小班主題美妙的聲音教案反思

1、Word - 33 -小班主題美妙的聲音教案反思 1、小班主題奇妙的聲音教案反思 主題由來(lái)：在近兩周的時(shí)間里，每當(dāng)老師與幼兒一起進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)后，就會(huì)有很多的幼兒，爭(zhēng)強(qiáng)著來(lái)到鋼琴前，用自己的小手快速的觸摸著琴鍵，在多數(shù)幼兒自由的敲擊后，使之發(fā)出很難聽(tīng)的聲音。緊接著，我們班上了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)身體的聲音之后，多數(shù)幼兒就在班上探究起聲音來(lái)，一會(huì)兒敲敲這兒，一會(huì)兒碰碰哪兒，有的幼兒還說(shuō)：“快聽(tīng)，這個(gè)聲音好聽(tīng)!”看著孩子們對(duì)聲音這么感愛(ài)好，我就打算與孩子們一起來(lái)討論聲音。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲中，讓幼兒懂得通過(guò)敲擊、拍打、撞擊等方法，可發(fā)出聲音。 2、讓幼兒知道噪音聽(tīng)起來(lái)很不舒適，我們要遠(yuǎn)離噪音或不發(fā)出噪

2、音。 3、通過(guò)試驗(yàn)，讓幼兒懂得不同物體可以發(fā)出不同的聲音。 4、培育幼兒傾聽(tīng)的好習(xí)慣。 問(wèn)題板塊： 幼兒的問(wèn)題： 1、聲音是怎么發(fā)出來(lái)的? 2、什么是噪音? 3、為什么音樂(lè)好聽(tīng)?噪音不好聽(tīng)? 老師提示幼兒的問(wèn)題： 1、聲音對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么好處? 2、我們?yōu)槭裁床荒荛L(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)噪音? 3、我們?cè)鯓酉鳒p噪音? 主題壁報(bào)： 1、可以把能發(fā)出好聽(tīng)和不好聽(tīng)聲音的物體畫(huà)下來(lái)貼在墻上，讓幼兒知道什么聲音好聽(tīng)，什么聲音不好聽(tīng)，不好聽(tīng)的聲音應(yīng)少聽(tīng)或不聽(tīng)。 2、請(qǐng)幼兒自己把人們聽(tīng)噪音后的感受和聽(tīng)好聽(tīng)聲音的感受畫(huà)下來(lái)，貼在墻上，提示幼兒不發(fā)出噪音。 區(qū)域嬉戲相關(guān)內(nèi)容： 1、科學(xué)區(qū)：增加生活中常見(jiàn)的可以發(fā)出聲音和不能發(fā)出

3、聲音的物品，如：易拉罐、鐵釘、海綿、區(qū)分針、紙、塑料盒、筆、珠子、石子、各種豆子等，讓幼兒在試驗(yàn)中了解不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。 2、音樂(lè)區(qū)：豐富樂(lè)器，如：洋琴、響板、木魚(yú)、手鈴、鈴鼓、撞鐘、三角鐵、鼓、錄音機(jī)等等。讓幼兒用錄音機(jī)錄下幼兒唱歌的聲音或各種樂(lè)器的聲音，了解聲音的不同。 家園合作： 1、與幼兒一起搜集有關(guān)聲音的資料，帶到幼兒與小伴侶共同共享。 2、在生活中，提示幼兒不發(fā)出噪音或遠(yuǎn)離噪音，削減噪音對(duì)幼兒的損害。 3、可以與幼兒一起探究聲音的神秘，然后把自己的發(fā)覺(jué)帶到幼兒園與小伴侶一起共享。 資源利用： 1、生活中的一切常見(jiàn)的物品或物體，均可嘗試。 2、音樂(lè)老師。 3、可以在社會(huì)上

4、查找噪音：如：汽車(chē)、施工的工地、紡織車(chē)間等等，幼兒不便去的地方可以用錄音機(jī)錄下來(lái)。 主要活動(dòng)： 1、聲音在哪里 2、好聽(tīng)的聲音和不好聽(tīng)的聲音 3、自制響筒 4、聽(tīng)覺(jué)嬉戲 5、猜猜我是誰(shuí) 活動(dòng)一：聲音在哪兒里 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲中，讓幼兒懂得通過(guò)敲擊、拍打、撞擊等，可以使物體發(fā)出聲音。 2、讓幼兒知道噪音聽(tīng)起來(lái)很不舒適，我們要遠(yuǎn)離噪音或不發(fā)出噪音。 活動(dòng)形式：集體與小組相結(jié)合 活動(dòng)預(yù)備： 1、紙盒、易拉罐、螺絲、杯子、筆等等生活中常見(jiàn)的物品。 2、錄音機(jī)、空磁帶。 設(shè)計(jì)意圖： 在探究中，讓幼兒懂得通過(guò)敲擊、拍打、撞擊等動(dòng)作，可以使物品或物體發(fā)出聲音。 一是讓幼兒體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，二是幼兒相互學(xué)

5、習(xí)發(fā)出聲音的方法，豐富幼兒的閱歷。 讓幼兒知道噪音聽(tīng)起來(lái)很不舒適，我們要遠(yuǎn)離噪音或不發(fā)出噪音。 師幼互動(dòng)： 一、師：老師這里有很多好玩的東西，小伴侶想一想用什么方法可以使他們發(fā)出聲音?(幼兒分組查找聲音) 幼：幼兒樂(lè)觀(guān)的參加到活動(dòng)中去，一會(huì)兒用紙盒敲敲桌子，一會(huì)兒把釘子放在杯子里等等，方法許多。 二、師：請(qǐng)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，你找到聲音了嗎?聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的?并請(qǐng)幼兒表演一下。 幼：幼兒樂(lè)觀(guān)地到前面演示聲音是怎樣產(chǎn)生的。如：拍打紙盒、敲桌子、搖擺裝有豆子的杯子、吹紙等等。 三、師：請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音。(內(nèi)容是幼兒在查找聲音時(shí)，整個(gè)活動(dòng)室的聲音。)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)到這種聲音后有什么感覺(jué)?好聽(tīng)嗎?為什么?

