2、研究如何讓利用媒體，根據(jù)英語單詞本身的基本發(fā)音規(guī)律歸納總結(jié)、選生的英語素3、研究利用多媒體，總結(jié)出一套切合學(xué)生實際的操練方法4、如何運用多媒體進行鞏固練習(xí)，目標(biāo)檢測等行之有效的方法。使學(xué)生對知識的掌握更加有效。5、根據(jù)不同的課型，集體研究制作成符合本課實際的教學(xué)課件，并建立學(xué)務(wù)。.精選 doc 最新版六、課題研究的方法1.調(diào)查法

5、：對課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查、分析、研究，建立課題研究的現(xiàn)實基礎(chǔ)。2.行動研究法：運用行動研究法來研究“英語單詞記憶方法的研究”方面的相關(guān)研究內(nèi)容，進行動態(tài)研究。3、文獻分析法：通過對相關(guān)理論的查找和研究，建立有效的理論支撐，并在各實驗階段指導(dǎo)實驗工作。4、經(jīng)驗總結(jié)法：運用經(jīng)驗總結(jié)法來構(gòu)建“英語單詞記憶方法的研究”的實施策略，并推出一批有推廣價值的實施方案和經(jīng)驗。5、案例分析法：通過對案例的分析來構(gòu)建具有本學(xué)科特色的提高單詞教學(xué)有效性的方法和策略，并探索出有價值的研究經(jīng)驗。七、實驗步驟及主要成果形式1、2011 年 1 月2 月為實驗準(zhǔn)備階段（1）制定方案。（2）成立組織，確定實驗負(fù)責(zé)及研究人員。（3）學(xué)習(xí)研究課題的相關(guān)知識。2、2011 年 3 月2011 年 12 月為實驗實施階段（1）實施課題研究（2）按照實驗操作規(guī)范，寫好實驗過程中的階段性總結(jié)、個案分析、對比班各類數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計等。實驗數(shù)據(jù)和相關(guān)的文字材料整理后，規(guī)范裝檔。3、2012 年 1 月2012 年 7 月為實