音樂《西風(fēng)的話》說課稿三篇_第1頁
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文檔簡介

1、音樂西風(fēng)的話說課稿三篇音樂西風(fēng)的話說課稿一1、歌曲:西風(fēng)的話歌曲處理。2、欣賞:抗敵歌(合唱) 介紹音樂家黃自教學(xué)目標:1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景;在歌唱實踐中學(xué)習(xí)氣息的控制,在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教育他們熱愛生活,珍惜時間。2、通過欣賞,感受音樂家黃自通過歌曲所表現(xiàn)的愛國主義感情。教學(xué)重點: 用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。教學(xué)難點:在歌唱實踐中學(xué)習(xí)氣息的控制,在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教學(xué)手段:錄音機、磁帶。教學(xué)過程:一、發(fā)聲練習(xí): 同前節(jié)二、檢查復(fù)習(xí):1、請同學(xué)回答,do=F調(diào)的do在五線譜的什么位置? 此調(diào)哪個音發(fā)生了變化?位置在哪?2、集體視唱西風(fēng)

2、的話的曲譜。三、歌曲學(xué)唱、處理:1、同學(xué)們,今天我們的老朋友來了,我們上節(jié)課對出了他的暗號。這節(jié)課,他有話要對我們講,讓我們一起來聽聽。2、聽錄音范唱。(是誰呀?他的話講了什么?從他的話你知道了是那么?) 請同學(xué)說說這首歌曲有什么特點?聽了以后有什么感受?3、有感情的讀詞。 集體跟琴練唱。4、秋天的到來你有什么感受?你認為應(yīng)該怎樣去演唱來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢?(練唱) 注意:要字正腔圓。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿,吐字清晰。 在教師指導(dǎo)下練唱。四、欣賞:抗敵歌1、下面老師再為大家介紹一位朋友,這位朋友是老前輩。他就是音樂家黃自。 教師介紹黃自:(書上介紹;教師再補充一部分

3、) 下面我們就來欣賞黃自作曲的一首歌曲抗敵歌。教師介紹抗敵歌創(chuàng)作背景:2、初聽樂曲,請同學(xué)說說聽了以后對這首歌曲有什么感受? 你認為這首歌曲的情緒是怎樣的?3、分兩段細聽,注意聽這兩段音樂不同的寫作方法。4、復(fù)聽全曲。在歌曲中下課。板書設(shè)計: 西風(fēng)的話 旋律上下起伏 流暢 情緒平和 力度變化不大音樂西風(fēng)的話說課稿二教學(xué)內(nèi)容:教唱合唱歌曲西風(fēng)的話教學(xué)目標:一、學(xué)唱西風(fēng)的話,學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景,并了解我國著名的音樂教育家黃自,并能從他的作品中獲得美的享受。二、初步了解合唱,感受合唱的魅力。三、學(xué)唱歌曲西風(fēng)的話,能用優(yōu)美連貫的聲音歌唱秋天的美景。教育學(xué)生熱愛生活、珍惜時間。教學(xué)重點:

4、一、能夠準確地視唱旋律譜,唱準五、七度的大跳音程和附點八分音符節(jié)奏。二、演唱歌曲時,學(xué)生運用不同音色表示西風(fēng)的話不同形象和性格。 教學(xué)課時:一課時教學(xué)方法:聽唱法、示范法、練習(xí)法等。教具安排:多媒體 電子琴教學(xué)過程:一、師生問好二、二、導(dǎo)入1 、一些秋日景色的圖片展示。設(shè)問:(1)、并思考秋天是一個怎樣的季節(jié)?(2)、是誰給我們帶來這樣的美景?學(xué)生回答:“西風(fēng)”。2、模仿風(fēng)吹,做發(fā)聲練習(xí)。 1-Wu- - -三、新課學(xué)習(xí)1、初聽音樂,教師設(shè)問:歌曲演唱情緒、速度及力度?2、再聽范唱,掌握歌曲意思。(1)作者借“西風(fēng)”的“嘴”向我們表達了什么?(2)介紹作者黃自。3、學(xué)唱西風(fēng)的話( 1 )學(xué)歌詞