6、 幼：很多幼兒都說(shuō)，這種聲音很難聽(tīng)，太吵了。還有很多幼兒說(shuō)，我們不發(fā)出這樣的聲音了。 教育反思： 這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很重要，一個(gè)是培育了幼兒探究的愛(ài)好，二是為幼兒探究聲音積累了很重要的閱歷，這也是幼兒自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，為幼兒下一步的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。 這種幼兒展現(xiàn)探究的過(guò)程，對(duì)幼兒的進(jìn)展很重要，它可以關(guān)心幼兒樹(shù)立對(duì)自己的自信念，同時(shí)又可以激發(fā)幼兒連續(xù)討論的愛(ài)好。 這節(jié)活動(dòng)的錄音緊緊圍圍著活動(dòng)目標(biāo)，符合幼兒活動(dòng)的需要，讓幼兒很快就明白了要遠(yuǎn)離或不能發(fā)出噪音的緣由，為很好的完成目標(biāo)埋下了伏筆。 活動(dòng)二：好聽(tīng)的聲音和不好聽(tīng)的聲音 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒懂得好聽(tīng)的聲音，別人會(huì)很喜愛(ài)聽(tīng)。 2、小伴侶的嘴

7、也可以發(fā)出噪音，是不好聽(tīng)的。 活動(dòng)形式：集體 活動(dòng)預(yù)備：錄音機(jī) 設(shè)計(jì)意圖： 先以正確的形式引入，給幼兒樹(shù)立正確的觀(guān)念。 讓幼兒自己找出不好聽(tīng)的聲音，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心幼兒發(fā)覺(jué)自己的不足，準(zhǔn)時(shí)的改正。 讓幼兒自覺(jué)的發(fā)出好聽(tīng)的聲音。 師幼互動(dòng)： 一、師：歡迎小伴侶到前面表演節(jié)目。然后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，喜愛(ài)這些節(jié)目嗎?為什么?什么聲音好聽(tīng)? 幼：小伴侶的歌很好聽(tīng)。 輕輕說(shuō)話(huà)好聽(tīng) 二、師：給幼兒放錄音，主要是幼兒發(fā)出的不好聽(tīng)的聲音。請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)自己不喜愛(ài)聽(tīng)什么聲音?為什么? 幼：大聲說(shuō)話(huà)太吵了。 拉椅子的聲音不好聽(tīng) 三、師：請(qǐng)幼兒想方法，怎樣才能發(fā)出自己喜愛(ài)聽(tīng)的聲音呢? 教育反思： 通過(guò)表演，開(kāi)闊了幼兒的思維，

8、使幼兒說(shuō)出了很多好聽(tīng)的聲音，為下一步活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。 把幼兒平常發(fā)出的噪音錄下來(lái)，幼兒很好的熟悉到自己發(fā)出不好聽(tīng)的聲音很吵，是不對(duì)的，小伴侶之間可以相互提示，關(guān)心幼兒準(zhǔn)時(shí)的改正。 讓幼兒自己思索問(wèn)題的答案，可以提高幼兒自己解決問(wèn)題的力量。 活動(dòng)三：自制響筒 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在操作中感知，初步了解物體振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。 2、通過(guò)試驗(yàn)了解不同物體可以發(fā)出不同的聲音。 活動(dòng)形式：小組 活動(dòng)預(yù)備：大米、小米、紅豆、蠶豆等，易拉罐若干，膠條等等。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)傾聽(tīng)，感知不同的物品發(fā)出來(lái)的聲音是不一樣，并依據(jù)的自已有的生活閱歷，提出聲音的不同的假設(shè)，為即將試驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行推斷。 通過(guò)自己動(dòng)手，查

9、找聲音的不同的緣由，提高幼兒自己解決問(wèn)題的力量。 引導(dǎo)幼兒自己找出物體發(fā)音的道理。 激發(fā)幼兒連續(xù)探究的愛(ài)好。 師幼互動(dòng)： 一、師：老師出示自己制作的響筒，請(qǐng)幼兒聽(tīng)是什么聲音?這幾個(gè)響筒的聲音一樣嗎?想一想為什么? 幼：幼兒分組進(jìn)行探究。 自己動(dòng)手發(fā)覺(jué)其中的隱秘。 二、師：請(qǐng)幼兒自己利用桌子上的材料制作響筒，聽(tīng)一聽(tīng)，聲音一樣嗎? 幼：自己動(dòng)手探究、制作。 三、請(qǐng)幼兒相互玩小伴侶制作的響筒。提出問(wèn)題：你在晃動(dòng)響筒的時(shí)候，你的手有什么感覺(jué)? 四、師：還有什么物體的聲音是不同的?小伴侶可以連續(xù)的討論。 教育反思： 對(duì)于幼兒提出的想法，我并沒(méi)有立即下結(jié)論，而是引導(dǎo)幼兒去試驗(yàn)，讓幼兒自己去驗(yàn)證假設(shè)的對(duì)與否

