《角的分類》教學設(shè)計新部編版12

1、精選講課講課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學科講課方案2020學年度第_學期任講課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計|Excellentteachingplan角的分類講課方案馬洋講課內(nèi)容：P41的內(nèi)容角的分類P43練習講課目的：1使學生認識平角和周角2使學生感悟到銳角、直角、鈍角、平角、周角的關(guān)系3提高學生運用所學的知識解決問題的能力4經(jīng)過指引學生研究，歸類等活動，提高學生的創(chuàng)新能力和學習踴躍性。講課要點：認識平角和周角，依據(jù)角的度數(shù)差別各種角。講課難點：感覺各種角之間的關(guān)系，鈍角的認識教具準備：師：準備量

2、角器、折扇、三角尺、活動角、卡片生：活動角、長方形紙、圓紙、三角板、量角器講課過程：一、導入新課：師：生活中各處都有角，你們知道關(guān)于角的哪些知識？生：角是由一個極點，兩條邊組成。生：我們認識了直角、銳角、鈍角，直角是90度板書：直角=90度師：關(guān)于角的知識同學們掌握得真扎實.我們今天連續(xù)研究角，并把角分分類。（板書課題：角的分類）育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計|Excellentteachingplan二、研究新知1認識平角。老師這有一個活動角，(擺出銳角)這是角嗎？(再擺出鈍角)這個呢？為何它們是角？用活動角演示?，F(xiàn)在我把它的一邊固定，旋轉(zhuǎn)另一條邊，向到達兩邊成一條直

3、線?，F(xiàn)在仍是角嗎？為何？讓學生指出它的極點和兩條邊.。老師介紹人們把這類角叫平角。想想：人們?yōu)楹螘Q它為平角？老師演示畫一個平角.猜一猜：平角會有多少度？怎樣證明呢？指引學生用量角胸襟，用三角板上的直角胸襟。板書：1平角=180度1平角=2直角3)你在生活中見到過平角嗎？（折扇打開時，作業(yè)本打開時所形成的角。鐘面上兩根針在一條直線上時。）2認識周角方才我們認識了一種特其他角.我們來連續(xù)旋轉(zhuǎn)活動角，只到兩邊重合，現(xiàn)在它仍是角嗎？談?wù)勀愕脑?，并指出它的極點和兩條邊。你們能給它起個名字嗎？周角會有多少度呢？你能想方法證明嗎？板書：1周角=360度1周角=2平角=4直角育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬

4、成灰精選講課講課方案設(shè)計|Excellentteachingplan你在生活中見過周角嗎？（折扇，鐘面上一根針旋轉(zhuǎn)一周所形成的角，轉(zhuǎn)門上一扇門旋轉(zhuǎn)一周所形成的角）3四人小組合作探討論銳角，鈍角、直角、平角和周角之間的關(guān)系。1）讓學生量一量自己手中的角看看是多少度？2）報告交流板書：銳角90度平角=2直角90度鈍角180度周角=2平角=4直角小結(jié)：現(xiàn)在我們認識了哪幾種角？你們能把它們按必定的序次排一排嗎？你是按什么樣的序次擺列的？板書：銳角鈍角平角周角三、牢固練習2老師帶來了一些角朋友，請大家把它們分分類吧。（出示小黑板，42頁第1題。3出示小黑板（小精靈提出的問題）4、判斷：（我們又進一步認識

5、了角這個朋友，你以為這兩句話對嗎？）比鈍角小的角必定是銳角。（）大于90度的角是鈍角。（）四、小結(jié)全課：今天同學們的踴躍性真大，學的也很快樂.你以為你有什么收獲？老師小結(jié)：在我們四周有許好多多的角，我們借助了分類的方育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計|Excellentteachingplan法，把它們整理得清清楚楚，希望同學們今后連續(xù)研究角，運用角為我們的生活服務(wù)。板書設(shè)計：角的分類銳角90度平角=2直角90度鈍角180度周角=2平角=4直角銳角鈍角平角周角育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計|Excellentteachingplan角的分類講課稿一、

