小學(xué)數(shù)學(xué)北師大二年級下冊六認(rèn)識圖形認(rèn)識角簡案

1、認(rèn) 識 角執(zhí)教者：羅米貴教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊6770頁教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情境，使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過“指一指”、“折一折”、“認(rèn)一認(rèn)”、“做一做”、“比一比”等活動直觀認(rèn)識角，知道角的各部分的名稱；能比較角的大??；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力及相互合作意識；教學(xué)重點(diǎn)：通過活動，直觀認(rèn)識角，能比較角的大??；教具準(zhǔn)備：課件、方形紙片、圓形紙片、三角板、小膠棒教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情意，激發(fā)探知欲望今天老師第一次給同學(xué)們上課，想知道老師來自哪所學(xué)校嗎？老師來自祥福小學(xué)，那可是嶄新漂亮的學(xué)校哦！想去看看嗎？這里老師帶來了一些我們學(xué)校的照片，一起來看看。（出示課

2、件：展示學(xué)校）這是宏偉的學(xué)校大門。走進(jìn)學(xué)校大門就是嶄新漂亮的教學(xué)樓。這是寬敞明亮的老師辦公室。還想看嗎？這得需要同學(xué)們仔細(xì)觀察，開動腦筋哦！引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知（出示課件：觀察辦公室里的角）誰來說說照片中，哪些物體有角？生： （出示課件：放大辦公室墻壁上的剪刀、三角板、鐘面）誰來勇敢地指一指，剪刀（三角板、鐘面）上的角在哪里？生：（學(xué)生上臺指角）（出示課件：抽象出幾何圖形角）在生活中，我們經(jīng)?？吹礁鞣N角，今天我們就來認(rèn)識角。（板書：認(rèn)識角）你還能舉出幾個(gè)生活中的角嗎？生：在日常生活中很多物體都有角，甚至一張小小的紙片也可以有角哦！不信請同學(xué)看！（出示方形紙）它有角嗎？誰來指指它的角在哪里？生：（

3、出示圓形紙片）老師這里還有一張紙片，它有角嗎？ 你能給它折出一個(gè)角來嗎？請同學(xué)們拿出圓形紙片動手試一試折出一個(gè)角來。生：（學(xué)生動手折出角）誰來向大家展示一下你折的角？（學(xué)生展示給大家看）請同學(xué)們摸一摸你折的角說說你有什么感覺？生：我摸這個(gè)角尖尖的地方有刺痛的感覺,而兩邊很光滑。 其他同學(xué)有相同的感覺嗎？那你為什么會有這種感覺呢？生：因?yàn)檫@個(gè)角是尖的所以會疼，而兩邊是直的所以很光滑。同學(xué)們，我們把角的尖尖的這一點(diǎn)，叫“頂點(diǎn)”（跟老師念：頂點(diǎn)）；而兩條直直的線叫“邊” （跟老師念：邊）。（出示課件：角各部份的名稱）所以，我們畫一個(gè)角，要有1個(gè)“頂點(diǎn)”，還要再畫2條直直的“邊”。請同學(xué)們伸出手指，一

4、起跟老師在黑板上畫角。準(zhǔn)備先畫一個(gè)“頂點(diǎn)”，再從這個(gè)“頂點(diǎn)”畫出一條邊，再從“頂點(diǎn)”往另一個(gè)方向畫出另一條邊。（板書演示）再畫一個(gè)角。準(zhǔn)備！你們會畫了嗎？剛才老師用三角板在黑板上畫了角，你能指出這個(gè)三角板的頂點(diǎn)和邊嗎？誰上臺來試一試?生：我們怎樣記住角呢？老師送你們一首兒歌：（出示課件：角的兒歌）小小角，真簡單，一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。畫角時(shí)，要牢記，先畫頂點(diǎn)再畫邊。這里有1個(gè)角，我們就在它的兩條邊之間畫上一段弧“）”，再寫上“1”我們把這個(gè)角就記作：1，讀作：角1（跟老師念：角1）請同學(xué)們看黑板，這里是我們畫的兩個(gè)角，我們一起來標(biāo)出這兩個(gè)角。第一個(gè)角，先在角的兩條邊之間畫出弧，然后寫上1，記作:1（

5、板書），跟老師讀：角1第二個(gè)角，誰來試試?我們把這個(gè)角記作: 2，跟老師讀：角2。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了角，也知道了角的特征，請同學(xué)們在是角的（ ）里打“”,不是角的（ ）里打“”（出示課件：認(rèn)一認(rèn)哪些圖形是角）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）同學(xué)們觀察真仔細(xì)，剛才我們用小紙片做了角，你還能用手中的小膠棒自己動手做一個(gè)角嗎？（學(xué)生動手做角）做好了請同學(xué)們放在旁邊，仔細(xì)看老師這里也做了一個(gè)角，覺得太小了。哪位同學(xué)能幫老師把這個(gè)角變大一些？（指一名學(xué)生演示）同學(xué)們看，角變大了嗎？你們能讓自己做的角變大嗎？你們還能讓它變小嗎？請同學(xué)們動手試一試。(學(xué)生動手感受角的大小)你還能讓你做的角比老師的

6、角大嗎？（師生互動：比一比）同學(xué)們放下手中的角，看到老師這里。(出示課件：認(rèn)識角的大小)老師這里還有兩個(gè)角，1的邊很短很短，可是它的開口很大很大，2的邊很長很長，可是開口很小很小，那么這兩個(gè)角誰大誰小呢？（1大2?。┠闶窃趺粗赖?？（是看出來的）我們一起來看看，它們是怎么比較的？（動畫演示）看過之后，同學(xué)們告訴老師哪個(gè)角大？ 老師這兒還有兩個(gè)角，你能比較誰大誰小嗎？你是怎樣比較的？（出示課件：大小差不多的角）生：把兩個(gè)角的頂點(diǎn)重合，一條邊也重合,然后看誰的開口大。那么角的大小究竟與什么有關(guān)呢？請同桌的同學(xué)相互說一說。（學(xué)生討論）通過比較，角的開口大角就越大，開口小角就小。所以，角的大小只與邊的

7、開口大小有關(guān)。1邊雖然短可是角很大，2邊雖然長，可是角很小，可見：角的大小與邊的長短有沒有關(guān)系? (出示課件：總結(jié))所以,角的大小只與兩條邊的開口大小有關(guān);開口大角越大，開口小角越小。角的大小與邊的長短無關(guān)。課后小結(jié)同學(xué)們這節(jié)課我們認(rèn)識的新朋友是什么？如果你是角，你會介紹自己嗎？板書： 認(rèn) 識 角記作：1 記作：2讀作：角1 讀作：角2教學(xué)反思：本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過參觀漂亮的學(xué)校及老師辦公室激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲望，讓學(xué)生在參觀辦公室時(shí)很自然地發(fā)現(xiàn)辦公室墻壁上的剪刀、三角板、鐘面都有角，使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有角，體會到數(shù)學(xué)其實(shí)就是在生活當(dāng)中。通過“指一指”、“折一折”、“認(rèn)一認(rèn)”、“做一做”、“比一比”等活動，直觀認(rèn)識角。這幾個(gè)活動