10、，提高幼兒解決問(wèn)題的力量。 通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手制作響筒，幼兒自己找到了發(fā)出聲音的緣由。從這可以看出，幼兒也是很能干的，老師要信任幼兒，要給幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這樣，才能真正的促進(jìn)的幼兒進(jìn)展。 讓幼兒連續(xù)試驗(yàn)，擴(kuò)大探究的對(duì)象，引導(dǎo)幼兒將試驗(yàn)延長(zhǎng)到家中，使得家園互動(dòng)起來(lái)。 活動(dòng)四：聽(tīng)覺(jué)嬉戲 活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)，辨別各種聲響。 2、知道要愛(ài)惜耳朵。 活動(dòng)形式：小組 活動(dòng)預(yù)備： 1、錄音機(jī)及錄有各種聲響的磁帶; 2、各種打擊樂(lè)器等。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，能夠辨別出聲音的不同。 連續(xù)感知各種樂(lè)器的聲音是不同。 讓幼兒懂得耳朵對(duì)我們的重要性，并學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)耳朵的方法。 師幼互動(dòng)： 一、嬉戲：猜聲音 放錄音

11、，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?請(qǐng)幼兒辨別汽車(chē)、火車(chē)、流水、下雨等聲音。 二、嬉戲：什么樂(lè)器在唱歌 先請(qǐng)幼兒敲一敲鈴鼓、手鈴、三角鐵等樂(lè)器，記住樂(lè)器的名稱(chēng)，然后老師攔住樂(lè)器，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)什么樂(lè)器在唱歌。說(shuō)對(duì)了，可以請(qǐng)幼兒敲一敲樂(lè)器。 三、爭(zhēng)論：我們假如沒(méi)有耳朵，可以聽(tīng)見(jiàn)這些聲音嗎?我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)我們的耳朵。 教育反思： 幼兒樂(lè)觀(guān)的說(shuō)出這是什么聲音?關(guān)心幼兒豐富了有關(guān)聲音的生活閱歷。 在活動(dòng)中，通過(guò)嘉獎(jiǎng)，幼兒樂(lè)觀(guān)的回答這是什么樂(lè)器在唱歌，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性，這是一個(gè)很好的教學(xué)方法，我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中就可以敏捷運(yùn)用，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 前面的兩個(gè)嬉戲已為這個(gè)問(wèn)題奠定的基礎(chǔ)，從而，

12、使幼兒很快明白了愛(ài)惜我們耳朵的重要性。 活動(dòng)四：聽(tīng)覺(jué)嬉戲 活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)，辨別各種聲響。 2、知道要愛(ài)惜耳朵。 活動(dòng)形式：小組 活動(dòng)預(yù)備： 1、錄音機(jī)及錄有各種聲響的磁帶; 2、各種打擊樂(lè)器等。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，能夠辨別出聲音的不同。 連續(xù)感知各種樂(lè)器的聲音是不同。 讓幼兒懂得耳朵對(duì)我們的重要性，并學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)耳朵的方法。 師幼互動(dòng)： 一、嬉戲：猜聲音 放錄音，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?請(qǐng)幼兒辨別汽車(chē)、火車(chē)、流水、下雨等聲音。 二、嬉戲：什么樂(lè)器在唱歌 先請(qǐng)幼兒敲一敲鈴鼓、手鈴、三角鐵等樂(lè)器，記住樂(lè)器的名稱(chēng)，然后老師攔住樂(lè)器，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)什么樂(lè)器在唱歌。說(shuō)對(duì)了，可以請(qǐng)幼兒敲一

13、敲樂(lè)器。 三、爭(zhēng)論：我們假如沒(méi)有耳朵，可以聽(tīng)見(jiàn)這些聲音嗎?我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)我們的耳朵。 教育反思： 幼兒樂(lè)觀(guān)的說(shuō)出這是什么聲音?關(guān)心幼兒豐富了有關(guān)聲音的生活閱歷。 在活動(dòng)中，通過(guò)嘉獎(jiǎng)，幼兒樂(lè)觀(guān)的回答這是什么樂(lè)器在唱歌，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性，這是一個(gè)很好的教學(xué)方法，我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中就可以敏捷運(yùn)用，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 前面的兩個(gè)嬉戲已為這個(gè)問(wèn)題奠定的基礎(chǔ)，從而，使幼兒很快明白了愛(ài)惜我們耳朵的重要性。 活動(dòng)五：猜猜我是誰(shuí) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能正確區(qū)分不同幼兒的聲音。 2、培育幼兒留意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。 活動(dòng)形式：小組 活動(dòng)預(yù)備：小亮片 設(shè)計(jì)意圖： 感知小伴侶的聲音是不同。 幼兒在這樣放松的活

14、動(dòng)中，會(huì)樂(lè)觀(guān)的班上的幼兒相互溝通，便于幼兒記住每一名幼兒的聲音。 在嬉戲中，引導(dǎo)幼兒 正確辨別不同的幼兒的聲音是不一樣的。 師幼互動(dòng)： 一、放錄音：請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音?為什么，我們能猜出來(lái)這是誰(shuí)的聲音?(小伴侶說(shuō)話(huà)的聲音。) 二、小伴侶相互說(shuō)一說(shuō)你叫什么名字，喜愛(ài)什么?請(qǐng)幼兒自由的談天? 三、嬉戲：猜猜我是誰(shuí) 1、請(qǐng)一名幼兒趴在老師的腿上，閉上眼睛。 2、請(qǐng)一名幼兒輕輕的走到前面幼兒的旁邊，輕輕拍拍他，同時(shí)說(shuō)：“猜猜我是誰(shuí)?”說(shuō)完后，快速的回到自己的座位上。 3、請(qǐng)閉上眼睛的幼兒猜一猜是誰(shuí)在輕輕的拍自己。提示： 這是誰(shuí)的聲音?假如猜對(duì)給他貼一個(gè)小亮片。在嬉戲中，留意提示幼兒留意聽(tīng)，嬉戲可

