小學(xué)數(shù)學(xué)北師大二年級下冊六認(rèn)識圖形“認(rèn)識角”

1、 認(rèn)識角 天府新區(qū)煎茶小學(xué) 張慶教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠初步認(rèn)識角，形成角的初步表象，知道角的各部分名稱，會初步比較角的大小。知道角的大小與兩邊張口大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和口頭表達(dá)能力，體會數(shù)學(xué)來源于生活實踐。3.在小組活動的過程中學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，在各種活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點：形成角的正確表象，初步建立角的概念，能在具體的情境中找到角。難點：理解角的大小與邊的長短無關(guān)。教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知師：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識圖形王國里的一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？我們先來欣賞一些圖片，它就藏在這些物體中，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看它是誰。課件出示一

2、些實物圖，閃爍“角”的部分，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：它是誰呀？（是角）這些物體中都有角，角就是我們這節(jié)課要認(rèn)識的新朋友。（板書：認(rèn)識角）二、組織活動，探索新知1.找角。找一找自己周圍的哪些物體上有角，看誰有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。小組內(nèi)交流并互相指一指自己找到的角。2.折角。用一張圓形紙折出角，并用手感受它的邊、頂點，在小組內(nèi)交流自己的感受。（尖尖的、直直的線）3.擺角。用兩根小棒擺出一個角，同桌相互欣賞、交流。（注意把角的特征表現(xiàn)出來）4.畫角。(1)教師指導(dǎo)畫角。大家會找角、折角、擺角，想不想把自己心目中的角畫在紙上呢？教師示范畫角，學(xué)生在練習(xí)本上畫一個角并互相展評。(2)學(xué)生自學(xué)角的各部分名稱。學(xué)生

3、匯報，教師課件出示。記作：1 讀作：角1請學(xué)生為自己畫的角標(biāo)上各部分名稱。(3)總結(jié)畫法。從一個點起，沿尺子向不同的方向畫兩條線就畫成一個角。5.認(rèn)角。出示教材第62頁最后一個綠點問題中的四個圖形，讓學(xué)生在每個圖中各找出三個角，標(biāo)一標(biāo)。學(xué)生做完后，集體訂正，重點讓學(xué)生討論：在第四個圖中有幾個角？直線和曲線組成的是不是角？6.做角(1)讓學(xué)生用硬條和圖釘做一個活動角。(2)怎樣把活動角變成一個更大的角？做一做，說一說。(3)怎樣把活動角變成一個更小的角？做一做，說一說。(4)你發(fā)現(xiàn)了什么。生1：我發(fā)現(xiàn)這個角會動。生2：我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動活動角的一邊可以形成許多角，形成的角開口不一樣大。生3：角開口的大小

4、不同，形成角的大小也不同。(5)討論一下，角的大小和什么有關(guān)系？使學(xué)生了解：角的大小與角兩邊張口的大小有關(guān)，兩邊張口越大，角越大。反之，角越小。7.比角。(1)剪下教材附頁3中圖1的兩個角，比一比哪個角大？小組討論：怎樣比較角的大??？通過討論，讓學(xué)生知道，角的大小比較明顯時，可以直接判斷哪個角大，哪個角小；角的大小不明顯時，可以用重疊的方法，把兩個角的頂點對齊，一條邊也對齊，比一比哪個角大。(2)讓學(xué)生分別比較兩個形狀相同、大小不同的三角板的三個角的大小，比較后，小組討論：發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：大小不同，但是形狀相同的兩個三角板的三個對應(yīng)角分別相等。進(jìn)而讓學(xué)生體會：角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。三、實踐運(yùn)用，鞏固新知1.笑笑和淘氣來到智慧宮的山洞口，看見了這樣的三個字母“NMT”，原來這是一個密碼，只要數(shù)出這三個字母里有幾個角，洞口就會打開，你能數(shù)出有幾個角嗎？2.智力