《生活因思考而精彩》作文講評課堂教學(xué)實(shí)錄

1、生活因思考而精彩作文講評課堂教學(xué)實(shí)錄教學(xué)準(zhǔn)備：作文自評表、作文互評表、批改的學(xué)生習(xí)作、教 師下水文的復(fù)印資料教學(xué)實(shí)錄：（師生問好）師：同學(xué)們，昨天，曹老師給我們上了一節(jié)作文指導(dǎo)課，現(xiàn) 在我們回顧一下上節(jié)課的寫作要求：（課件展示）.層次清晰，語言流暢。.根據(jù)“生活因思考而精彩”這一論點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希?做到敘議結(jié)合。.字?jǐn)?shù)不少于600字。昨夜，我與你們43個(gè)心靈進(jìn)行了溝通，為你們的作文“因 思考而精彩”激動(dòng)。奇文共欣賞，這節(jié)課，我們就對同學(xué)們的文 章進(jìn)行評析。（師板書課題：關(guān)注生活用心作文）（播放音樂， 出示幻燈片）師：請同學(xué)們在“龍虎榜”上找找自己的名字?；脽羝?:言流暢：12名學(xué)生名單寫優(yōu)

2、美：16名學(xué)生名單到敘議結(jié)合：8名學(xué)生名單論據(jù)能夠支撐論點(diǎn)：全班同學(xué)師：找到自己的名字了嗎？在哪里？師：好，由于時(shí)間關(guān)系，我們的探討到此結(jié)束，周老師，你 能不能給同學(xué)們談一談你是怎樣構(gòu)思這篇文章的？另外，你對同 學(xué)們的寫作有何建議？。周：同學(xué)們的表現(xiàn)真讓我感到意外，尤其是為我指出缺點(diǎn)并 提出改正意見的這幾位學(xué)生，我非常感謝他們，這次探討讓我有 了很多思考。首先，對于命題作文，審題時(shí)要抓住題目中的關(guān)鍵 詞，比方本次作文中的“思考”“精彩”，昨天曹老師的指導(dǎo)課已 經(jīng)談了。其實(shí)我這篇作文還抓住了 “生活”這個(gè)詞，我們知道生 活可以分為物質(zhì)生活和精神生活，據(jù)此，我在構(gòu)思時(shí)，圍繞物質(zhì) 生活選取了 一些著

3、名的科學(xué)家和實(shí)業(yè)家做論據(jù)；圍繞精神生活選 取了歷史上著名的思想家做論據(jù)。這樣雖然突出表達(dá)了論據(jù)的典 型性，但是也限制了新鮮論據(jù)的選擇?，F(xiàn)在反思一下，我的作文 切入點(diǎn)有些大了。今后，同學(xué)們在選取切入點(diǎn)時(shí)，切記一點(diǎn)，選 取自己熟悉的、可駕馭的角度去寫，生活是創(chuàng)作的源泉，我們一 定要多關(guān)注生活，做生活的有心人。師：謝謝你的參與和點(diǎn)撥。同學(xué)們，談?wù)勀銈兊氖斋@吧！生：以前不敢寫議論文，現(xiàn)在想寫了。生：最大的收獲就是學(xué)會了選擇材料的方法和敘議結(jié)合的寫 法。生：為老師修改作文的感覺太爽了！生：我今后一定要多關(guān)注生活，為自己的寫作積累素材。師：老師相信只要關(guān)注生活，用心思考，用情寫作，相信大家的文章會越寫學(xué)好

