小學(xué)語文教研組網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)語文教研組網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié) 小學(xué)語文教研組網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié) 在這個特別的寒假，加入教師網(wǎng)絡(luò)教研，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。我們主要通過觀看釘釘小語之家教學(xué)視頻，做好記錄，再分組用視頻會議的形式交流評論，教研的時間過得很充實，學(xué)到了好多知識和教學(xué)閱歷?，F(xiàn)在把研修感悟、主要收獲總結(jié)主要有三個方面：大語文觀；教書育人；終身學(xué)習(xí)。 大語文觀孫雙金老師講授的李白與美酒一課以詩中的故事為背景，不僅僅讓學(xué)生理解詩意，更理解李白的情感世界，穿插講解了李白不同時期不同心境寫的詩句，主題閱讀，群文閱讀，都突出了孫老師的大語文觀。王崧舟老師主講的楓橋夜泊也以課堂教學(xué)為

2、軸心，穿插了從古至今的多首關(guān)于“鐘聲的古詩，通過誦讀讓意境走進學(xué)生心中，又用“愁眠全方位地與他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活有機結(jié)合起來。在語文課堂上，我們要做的不僅是守著教材傳授語文知識，更要跳出舒適圈，把傳授語文知識同發(fā)展語文能力、發(fā)展智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)有機結(jié)合起來，把讀、寫、聽、說四方面的訓(xùn)練有機結(jié)合起來，使學(xué)生接愛全面的、整體的、強有力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，真正由內(nèi)而外的提升孩子的語文素養(yǎng)。 教書育人在課堂上會經(jīng)常遇到學(xué)生的回復(fù)不太完美但是不知道如何引導(dǎo)學(xué)生這樣的難題，在何捷老師講授的繪本：我爸爸這一課中，給我們做了示范，當(dāng)小朋友回復(fù)“我的爸爸很胖，何老師引導(dǎo)改成“胖乎乎的，學(xué)生回復(fù)“我的

3、爸爸很懶，何老師引導(dǎo)學(xué)生 1 改成“懶洋洋的，何老師不斷引導(dǎo)學(xué)生表達對爸爸的愛。一堂好課要有良好的課堂氣氛，不僅需要老師的親和力，感染力，更重要的是像何老師一樣，在教書的過程中，更加懂得如何育人，用個人魅力和知識引導(dǎo)學(xué)生樹立健全的人生觀，價值觀。 終身學(xué)習(xí)釘釘網(wǎng)絡(luò)教研，讓我們再次看到了語文課堂務(wù)必是開放的，多彩的，但意味著老師要隨時面對來自于學(xué)生形形色色的問題，這就需要我們不斷努力提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)水平，過去我們常說：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水。但是經(jīng)過這個假期的網(wǎng)絡(luò)教研，我覺得教師十足不是一桶水這么簡單，它應(yīng)當(dāng)是一條有源頭的溪流。我們期待學(xué)生更高，更快，更強，首先教師要樹立“活到老學(xué)到老的終身教育思想才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任繁雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè)，“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷充實自己的知識、不斷更新自己的教育觀念、不斷否定自己才能不斷進步，擁有的知識才能像“泉水般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水了。 “欲窮千里目，更上一層樓，網(wǎng)絡(luò)教研就像一架云梯，讓我們聽到了那么多悄悄無聞的教育工，實踐摸索