15、以反復(fù)進(jìn)行。 教育反思： 幼兒在活動(dòng)中很自由的談話(huà)，從這可以看出幼兒很放松，而且樂(lè)觀(guān)的在參加的活動(dòng)，為下一步的活動(dòng)，制造了良好的精神環(huán)境。 幼兒對(duì)嬉戲活動(dòng)很感愛(ài)好，都想到前面來(lái)猜小伴侶，加深了幼兒對(duì)小伴侶聲音的辨別力量，同時(shí)，也培育了幼兒傾聽(tīng)的好習(xí)慣。 思維接力棒： 生活中，有很多好聽(tīng)的聲音。小伴侶，試著把你聽(tīng)到過(guò)的好聽(tīng)的聲音記錄下來(lái)，告知老師和小伴侶。 2、小班主題活動(dòng)故事表演奇妙的早晨教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀(guān)看指偶表演，萌生“早晨多美妙”的開(kāi)心心情。 2、感受手指嬉戲的樂(lè)趣。 3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。 4、培育幼兒敏銳的觀(guān)看力量。 5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。 活動(dòng)預(yù)備： 1

16、、老師繪制五個(gè)角色的指偶(用油性筆直接畫(huà)在五指上)。 2、把一個(gè)小紙箱簡(jiǎn)潔裝飾成小舞臺(tái)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀(guān)看表演。 1、老師握緊拳頭，說(shuō)：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧!” 2、老師操作指偶在小舞臺(tái)表演故事?！岸×懔?，丁零零，早上七點(diǎn)鐘，該起床了。啊!早晨多美啊!誰(shuí)起床了?哦，是好媽媽。(伸出食指)媽媽起床要干什么呢?要預(yù)備面包，煮牛奶?？?誰(shuí)起來(lái)了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接著誰(shuí)起來(lái)了?是姐姐。(伸出無(wú)名指)姐姐起來(lái)要梳頭，戴帽子，裝扮裝扮!看，又有誰(shuí)起來(lái)了?小弟弟。(伸出小指)小弟弟起來(lái)干什么?小弟弟要去他最喜愛(ài)的幼兒園!還有誰(shuí)沒(méi)起來(lái)?原來(lái)是爸爸。

17、七點(diǎn)半了，我們一起叫爸爸起來(lái)吧。爸爸，起床了!爸爸沒(méi)反應(yīng)。哥哥、姐姐一起拉爸爸起來(lái)吧。(中指、無(wú)名指拉住大拇指)一、二、三，拉起來(lái)了!(伸出大拇指)我們?nèi)タ纯脆従觽兤饋?lái)了沒(méi)有?哇，都起來(lái)了!我們一起向鄰居問(wèn)個(gè)好吧。(五指并攏一起做鞠躬狀)現(xiàn)在我們?nèi)タ纯从變簣@的小伴侶都起來(lái)了沒(méi)有?(從小舞臺(tái)后走出來(lái))哇!都早早地來(lái)上幼兒園了?！霸缟虾?早上好!”(手指彎曲做問(wèn)好狀) 二、爭(zhēng)論故事。 1、這一家都有哪些人?他們起床后預(yù)備干什么? 2、你們家里誰(shuí)起得最早?誰(shuí)起得最晚?假如你不起來(lái)，爸爸媽媽怎么辦?假如爸爸不起床，你有什么方法? 3、這一家人真有禮貌，你能學(xué)一學(xué)他們是怎樣問(wèn)早的嗎? 三、表演故事。 1

18、、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)故事邊伸出手指跟隨老師表演，體驗(yàn)參加的歡樂(lè)。 2、晚上，一家人該休息了。我們一起來(lái)演一演他們睡覺(jué)的故事，好嗎? 活動(dòng)反思： 小班幼兒由于表達(dá)方式比較貧乏，更需要老師的示意和啟發(fā)，以鼓舞、引導(dǎo)幼兒大膽地用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)、表現(xiàn)。激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，關(guān)心幼兒積累閱歷，提升幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。 3、小班主題活動(dòng)奇妙的聲音教案反思 主題由來(lái)：在近兩周的時(shí)間里，每當(dāng)老師與幼兒一起進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)后，就會(huì)有很多的幼兒，爭(zhēng)強(qiáng)著來(lái)到鋼琴前，用自己的小手快速的觸摸著琴鍵，在多數(shù)幼兒自由的敲擊后，使之發(fā)出很難聽(tīng)的聲音。緊接著，我們班上了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)身體的聲音之后，多數(shù)幼兒就在班上探究起聲音來(lái)，一會(huì)兒敲敲這