4、，生活也會因思考越來越精彩!（出示幻燈片展示“作業(yè)菜單”）幻燈片10:作業(yè)菜單：（任選其一，認(rèn)真完成）.重新審視你的作文，運(yùn)用所學(xué)方法修改作文，進(jìn)行二次寫 作。.選擇你感興趣的一位同學(xué)，在征得他同意的基礎(chǔ)上試著對 他的文章進(jìn)行評改，并完成“作文評價(jià)表（互評）師：好！下課！生：（七嘴八舌）找到了！生：我的名字還出現(xiàn)了兩次呢！師：是嗎？議論文寫作對于我們來說確實(shí)有一定的困難，你 們能有這樣精彩的表現(xiàn)真是出乎我的意料，你們真是了不起！生：激動(dòng)地鼓掌。師：看來，曹老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)問題圍繞論點(diǎn)選擇論據(jù)， 并用論據(jù)分析論證論點(diǎn)，同學(xué)們都掌握了。下面我們就一起來欣 賞屬于我們自己的精彩吧！請同學(xué)們閱讀這兩段話

5、，看看它們在 寫法上有什么共同之處。（出示幻燈片）幻燈片2：只要去思考，也許光明會來得晚些，但它永遠(yuǎn)是不會缺席的。袁甜多一些思考，就多一些智慧，就多一些快樂，就會讓生活更 豐富，讓生活更精彩，從現(xiàn)在開始，讓我們共同關(guān)注生活中的點(diǎn) 點(diǎn)滴滴，讓生活更精彩。周洪茹生：都運(yùn)用了修辭方法，袁甜用了擬人，周洪茹用了排比， 語言都非常優(yōu)美。師：恰當(dāng)?shù)男揶o可以給文章增添色彩。我們繼續(xù)欣賞：（出 示幻燈片）幻燈片3：開頭：人生如下棋，深謀遠(yuǎn)慮者獲勝。結(jié)尾：人生如棋，深謀遠(yuǎn)慮者，才有可能成為最后的贏家。馬莉師：請作者談?wù)劄槭裁催@樣開頭和結(jié)尾。馬：我為了首尾呼應(yīng)。師：確實(shí)，首尾呼應(yīng)可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。其實(shí)每位同學(xué)的

6、 作文都有精彩之處，由于時(shí)間關(guān)系，就不展示了，剛才我們 欣賞的是幾個(gè)精彩片段，同學(xué)們想聽聽誰的整篇作文？生：（異口同聲）李耀霞師：請李耀霞同學(xué)朗讀作文。同學(xué)們仔細(xì)聽，評價(jià)一下她是 如何選擇和使用論據(jù)的。（李耀霞朗讀作文，出示幻燈片4展示 她的作文。作文見附錄）生：所選的瓦特和畢升的事例都可以有效支撐論點(diǎn)。生：既有事實(shí)論據(jù)，又有道理論據(jù)孔子的名言；既有國 內(nèi)的例子，又有國外的例子：論據(jù)比擬豐富，師：曉霞，對于同學(xué)的點(diǎn)評，你有什么看法？霞：讓他們夸得我都不好意思了！其實(shí)我覺得我的文章也有 缺點(diǎn)，比方，瓦特和畢升的例子雖然典型，但離我們太遠(yuǎn)?？墒?我又找不到新鮮的例子。師：真是知人者智，知己者明??！

7、你們都是勤于思考的好孩 子，我們的課堂也因此而精彩。昨晚，我認(rèn)真地分析了你們的“作 文自評表”，發(fā)現(xiàn)有29名學(xué)生提出“在議論文中如何做到敘議有 機(jī)結(jié)合”，有25名學(xué)生問到“什么樣的論據(jù)算是新鮮的論據(jù)”。 （學(xué)生立即就像炸開了鍋，紛紛表示贊同）針對同學(xué)們的困惑，我們接下來就解決如下問題:幻燈片5：學(xué)會事例分析，做到敘議有機(jī)結(jié)合。師：我先問一下，有多少同學(xué)在自己的作文中用了牛頓和阿 基米德的例子做論據(jù)？（很多學(xué)生舉起手，會場里笑聲一片。舉手的學(xué)生面面相覷, 有的不好意思的悄悄把手放下來O ）師：試想一下，如果你是老師，面對這樣的作文，你會有怎 樣的感覺？生：越看越不愛看。生：產(chǎn)生視覺疲勞。師：好！

