范本幼兒園教師學(xué)習(xí)《繪本知識(shí)》心得體會(huì)

1、編號(hào)：_幼兒園教師學(xué)習(xí)繪本知識(shí)心得意會(huì)學(xué)校：_教師：_年_月_日（此文內(nèi)容僅供參照，可自行改正）第1頁(yè)共4頁(yè)幼兒園教師學(xué)習(xí)繪本知識(shí)心得意會(huì)今日我們?nèi)w教師齊集在一同，聽董學(xué)恩老師對(duì)于圖書的培訓(xùn)。時(shí)間第一讓我們知道圖書是經(jīng)過(guò)必然的方法與手段江知識(shí)內(nèi)容以必然的形式和符號(hào)，依據(jù)必然的體例，系統(tǒng)的記錄于必然的形態(tài)的資料上，用于表達(dá)思想，累積經(jīng)驗(yàn)，保留知識(shí)與流傳知識(shí)的工具。在我們幼兒園里，我們以繪本講課為最主要的講課方法。繪本講課有以下的特色及長(zhǎng)處;利用天生的愛好愛聽故事。簡(jiǎn)單的句型，便于初學(xué)者閱讀。豐富孩子的字詞，句型。大批閱讀，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。配合CD，磁帶，自學(xué)頻頻練習(xí)。繪本是少兒文學(xué)的一環(huán)，它

2、的主要閱讀對(duì)像是學(xué)齡前后的幼兒。圖像是幼兒重要的閱讀工具，也是繪本最重要的構(gòu)成部份。繪本的圖像除了要切近少兒的世界，也必然重視美感表現(xiàn)。好的繪本，每張圖像都會(huì)說(shuō)話，圖與圖之間表現(xiàn)獨(dú)到的敘事關(guān)系，少兒得以由直覺進(jìn)入繪本的世界，自然流利地聽故事。因?yàn)橛變鹤R(shí)字不多，不可以獨(dú)立閱讀，因此繪本的文字，便須要大人代為關(guān)讀，再說(shuō)給小讀者聽。也就是說(shuō)，繪本的文字其實(shí)不是寫給小讀者看的，而是讓他們聽的。繪本的圖像和文字必然韻含默契，像呼吸、像音樂、像雙打運(yùn)動(dòng)員般親近配合，方能讓小讀者輕松快樂地閱讀。幼兒對(duì)外在世界的認(rèn)識(shí)，是從整體來(lái)掌握感覺，而非由細(xì)部思慮分析的。這類特質(zhì)使小孩在情境中，極少隔岸觀火，而常常的熱忱，全情投入地參加。在與大人共讀繪本時(shí)，他們不只在聽一則別人的故事，他們會(huì)與故事中的角色合而為一，親歷其境地體驗(yàn)這段故事。繪本為少兒供給豐富的體驗(yàn)，第2頁(yè)共4頁(yè)體驗(yàn)到的感覺經(jīng)過(guò)時(shí)間積淀，便會(huì)慢慢化為知識(shí)和智能。在閱讀今后，大人應(yīng)防范說(shuō)教，急不及待地說(shuō)明、咨詢、考試。我們應(yīng)把看書、聽故事的主權(quán)還給孩子，給他們足夠的時(shí)間和空間反芻繪本。大人可以坐看繪本，在孩子的生命中萌芽、成長(zhǎng)。第3頁(yè)共4頁(yè)編號(hào)：_感謝您的閱