19、兒，一會(huì)兒碰碰哪兒，有的幼兒還說(shuō)：“快聽(tīng)，這個(gè)聲音好聽(tīng)!”看著孩子們對(duì)聲音這么感愛(ài)好，我就打算與孩子們一起來(lái)討論聲音。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲中，讓幼兒懂得通過(guò)敲擊、拍打、撞擊等方法，可發(fā)出聲音。 2、讓幼兒知道噪音聽(tīng)起來(lái)很不舒適，我們要遠(yuǎn)離噪音或不發(fā)出噪音。 3、通過(guò)試驗(yàn)，讓幼兒懂得不同物體可以發(fā)出不同的聲音。 4、培育幼兒傾聽(tīng)的好習(xí)慣。 問(wèn)題板塊： 幼兒的問(wèn)題： 1、聲音是怎么發(fā)出來(lái)的? 2、什么是噪音? 3、為什么音樂(lè)好聽(tīng)?噪音不好聽(tīng)? 老師提示幼兒的問(wèn)題： 1、聲音對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么好處? 2、我們?yōu)槭裁床荒荛L(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)噪音? 3、我們?cè)鯓酉鳒p噪音? 主題壁報(bào)： 1、可以把能發(fā)出好聽(tīng)和不好聽(tīng)

20、聲音的物體畫(huà)下來(lái)貼在墻上，讓幼兒知道什么聲音好聽(tīng)，什么聲音不好聽(tīng)，不好聽(tīng)的聲音應(yīng)少聽(tīng)或不聽(tīng)。 2、請(qǐng)幼兒自己把人們聽(tīng)噪音后的感受和聽(tīng)好聽(tīng)聲音的感受畫(huà)下來(lái)，貼在墻上，提示幼兒不發(fā)出噪音。 區(qū)域嬉戲相關(guān)內(nèi)容： 1、科學(xué)區(qū)：增加生活中常見(jiàn)的可以發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的物品，如：易拉罐、鐵釘、海綿、區(qū)分針、紙、塑料盒、筆、珠子、石子、各種豆子等，讓幼兒在試驗(yàn)中了解不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。 2、音樂(lè)區(qū)：豐富樂(lè)器，如：洋琴、響板、木魚(yú)、手鈴、鈴鼓、撞鐘、三角鐵、鼓、錄音機(jī)等等。讓幼兒用錄音機(jī)錄下幼兒唱歌的聲音或各種樂(lè)器的聲音，了解聲音的不同。 家園合作： 1、與幼兒一起搜集有關(guān)聲音的資料，帶到幼兒與

21、小伴侶共同共享。 2、在生活中，提示幼兒不發(fā)出噪音或遠(yuǎn)離噪音，削減噪音對(duì)幼兒的損害。 3、可以與幼兒一起探究聲音的神秘，然后把自己的發(fā)覺(jué)帶到幼兒園與小伴侶一起共享。 資源利用： 1、生活中的一切常見(jiàn)的物品或物體，均可嘗試。 2、音樂(lè)老師。 3、可以在社會(huì)上查找噪音：如：汽車(chē)、施工的工地、紡織車(chē)間等等，幼兒不便去的地方可以用錄音機(jī)錄下來(lái)。 主要活動(dòng)： 1、聲音在哪里 2、好聽(tīng)的聲音和不好聽(tīng)的聲音 3、自制響筒 4、聽(tīng)覺(jué)嬉戲 5、猜猜我是誰(shuí) 活動(dòng)一：聲音在哪兒里 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲中，讓幼兒懂得通過(guò)敲擊、拍打、撞擊等，可以使物體發(fā)出聲音。 2、讓幼兒知道噪音聽(tīng)起來(lái)很不舒適，我們要遠(yuǎn)離噪音或不發(fā)

22、出噪音。 活動(dòng)形式：集體與小組相結(jié)合 活動(dòng)預(yù)備： 1、紙盒、易拉罐、螺絲、杯子、筆等等生活中常見(jiàn)的物品。 2、錄音機(jī)、空磁帶。 設(shè)計(jì)意圖： 在探究中，讓幼兒懂得通過(guò)敲擊、拍打、撞擊等動(dòng)作，可以使物品或物體發(fā)出聲音。 一是讓幼兒體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，二是幼兒相互學(xué)習(xí)發(fā)出聲音的方法，豐富幼兒的閱歷。 讓幼兒知道噪音聽(tīng)起來(lái)很不舒適，我們要遠(yuǎn)離噪音或不發(fā)出噪音。 師幼互動(dòng)： 一、師：老師這里有很多好玩的東西，小伴侶想一想用什么方法可以使他們發(fā)出聲音?(幼兒分組查找聲音) 幼：幼兒樂(lè)觀(guān)的參加到活動(dòng)中去，一會(huì)兒用紙盒敲敲桌子，一會(huì)兒把釘子放在杯子里等等，方法許多。 二、師：請(qǐng)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，你找到聲音了嗎?聲音

23、是怎樣發(fā)出來(lái)的?并請(qǐng)幼兒表演一下。 幼：幼兒樂(lè)觀(guān)地到前面演示聲音是怎樣產(chǎn)生的。如：拍打紙盒、敲桌子、搖擺裝有豆子的杯子、吹紙等等。 三、師：請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音。(內(nèi)容是幼兒在查找聲音時(shí)，整個(gè)活動(dòng)室的聲音。)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)到這種聲音后有什么感覺(jué)?好聽(tīng)嗎?為什么? 幼：很多幼兒都說(shuō)，這種聲音很難聽(tīng)，太吵了。還有很多幼兒說(shuō)，我們不發(fā)出這樣的聲音了。 教育反思： 這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很重要，一個(gè)是培育了幼兒探究的愛(ài)好，二是為幼兒探究聲音積累了很重要的閱歷，這也是幼兒自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，為幼兒下一步的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。 這種幼兒展現(xiàn)探究的過(guò)程，對(duì)幼兒的進(jìn)展很重要，它可以關(guān)心幼兒樹(shù)立對(duì)自己的自信念，同時(shí)又可以激發(fā)