6、說教材剖析：這套教材分三個階段編排“角的認識”這一內(nèi)容。第一階段是在二年級上冊，結(jié)合生活情境及操作活動，使學生初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用尺畫角，會用三角板判斷直角、畫直角。第二階段在二年級下冊，是學生認識銳角和鈍角。第三階段就是本冊教材這一單元，在二年級的基礎(chǔ)上適合的概括出圖形的特色，系統(tǒng)的學習角的見解、角的胸襟、角的分類、角的畫法等等，本節(jié)課是在學生初步認識角、會用量角胸襟角的基礎(chǔ)上，進一步認識銳角、直角、鈍角、平角、周角。依據(jù)角的讀數(shù)，差別銳角、直角、鈍角、平角和周角。經(jīng)過察看、著手實踐、研究掌握銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的關(guān)系，讓學生感覺到數(shù)學學習內(nèi)容是現(xiàn)實的、成心

7、義的，進而領(lǐng)悟“學數(shù)學”、“做數(shù)學”的樂趣。二、說學生狀況剖析：學生在平時生活中接觸了好多大小不同樣樣的角，但關(guān)于常有的角的分類的知識生活中接觸較少，顯得比較抽象。小學四年級的學生的抽象思想固然有必定的發(fā)展，但如故以形象詳確思想為主，剖析、綜合、概括、概括能力較弱，有待進一步培育。三、說講課目的：知識目標：認識銳角、直角、鈍角、平角和周角。經(jīng)過察看掌握銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。并能依據(jù)必定標準將角分類。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計|Excellentteachingplan能力目標：經(jīng)過互動學習培育學生著手操作、察看比較、抽象概括的能力。感神情度價值觀：

8、使學生經(jīng)歷分類的研究過程。領(lǐng)悟到與別人合作交流的樂趣，學會用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)問題，培育空間見解。講課要點：認識平角、周角。能按一種合理的標準對角進行分類。講課難點：認識周角是講課難點。四、說教具準備：活動角、量角器、三角板、直尺五、說講課方法：1、讓學生體驗數(shù)學分類的過程，體驗從簡單到復雜再到簡單的過程，突出研究活動，重視合作學習。2、以直角為主，以90為標準進一步明確銳角和鈍角的見解。3、使用活動角，經(jīng)過師生互動，研究科學分類法。讓直角的兩邊搬動到同一條直線上、兩條邊重合研究出平角和周角的特色，提高學生的認知與思想層次。整個講課過程，我將掌握激勵的機遇，適合、適合的使用激勵性語言夸耀激勵學生，

9、讓他們經(jīng)過自己的感情體驗，成立堅定的自信心，從而在歡喜的數(shù)學學習中體驗、享受學習的成功。六、說講課過程：（一）、復習鋪墊：發(fā)問：1、什么叫做角？角的各部分名稱都是什么？（二）、研究新知：育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計|Excellentteachingplan1、復習以前學習過的角，依據(jù)角的大小我們共同學習角的分類。導出課題。二、研究新知1認識平角。老師這有一個活動角，(擺出銳角)這是角嗎？(再擺出鈍角)這個呢？為何它們是角？用活動角演示?，F(xiàn)在我把它的一邊固定，旋轉(zhuǎn)另一條邊，向到達兩邊成一條直線。現(xiàn)在仍是角嗎？為何？讓學生指出它的極點和兩條邊.。老師介紹人們把這類角叫平

10、角。想想：人們?yōu)楹螘Q它為平角？老師演示畫一個平角.猜一猜：平角會有多少度？怎樣證明呢？指引學生用量角胸襟，用三角板上的直角胸襟。板書：1平角=180度1平角=2直角3)你在生活中見到過平角嗎？（折扇打開時，作業(yè)本打開時所形成的角。鐘面上兩根針在一條直線上時。）2認識周角方才我們認識了一種特其他角.我們來連續(xù)旋轉(zhuǎn)活動角，只到兩邊重合，現(xiàn)在它仍是角嗎？談?wù)勀愕脑?，并指出它的極點和兩條邊。你們能給它起個名字嗎？育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計|Excellentteachingplan周角會有多少度呢？你能想方法證明嗎？板書：1周角=360度1周角=2平角=4直角你在生活中