8、我們再來看一個(gè)片段。（幻燈片展示魏秋英作文片 段，并請她朗讀。）幻燈片6：李玉剛，一個(gè)眾所周知的名字，他也曾在難以抉擇的十字路 口彷徨，但他卻憑借自己敏銳的思考，果斷地選擇了一條適合自 己的道路，開辟了獨(dú)特的演藝道路。如今的他，已家喻戶曉。這 正是因?yàn)樗羧盏乃伎?，使他頂著不解的目光，步步探索，最終 登臨輝煌的頂峰，正是他的思考，改變了他的生活。魏秋 夬師：看了幾十個(gè)牛頓、阿基米德，我們突然發(fā)現(xiàn)了李玉剛，請問，誰會吸引眼球?生：（爭先恐后）李玉剛生：老師，我反對，他不過就是星光大道的年度季軍！ 算名人嗎？哪有愛迪生、牛頓有說服力呀！魏：誰說他不是名人？如果沒有名氣，你怎么能說出他是星 光大道的

9、年度季軍？（同學(xué)們大笑，剛才的那位學(xué)生頓時(shí)啞口 無言）師：反駁得精彩！李玉剛是繼宋祖英之后第二個(gè)在悉尼歌劇 院舉辦過個(gè)人演唱會的中國人。曾經(jīng)流浪了十年，并一度被喊下 課的李玉剛，對自己的藝術(shù)之路經(jīng)過了一番苦苦的思索之后，確 定了適合自己的演唱風(fēng)格，終于收獲了人生的精彩！這個(gè)例子讓 我們耳目一新，用得好！這就是新鮮的。（板書：新鮮）生：我們都是住校生，沒有電視、電腦，哪有了解外界的途 經(jīng)呀！師：這個(gè)問題提得好！請問魏秋英，你是怎么知道李玉剛的 事例的？魏：在報(bào)紙上看的。師：（贊許地注視著學(xué)生）還有別的途徑嗎？生：政治老師每天還給我們介紹時(shí)事新聞呢！師：既然說到時(shí)事，那么，在近期的新聞中，你們能不

10、能找 到因思考而精彩的例子呢？生：老師，王家?guī)X透水事故算不算?師：說說看。生：當(dāng)工人們被困井下后，他們積極自救：為了不被水沖走, 他們想出用衣服和腰帶將自己固定在墻壁鐵網(wǎng)上的方法；為了不 被水淹沒，他們想出用炸藥炸開廢棄巷道以增高地勢的方法；為 了抵御饑餓，他們想出了吃樹皮、煤塊和紙的方法。在153名被 困礦工中，能有115人熬過了八天八夜，最終成功獲救。正是他 們在絕境中冷靜思考，積極尋求自救方法，才創(chuàng)造了生命的奇跡!（學(xué)生及在場的許多老師都不由自主地鼓起掌來。）師：說得真好！看來，在我們身邊有很多這樣鮮活的例子， 我們應(yīng)該有一雙關(guān)注生活，關(guān)注社會的眼睛，做生活的有心人。師：接下來，我們評一

11、評高飛同學(xué)的作文片斷。（幻燈片出 示高飛的語段）幻燈片7：家鄉(xiāng)的人們，經(jīng)過幾十年的奮斗，終于培育出適合北方地區(qū) 生長的高寒水稻，大大提高了家鄉(xiāng)人們的生活水平，我們建三江 分局也成為遠(yuǎn)近聞名的“綠色米都”。高飛生：符合新鮮的要求，也能支撐論點(diǎn)。生：講的是家鄉(xiāng)的事，覺得特別親切，特別驕傲！生：我覺得少點(diǎn)東西，但是我又說不好少什么。師：這段話到底少些什么呢？讓高飛來說說。高：老師，我知道了，是對材料的議論。師：呵！你反響得真快！我們這次作文，就出現(xiàn)了許多這樣 的情況堆砌材料，論點(diǎn)與論據(jù)如同油和水，雖在一個(gè)容器中卻無法融合。高飛，你認(rèn)為怎么改呢？高：在后面加兩句議論性的語言就行了唄！師：是個(gè)法子，還有