24、幼兒連續(xù)討論的愛(ài)好。 這節(jié)活動(dòng)的錄音緊緊圍圍著活動(dòng)目標(biāo)，符合幼兒活動(dòng)的需要，讓幼兒很快就明白了要遠(yuǎn)離或不能發(fā)出噪音的緣由，為很好的完成目標(biāo)埋下了伏筆。 活動(dòng)二：好聽(tīng)的聲音和不好聽(tīng)的聲音 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒懂得好聽(tīng)的聲音，別人會(huì)很喜愛(ài)聽(tīng)。 2、小伴侶的嘴也可以發(fā)出噪音，是不好聽(tīng)的。 活動(dòng)形式：集體 活動(dòng)預(yù)備：錄音機(jī) 設(shè)計(jì)意圖： 先以正確的形式引入，給幼兒樹(shù)立正確的觀(guān)念。 讓幼兒自己找出不好聽(tīng)的聲音，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心幼兒發(fā)覺(jué)自己的不足，準(zhǔn)時(shí)的改正。 讓幼兒自覺(jué)的發(fā)出好聽(tīng)的聲音。 師幼互動(dòng)： 一、師：歡迎小伴侶到前面表演節(jié)目。然后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，喜愛(ài)這些節(jié)目嗎?為什么?什么聲音好聽(tīng)? 幼：小伴侶的歌很好

25、聽(tīng)。 輕輕說(shuō)話(huà)好聽(tīng) 二、師：給幼兒放錄音，主要是幼兒發(fā)出的不好聽(tīng)的聲音。請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)自己不喜愛(ài)聽(tīng)什么聲音?為什么? 幼：大聲說(shuō)話(huà)太吵了。 拉椅子的聲音不好聽(tīng) 三、師：請(qǐng)幼兒想方法，怎樣才能發(fā)出自己喜愛(ài)聽(tīng)的聲音呢? 教育反思： 通過(guò)表演，開(kāi)闊了幼兒的思維，使幼兒說(shuō)出了很多好聽(tīng)的聲音，為下一步活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。 把幼兒平常發(fā)出的噪音錄下來(lái)，幼兒很好的熟悉到自己發(fā)出不好聽(tīng)的聲音很吵，是不對(duì)的，小伴侶之間可以相互提示，關(guān)心幼兒準(zhǔn)時(shí)的改正。 讓幼兒自己思索問(wèn)題的答案，可以提高幼兒自己解決問(wèn)題的力量。 活動(dòng)三：自制響筒 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在操作中感知，初步了解物體振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。 2、通過(guò)試驗(yàn)了解

26、不同物體可以發(fā)出不同的聲音。 活動(dòng)形式：小組 活動(dòng)預(yù)備：大米、小米、紅豆、蠶豆等，易拉罐若干，膠條等等。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)傾聽(tīng)，感知不同的物品發(fā)出來(lái)的聲音是不一樣，并依據(jù)的自已有的生活閱歷，提出聲音的不同的假設(shè)，為即將試驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行推斷。 通過(guò)自己動(dòng)手，查找聲音的不同的緣由，提高幼兒自己解決問(wèn)題的力量。 引導(dǎo)幼兒自己找出物體發(fā)音的道理。 激發(fā)幼兒連續(xù)探究的愛(ài)好。 師幼互動(dòng)： 一、師：老師出示自己制作的響筒，請(qǐng)幼兒聽(tīng)是什么聲音?這幾個(gè)響筒的聲音一樣嗎?想一想為什么? 幼：幼兒分組進(jìn)行探究。 自己動(dòng)手發(fā)覺(jué)其中的隱秘。 二、師：請(qǐng)幼兒自己利用桌子上的材料制作響筒，聽(tīng)一聽(tīng)，聲音一樣嗎? 幼：自己動(dòng)手探

27、究、制作。 三、請(qǐng)幼兒相互玩小伴侶制作的響筒。提出問(wèn)題：你在晃動(dòng)響筒的時(shí)候，你的手有什么感覺(jué)? 四、師：還有什么物體的聲音是不同的?小伴侶可以連續(xù)的討論。 教育反思： 對(duì)于幼兒提出的想法，我并沒(méi)有立即下結(jié)論，而是引導(dǎo)幼兒去試驗(yàn)，讓幼兒自己去驗(yàn)證假設(shè)的對(duì)與否，提高幼兒解決問(wèn)題的力量。 通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手制作響筒，幼兒自己找到了發(fā)出聲音的緣由。從這可以看出，幼兒也是很能干的，老師要信任幼兒，要給幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這樣，才能真正的促進(jìn)的幼兒進(jìn)展。 讓幼兒連續(xù)試驗(yàn)，擴(kuò)大探究的對(duì)象，引導(dǎo)幼兒將試驗(yàn)延長(zhǎng)到家中，使得家園互動(dòng)起來(lái)。 活動(dòng)四：聽(tīng)覺(jué)嬉戲 活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)，辨別各種聲響。 2、知道要愛(ài)惜耳朵

