七下主題閱讀課程綱要分享課教案

1、七下主題閱讀課程大綱分享課教學設(shè)計在現(xiàn)在的信息化時代，我們愈來愈離不開手機。作為中學生的我們，是否是也常機不離手呢？而當我們拿起手機，翻開微信、微博、電子書、各大新聞媒體網(wǎng)站的客戶端等等各種各種APP的時候，我們其實就進入了一種模式。什么模式呢？就是我們都聽過的碎片化閱讀。有關(guān)碎片化閱讀的好壞之爭不停于耳，我們誰都不可否定其帶給我們的便利快捷，帶給我們瑣碎時間里的極大充分，但閱讀完放下手機頓感空虛和落寞的我們仿佛又總感覺精神不振。為何呢？由于我們不單徒增了情緒化更缺少了獨立思慮的能力，我們不快樂了。你有這樣的感覺嗎？親愛的同學們，本學期，我們將持續(xù)上學期的閱讀之旅，探尋真善美，探訪未知的世界和

2、未知的自己，探訪快樂！二、回首我們的閱讀課模式第一，閱讀；第二，主題引領(lǐng)下的閱讀；第三，主題引領(lǐng)下的大批閱讀；第四，主題引領(lǐng)下的大批的講堂閱讀。三、課程目標學會念書，能自如使用默讀、朗誦、速讀、跳讀等多種閱讀方式，獲得實用信息，抒寫念書筆錄；享受念書，在形式多樣、內(nèi)容豐盈的文學作品感化下，在“求真、為善、享美”的輕松、開放的講堂氣氛熏染下，習慣念書，愛上念書，享受過程；以書啟智，在對語言文字的品讀中，學會思慮，勇敢懷疑，開啟智慧之門；以書怡情，存心識地在累積、感悟和運用中，提升賞識品嘗和審美情味，與人為善，和睦共處。四、學習卷首語，深入認知閱讀課校本主題閱讀課是七年級下語文課程的延長，同一主題

3、的文章依照必定的邏輯關(guān)系串連起來，作為一盤閱讀大餐體現(xiàn)給同學們。一個主題，就是一種思想；一個主題，就是一種感情；一個主題，就是一個知識系統(tǒng)；一個主題，就是一個智慧世界。在老師率領(lǐng)下的同學們自主、開放、多樣的閱讀過程，不單是一個認識社會、認識自然、認識別人的過程，也是一個認識自我、發(fā)展自我、完美自我的過程。五、課時安排配合語文教材，我們的教材共選編149篇文章，六大篇章24個主題，請同學們依照教材編排規(guī)律，概括出24個主題及每個主題下所包括的所有文章。六、暢聊收獲上個學期，我們進行了一個學期的閱讀，在這趟閱讀之旅中，你有哪些收獲呢？請同學們舉手講話，各抒己見。七、講堂評論積分法在主題閱讀課上，書桌上只好出現(xiàn)教材、筆錄本、筆。出現(xiàn)剩余物件，則視詳細狀況扣除相應分數(shù)。上課一定恪守講堂紀律，禁止說話、走動等，攪亂講堂次序者，視詳細狀況扣除相應分數(shù)。每節(jié)課須上交念書筆錄，要求同學們做到書寫工整。念書筆錄不交者、不合格者視詳細狀況扣除相應分數(shù)。念書筆錄特優(yōu)者、上課踴躍回答下列問題者，視詳細狀況增添相應分數(shù)。學期末老師將依照分數(shù)記錄對同學們本學期的主題閱讀課程進行查核，分為A、B、C三個等級。八、講堂小結(jié)培根說，念書令人充分，議論令人機智，筆錄令人正確。所以不常作筆錄者須記憶