《細(xì)胞器──系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》教學(xué)設(shè)計

1、細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作教學(xué)設(shè)計恩平市郁文中學(xué)吳海清班級：高一（）一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)（）會舉例說明幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。（）知道分離各種細(xì)胞器的科學(xué)方法。（）了解植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別。2、能力目標(biāo)（）讓學(xué)生通過類比認(rèn)識細(xì)胞內(nèi)各細(xì)胞器及其分工。通過課本內(nèi)容的閱讀和實際的問題的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析和理解問題的能力，進而發(fā)展綜合的能力。（）利用課本插圖和課件，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的讀圖能力，提高分析、類比歸納的能力。3、情感態(tài)度價值觀通過學(xué)習(xí)建立細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點、部分與整體統(tǒng)一的觀點，有利于對學(xué)生進行辯證唯物主義的教育二、教學(xué)重點難點1教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生主動探究細(xì)胞中的幾種主要細(xì)胞器的

2、結(jié)構(gòu)和功。2、教學(xué)難點（）掌握幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，嘗試構(gòu)建細(xì)胞模型。（）將這些細(xì)胞器的功能和生物體的相關(guān)生命現(xiàn)象聯(lián)系起來并靈活運用。三、教學(xué)方法和手段利用自制的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)氛圍，同時應(yīng)用自主探究法、講述法、比較法等，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學(xué)中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、比較和總結(jié)的能力。課時安排課時五、教學(xué)過程、導(dǎo)入（）復(fù)習(xí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。（）介紹亞顯微結(jié)構(gòu)，提示細(xì)胞內(nèi)有很多具有不同功能的結(jié)構(gòu)細(xì)胞器。（）提示學(xué)生分離細(xì)胞器的方法差速離心法。、自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主閱讀書本，了解書本的細(xì)胞器種類以及各種細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的特點。、“你我

3、來搶答，猜猜我是誰”（）教師在屏幕上分別投影出八種細(xì)胞器的特點介紹，讓學(xué)生猜測所描述的是哪種細(xì)胞器，并進行搶答，答對的小組將加分。（）每一種細(xì)胞器猜測完成后，教師均對每種細(xì)胞器進行進一步的介紹，并且對具有相似結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器進行分析比較，幫助學(xué)生更好地分辨細(xì)胞器。、細(xì)胞器特點的分類和歸納（）八種細(xì)胞器的特點介紹完成后，教師再對細(xì)胞器的分類進行鞏固，重溫雙層膜、單層膜和非膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器分別有哪些。（）通過動植物細(xì)胞的比較，讓學(xué)生了解動物和植物細(xì)胞當(dāng)中特有的細(xì)胞器，并能根據(jù)圖對細(xì)胞的種類進行辨別。、嘗試組裝特定的細(xì)胞模型（）教師介紹不同功能的細(xì)胞，所含有的細(xì)胞器種類有所不同。（）教師提出需要組裝合成胰島素的細(xì)胞。（）學(xué)生上臺，從八種細(xì)胞器中選取需要的細(xì)胞器，粘貼到相應(yīng)的細(xì)胞中，完成組裝。（）教師對學(xué)生的組裝結(jié)構(gòu)進行點評和修正。、鞏固練習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的練習(xí)。、小結(jié)教師簡單小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并提出問題讓學(xué)生思考：我們已經(jīng)組裝