28、。 活動(dòng)形式：小組 活動(dòng)預(yù)備： 1、錄音機(jī)及錄有各種聲響的磁帶; 2、各種打擊樂(lè)器等。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，能夠辨別出聲音的不同。 連續(xù)感知各種樂(lè)器的聲音是不同。 讓幼兒懂得耳朵對(duì)我們的重要性，并學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)耳朵的方法。 師幼互動(dòng)： 一、嬉戲：猜聲音 放錄音，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?請(qǐng)幼兒辨別汽車(chē)、火車(chē)、流水、下雨等聲音。 二、嬉戲：什么樂(lè)器在唱歌 先請(qǐng)幼兒敲一敲鈴鼓、手鈴、三角鐵等樂(lè)器，記住樂(lè)器的名稱(chēng)，然后老師攔住樂(lè)器，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)什么樂(lè)器在唱歌。說(shuō)對(duì)了，可以請(qǐng)幼兒敲一敲樂(lè)器。 三、爭(zhēng)論：我們假如沒(méi)有耳朵，可以聽(tīng)見(jiàn)這些聲音嗎?我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)我們的耳朵。 教育反思： 幼兒樂(lè)觀(guān)的說(shuō)出這是什么

29、聲音?關(guān)心幼兒豐富了有關(guān)聲音的生活閱歷。 在活動(dòng)中，通過(guò)嘉獎(jiǎng)，幼兒樂(lè)觀(guān)的回答這是什么樂(lè)器在唱歌，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性，這是一個(gè)很好的教學(xué)方法，我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中就可以敏捷運(yùn)用，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 前面的兩個(gè)嬉戲已為這個(gè)問(wèn)題奠定的基礎(chǔ)，從而，使幼兒很快明白了愛(ài)惜我們耳朵的重要性。 活動(dòng)四：聽(tīng)覺(jué)嬉戲 活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)，辨別各種聲響。 2、知道要愛(ài)惜耳朵。 活動(dòng)形式：小組 活動(dòng)預(yù)備： 1、錄音機(jī)及錄有各種聲響的磁帶; 2、各種打擊樂(lè)器等。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，能夠辨別出聲音的不同。 連續(xù)感知各種樂(lè)器的聲音是不同。 讓幼兒懂得耳朵對(duì)我們的重要性，并學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)耳朵的方法。 師幼互

30、動(dòng)： 一、嬉戲：猜聲音 放錄音，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?請(qǐng)幼兒辨別汽車(chē)、火車(chē)、流水、下雨等聲音。 二、嬉戲：什么樂(lè)器在唱歌 先請(qǐng)幼兒敲一敲鈴鼓、手鈴、三角鐵等樂(lè)器，記住樂(lè)器的名稱(chēng)，然后老師攔住樂(lè)器，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)什么樂(lè)器在唱歌。說(shuō)對(duì)了，可以請(qǐng)幼兒敲一敲樂(lè)器。 三、爭(zhēng)論：我們假如沒(méi)有耳朵，可以聽(tīng)見(jiàn)這些聲音嗎?我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)我們的耳朵。 教育反思： 幼兒樂(lè)觀(guān)的說(shuō)出這是什么聲音?關(guān)心幼兒豐富了有關(guān)聲音的生活閱歷。 在活動(dòng)中，通過(guò)嘉獎(jiǎng)，幼兒樂(lè)觀(guān)的回答這是什么樂(lè)器在唱歌，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性，這是一個(gè)很好的教學(xué)方法，我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中就可以敏捷運(yùn)用，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 前面的兩個(gè)嬉戲

31、已為這個(gè)問(wèn)題奠定的基礎(chǔ)，從而，使幼兒很快明白了愛(ài)惜我們耳朵的重要性。 活動(dòng)五：猜猜我是誰(shuí) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能正確區(qū)分不同幼兒的聲音。 2、培育幼兒留意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。 活動(dòng)形式：小組 活動(dòng)預(yù)備：小亮片 設(shè)計(jì)意圖： 感知小伴侶的聲音是不同。 幼兒在這樣放松的活動(dòng)中，會(huì)樂(lè)觀(guān)的班上的幼兒相互溝通，便于幼兒記住每一名幼兒的聲音。 在嬉戲中，引導(dǎo)幼兒 正確辨別不同的幼兒的聲音是不一樣的。 師幼互動(dòng)： 一、放錄音：請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音?為什么，我們能猜出來(lái)這是誰(shuí)的聲音?(小伴侶說(shuō)話(huà)的聲音。) 二、小伴侶相互說(shuō)一說(shuō)你叫什么名字，喜愛(ài)什么?請(qǐng)幼兒自由的談天? 三、嬉戲：猜猜我是誰(shuí) 1、請(qǐng)一名幼兒趴在老師的腿

32、上，閉上眼睛。 2、請(qǐng)一名幼兒輕輕的走到前面幼兒的旁邊，輕輕拍拍他，同時(shí)說(shuō)：“猜猜我是誰(shuí)?”說(shuō)完后，快速的回到自己的座位上。 3、請(qǐng)閉上眼睛的幼兒猜一猜是誰(shuí)在輕輕的拍自己。提示： 這是誰(shuí)的聲音?假如猜對(duì)給他貼一個(gè)小亮片。在嬉戲中，留意提示幼兒留意聽(tīng)，嬉戲可以反復(fù)進(jìn)行。 教育反思： 幼兒在活動(dòng)中很自由的談話(huà)，從這可以看出幼兒很放松，而且樂(lè)觀(guān)的在參加的活動(dòng)，為下一步的活動(dòng)，制造了良好的精神環(huán)境。 幼兒對(duì)嬉戲活動(dòng)很感愛(ài)好，都想到前面來(lái)猜小伴侶，加深了幼兒對(duì)小伴侶聲音的辨別力量，同時(shí)，也培育了幼兒傾聽(tīng)的好習(xí)慣。 思維接力棒： 生活中，有很多好聽(tīng)的聲音。小伴侶，試著把你聽(tīng)到過(guò)的好聽(tīng)的聲音記錄下來(lái)，告知老