11、見過周角嗎？（折扇，鐘面上一根針旋轉(zhuǎn)一周所形成的角，轉(zhuǎn)門上一扇門旋轉(zhuǎn)一周所形成的角）3四人小組合作探討論銳角，鈍角、直角、平角和周角之間的關(guān)系。1）讓學生量一量自己手中的角看看是多少度？談?wù)勊鼈兪鞘裁唇恰?）報告交流板書：銳角90度平角=2直角90度鈍角180度周角=2平角=4直角小結(jié)：現(xiàn)在我們認識了哪幾種角？你們能把它們按必定的序次排一排嗎？你是按什么樣的序次擺列的？板書：銳角鈍角平角周角三、牢固練習2老師帶來了一些角朋友，請大家把它們分分類吧。（出示小黑板，42頁第1題。3出示小黑板（小精靈提出的問題）4、判斷：（我們又進一步認識了角這個朋友，你以為這兩句話對嗎？）比鈍角小的角必定是銳角。

12、（）大于90度的角是鈍角。（）育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計|Excellentteachingplan四、小結(jié)全課：今天同學們的踴躍性真大，學的也很快樂.你以為你有什么收獲？老師小結(jié)：在我們四周有許好多多的角，我們借助了分類的方法，把它們整理得清清楚楚，希望同學們今后連續(xù)研究角，運用角為我們的生活服務(wù)。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計|Excellentteachingplan角的分類講課反思馬洋角的分類是課標版教材第七冊第二單元的內(nèi)容，角的分類的講課主若是讓學生學會依據(jù)角的度數(shù)差別直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系，培育

13、學生實質(zhì)操作和察看比較能力。在分類思想的指導下，三個特別角同時出現(xiàn)，形成一個問題的模塊，為學生的思想供給時間和空間。角的分類和角的畫法是同一課時的兩個內(nèi)容，為了讓學生更好的掌握，因此我分了兩個課時。角的分類算此中一個比較簡單的內(nèi)容。在講課后我感想頗多：一、切合學生的認知特色，次序漸進這節(jié)課充分考慮到學生的已有知識和生活經(jīng)驗，角在我們的平時生活中很寬泛，銳角、鈍角、直角在以前已經(jīng)初步學習過，而平角和周角也有一部分學生已有所認識，但只停留在知道的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學生操作活動角，老師可是給學生供給了一個平臺，他們很自然地在交流學習中遇到的問題，進而解決問題。同時，也是學生在轉(zhuǎn)活動角中，對角的形成過程的深

14、刻感悟，使平角和周角的認識很充分，打破難點。學習活動中，學生更愿意自己去經(jīng)歷，去實踐。他們或許會相信你告訴他們的，但他們更愿意相信自己所看到的、經(jīng)歷的事，這就是一種“體驗”。銳角和鈍角是在抽象見解的基礎(chǔ)之進步行分類、概括而得出的，讓學生經(jīng)歷見解得出的全過程，親身進行了體驗，這樣他們才會更清楚、正確的認識。從不同樣樣的側(cè)面、不同樣樣的層次讓學生由直觀到育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計|Excellentteachingplan抽象，順利、牢固地成立銳角和鈍角的見解。本節(jié)課的講課要點就在學生的操作活動和智力活動中瓜熟蒂落了。二、運用學具，突出研究活動，讓學生親歷學習的過程。新課程提議讓學生在熟習的情境中學習數(shù)學，重視學生學習的經(jīng)歷和體驗，重視讓學生成為學習的主人。這節(jié)課，讓學生在自主研究、親身實踐、合作交流的氛圍中進行轉(zhuǎn)活動角、量角、分類、找角等活動，去發(fā)現(xiàn)、理解和掌握基本的數(shù)學知識、技術(shù)和方法。這節(jié)課表現(xiàn)新課程理念，利用活動角、三角板、量角