五年級語文下冊第一單元【略讀整合課】《梅花魂》課件

1、略讀整合課-梅花魂略讀整合課1、認識12個生字 ，讀讀記記本課詞語。2、結(jié)合重點語句，體會梅花的堅韌與高尚的品格，感悟外祖父對祖國的眷戀之情。3、學習作者以事抒情、借物抒情等表情達意的方法，積累思鄉(xiāng)的詩文。教學目標1、認識12個生字 ，讀讀記記本課詞語。2、結(jié)合重點語句，體整合篇目愁鄉(xiāng)石整合點：同是借物抒情，都寄托了作者對故鄉(xiāng)、國人對家國的兩種情感。整合篇目整合點：教學流程 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 三、聚焦重點，品讀提升四、類文整合，遷移運用 二、依案自學，互動交流 五、回扣主題，拓展延伸教學流程 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 三、聚焦重點，品讀提升四一、創(chuàng)設情境，激趣導入 不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花

2、撲鼻香。 -上堂開示頌冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。 -白梅疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。 -山園小梅墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。 -梅花一、創(chuàng)設情境，激趣導入 不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。二、依案自學，互動交流 認一認腮邊 虬枝 玷污 秉性 繚亂 折節(jié) 眷戀 涼颼颼思考：作者在文中回憶了外祖父的哪些事？整體感知二、依案自學，互動交流 整體思考：作者在文中回憶了外祖父的哪些事？吟詩落淚 珍愛梅圖 思國傷懷 贈墨梅圖 送梅花絹二、依案自學，互動交流 思考：作者在文中回憶了外祖父的哪些事？吟詩落淚 二、依案自學 文中哪些地方最讓你感動？圈畫相關語句，做好批注，并在小組內(nèi)談一談自己的閱讀感受。三

3、、聚焦重點，品讀提升 文中哪些地方最讓你感動？圈畫相關語句，做好批注，并在獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。春草明年綠，王孫歸不歸。自在飛花輕似夢，無邊絲語細如愁。三、聚焦重點，品讀提升思鄉(xiāng)詩（一）獨在異鄉(xiāng)為異客，春草明年綠，自在飛花輕似夢，無邊絲語細如愁。 我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”說罷，便用保險刀輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？語言、動作、表情對墨梅圖的珍愛（二） 我五歲那年，有一回到書房玩

4、耍，不小心在上面留了個臟手 “這梅花是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風雪欺壓，花開的愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!幾千年來我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！泵坊ɑ?中華魂借物喻人（三） “這梅花是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。（于 謙 ）壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲兇奴血。（岳 飛 ）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥 ）茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。（林則徐）王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸 游 ） 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。（于 謙 ）想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹，一塊雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。 想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹，一塊雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。借物抒情（四）想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹，一塊雪白四、類文整合，遷移運用 從題目中你看出了作者怎樣的情懷？他是通過哪些事情來表達的？與課文梅花魂又有什么相似之處呢？四、類文整合，遷移運用 從題目中你看出了作者怎樣的情想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹，一塊雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。 “故鄉(xiāng)、祖國”讓多少身居在外的旅