33、師和小伴侶。 4、小班主題奇異的聲音教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.知道耳朵能辨別聲音。 2.能借助不同材料發(fā)出不同的聲音，感受自制聲音的樂(lè)趣。 3.嘗試用身體發(fā)出聲音，體驗(yàn)身體唱歌的樂(lè)趣。 4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。 5.能客觀(guān)地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。 活動(dòng)預(yù)備 塑料口香糖罐子人手一個(gè)、綠豆、音樂(lè)錄音、人手一張白紙。 活動(dòng)過(guò)程 (一)引起幼兒愛(ài)好 1.讓幼兒跟隨音樂(lè)做律動(dòng)，調(diào)整好心情。 師：小伴侶，剛剛的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?你是用身體的哪個(gè)部位聽(tīng)聲音的呀? 2.感知、區(qū)分各種聲音。 放課件中的錄音，聽(tīng)是什么聲音(各種小動(dòng)物的聲音、孩子的笑聲)?仿照這些聲音。 (二)在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)聲音 1.師：老

34、師今日給小伴侶預(yù)備了一樣好玩的東西，小伴侶想一下怎樣讓它發(fā)出聲音?(每人發(fā)一張白紙，讓幼兒按自己的意愿玩這張紙，老師觀(guān)看幼兒如何去操作) 一分鐘后請(qǐng)個(gè)別小伴侶共享他讓玩具(白紙)有聲音的方法，讓其他小伴侶跟著學(xué)。 2.老師為幼兒展現(xiàn)兩種方法，讓幼兒想象白紙發(fā)出的聲音像生活中哪些東西發(fā)出的聲音，然后仿照一下。 3.師：老師這里還有一樣好玩的東西，可是不知道它會(huì)不會(huì)唱歌，老師想請(qǐng)小伴侶幫個(gè)忙，和老師一起試試怎樣讓它唱歌好不好?(出示罐子，每人一個(gè)) 給幼兒一分鐘的時(shí)間，讓幼兒自己去嘗試讓瓶子發(fā)出聲音，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒為大家展現(xiàn)，幼兒回答出“裝進(jìn)去東西就有聲音了”時(shí)，為幼兒出示綠豆，之后讓幼兒拿著小瓶

35、子跟音樂(lè)做律動(dòng)。 (三)身體會(huì)唱歌 師：小伴侶，一張白紙會(huì)唱歌，一個(gè)小瓶子也會(huì)唱歌，是不是很奇異呀?那小伴侶你會(huì)唱歌嗎?(請(qǐng)一位幼兒起來(lái)為大家唱首歌) 師：除了小嘴巴會(huì)唱歌，你身上還有哪里也會(huì)唱歌啊? 幼兒一一展現(xiàn)自己的身體是如何唱歌的。 幼兒跟隨音樂(lè)做律動(dòng)(用上面所展現(xiàn)的會(huì)“唱歌”的身體器官來(lái)做律動(dòng)。) (四)活動(dòng)延長(zhǎng) 師：有這么多的東西會(huì)“唱歌”，一張紙會(huì)“唱歌”，小瓶子會(huì)“唱歌”，小伴侶的身體會(huì)“唱歌”，小伴侶想不想再找找好聽(tīng)的聲音?那請(qǐng)小伴侶到教室外面去找一找還有哪些東西也會(huì)“唱歌”，好嗎? (活動(dòng)延長(zhǎng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究愛(ài)好，使活動(dòng)有連續(xù)性，幼兒有再探究的欲望。) 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中

36、，老師能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的愛(ài)好設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探究性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新奇，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中老師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的仆人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維敏捷性，動(dòng)手操作力量，同時(shí)也培育了幼兒大膽探究，樂(lè)觀(guān)嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。 5、小班主題好玩的聲音教案反思 名稱(chēng)：好玩的聲音 活動(dòng)目的： 1、感知聲音，嘗試辨別一些不同的聲音。 2、初步懂得愛(ài)護(hù)自己小耳朵的一些方法。 3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。 4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒自帶的玩具、錄制噪聲、多媒體制

37、作 重點(diǎn)： 感知聲音 難點(diǎn)： 辨別不同的聲音 活動(dòng)流程： (一)聽(tīng)音嬉戲，感知聲音 1、多媒體演示： 猜猜這是誰(shuí)發(fā)出的聲音?用什么聽(tīng)到的? 2、你們的小耳朵真靈。 3、過(guò)渡： 前兩天小伴侶帶來(lái)了很多會(huì)發(fā)聲音的玩具，今日，老師先要請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，有什么方法可以讓這些玩具發(fā)出聲音來(lái)呢? 再用你的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，它們發(fā)出的聲音是怎么樣的? (二)操作練習(xí)，辨別聲音 1、幼兒按自己意愿選擇玩具，擺布玩具，辨別聲音。 2、溝通爭(zhēng)論：(1)你玩的是什么玩具? (2)試一試：你是用什方法讓玩具發(fā)出聲音來(lái)的? (3)它們發(fā)出的聲音是怎么樣的? 3、認(rèn)真辨別:這兩個(gè)罐子是一樣的啊，為什么發(fā)出的聲音不一樣呢? 4、小結(jié)： 原來(lái)啊，里面放的東西不一樣，發(fā)出的聲音也不一樣哦。 (三)閱歷溝通，愛(ài)護(hù)耳朵 1、播放噪音：什么聲音啊?快來(lái)快來(lái)，看看發(fā)生什么事情了? 2、你們?yōu)槭裁炊嘉孀∽约旱男《?(幼兒敘述) 3、小結(jié)： 愛(ài)護(hù)自己的小