12、別的方法嗎？高：（搖頭）但是我想請大家?guī)蛶臀摇＃▽W(xué)生搖頭，一臉茫然）師：這樣吧，你先請坐。咱們先看其他三個(gè)同學(xué)的作文片斷, 請同學(xué)們討論一下，這三個(gè)片段在論證方面有什么特點(diǎn)？（幻燈 片展示三個(gè)片段）幻燈片8：愛迪生，被譽(yù)為“創(chuàng)造大王”他創(chuàng)造了電燈，用了一千多種 材料，他連自己的頭發(fā)也拿來做實(shí)驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)了熔點(diǎn)最高的金屬。 正是由于他善于思考，善于嘗試，才創(chuàng)造了電燈，我們今天才能 用燈光照亮黑暗，讓我們可以在黑夜中學(xué)習(xí)，因?yàn)閻鄣仙乃?考，讓今天的世界變得更加光明。韓麗麗生活中有許多的用具都是因?yàn)槿说乃伎级鴦?chuàng)造創(chuàng)造出來的， 比方：愛迪生創(chuàng)造的電燈，懷特兄弟創(chuàng)造的飛機(jī)，卡爾本茨創(chuàng)造 的汽車，正是因?yàn)?/p>

13、他們的思考，我們的生活才會變得多姿多彩一 孫雨晴美國萊特兄弟創(chuàng)造飛機(jī)，試想，如果沒有他們的思考，又怎 么會便利了我們的交通？牛頓因掉下的蘋果而思考，從而發(fā)現(xiàn)了 萬有引力，試想，如果沒有他當(dāng)時(shí)苦苦思考，又怎么會有今天的 萬有引力定律？杜娟生：這三個(gè)片段都做到了敘議結(jié)合。生：韓麗麗和杜娟的是先表達(dá)例子，再圍繞“思考”議論； 孫雨晴的是先議論，再舉例，再議論。師：說得對。韓麗麗和杜娟的片段是先敘后議，孫雨晴的片 段是夾敘夾議，她們都做到了敘議有機(jī)結(jié)合。但是需要指出的是: 杜鵑的論證是通過假設(shè)推理，引起讀者反思，更具有說服力。這 種方法叫假設(shè)反推法，值得大家借鑒。師：剛才高飛請我們幫助，我們一起幫他改

14、改。（小組討論，推選代表展示修改的片段。）師：（微笑）高飛，滿意嗎？高：滿意。謝謝大家！師：敘議有機(jī)結(jié)合，我們的作文就更有說服力。（板書：敘 議結(jié)合）師：這次大賽，要求老師與學(xué)生同題作文，你們想看看老師 的作文嗎？想評評嗎？生：（頓時(shí)激動(dòng)，大喊）想！（出示幻燈片9展示教師的作文，教師朗讀。文章見附錄。）生：老師，是你寫的嗎？師：不是。作者就在現(xiàn)場。讓我們用熱烈的掌聲請出本文的 作者 周云峰老師，有請！（掌聲中，周老師一路小跑，來到講臺上。）師：周老師，同學(xué)們對你的文章可能有贊賞，也可能有批評，你做好心理準(zhǔn)備了嗎？周：真誠的渴望聽到來自同學(xué)們的批評聲。師：同學(xué)們，勇敢地與周老師探討吧！生：周老師，你的文章開頭與結(jié)尾都提到“蘆葦”，首尾呼 應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。生：我認(rèn)為結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)還表達(dá)在第三段開頭所使用的過渡句 上，使三、四段過渡自然。周：謝謝你們的點(diǎn)評。生：這篇文章引用了大量的事例，都能夠支撐論點(diǎn)。周：你很用心，抓住了學(xué)習(xí)