5、:老師輕輕地彈奏歌曲的優(yōu)美旋律,讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞,將學(xué)生帶入歌詞描繪的美麗意境中。(“襖”“高”“蓬”“紅”的咬字一定要飽滿準確。)( 2 )學(xué)節(jié)奏:聽師范唱。同位討論,這首歌曲節(jié)拍是多少拍?運用了什 么節(jié)奏型?教師簡單分析歌曲:這首歌為4/4拍,大調(diào)式,一段體。 由四個樂句組成,這四個樂句都采用了相同的節(jié)奏:X X XX XX X X X X XX XX X 0 但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。旋律流暢,在上下流動的級進中插入音程大跳,變化有致,力度運用細膩恰當,使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法,將“西風(fēng)”作為第一人稱“我”, “你們”代表“孩子”,唱起來倍感親切。( 3

6、 )學(xué)旋律:a.老師彈奏旋律,學(xué)生先用字母“u”進行模仿跟唱。b.老師彈奏旋律,學(xué)唱唱名。c.教師范唱,教唱。講解“5- 4- ”的長音處理,一詞多音,七度大跳音程的正確演唱方式和四分休止符。(4)處理歌曲:A.給學(xué)生講解歌曲中的力度記號、速度記號等標記。b.怎么樣才能唱出歌曲的意境?c.分組表現(xiàn),互相評價、改正。d.師生合作。和同學(xué)共同完成歌曲處理。四、知識拓展(1)初步認識合唱,體驗合唱的魅力。(2)思考在歌曲西風(fēng)的話中值得我們思考的人生哲理。五、 課堂小結(jié)年年歲歲,多情的西風(fēng)去了又來,來了又去,它在提醒我們一定要珍惜時間,熱愛生活。黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠,余味無窮甚至帶點淡

7、淡憂傷的意境。讓我們在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課。音樂西風(fēng)的話說課稿三教學(xué)目標:1. 通過音樂的對比,我們可以了解音樂元素在表達音樂中的作用,感受秋天的不同色彩。2. 引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱西風(fēng)之語,啟發(fā)和教育青少年珍惜時間,熱愛生活。3.培養(yǎng)學(xué)生聽音樂、觀察樂譜、表達音樂的能力。教學(xué)重點與難點:1. 指導(dǎo)學(xué)生理解音樂元素的表演。2. 以自然舒展的嗓音演唱歌曲,表達歌曲的抒情情緒。教學(xué)輔助準備:鋼琴音樂課件教學(xué)過程:首先,進口課前音樂:在希望的田野上(用音樂和秋色營造秋的氛圍和意境)問題輸入:同學(xué)們,歡迎來到秋宮!你熟悉正在播放的那首歌嗎?你知道它的名字嗎?這首歌描述了什么季節(jié)?(秋天)這

8、首歌里提到的熟悉的東西是什么?(冬小麥、字段?)它表現(xiàn)出什么樣的情緒?其實,秋天不僅是一個收獲快樂的季節(jié),也是一個多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首西風(fēng)之語。2. 風(fēng)的欣賞1. 聽錄音。問:西風(fēng)的話語是溫暖而快樂,還是柔和而抒情?它顯示了什么速度和力量?2. 再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)老師:根據(jù)歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)奏等方面的明顯對比,我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們再次欣賞西風(fēng)的歌詞,感受這首歌的音樂結(jié)構(gòu)。3.把短語老師:老師唱一首歌。這首歌由幾個短語組成?3.歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”1. 有節(jié)奏地唱旋律(1)觀察四個短語的節(jié)奏特征。(2)找出構(gòu)成歌曲旋律的音符,用柯達伊的姿勢邊唱邊編音階。(

9、3)視唱練耳旋律,找出包含上下音階的小節(jié)。(4)邊唱邊畫旋律線。2. 唱的歌詞(1)用“u”型唱旋律,糾正發(fā)音方法。(2)了解旋律與演唱強度的關(guān)系并記錄下來。(3)根據(jù)力度輕柔地唱歌詞。一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌(糾正連接)兩次提示呼吸。跟著伴奏唱三遍,引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法。四次伴以飽滿的歌聲。(4)情感教育:年復(fù)一年,充滿激情的西風(fēng)來來去去,見證了孩子們的成長和節(jié)日景觀的變化,最終這種慢而弱的對待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們?時間飛逝,請珍惜它。3.聲音的對比如果我們用更快的速度,更強的力量和更明亮的聲音來唱這首歌,會有什么效果?(唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗速度和強度對歌曲情緒的影響)歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了,所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩,我們需要注意什么?(演唱速度、力度、旋律起伏、音色)四、作者簡介誰給我們帶來了這首美妙的歌?(作者簡介多媒體廣播)西風(fēng)之語是音樂家黃子的一首短歌。黃子是20世紀30年代重要的作曲家和音樂教育家。他早年在美國學(xué)習(xí)?;貒螅趪⒁魳穼W(xué)院任教

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