初中歷史學(xué)科教研室工作計(jì)劃

1、第 第 頁初中歷史學(xué)科教研室工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：2022年歷史學(xué)科中心組將結(jié)合全區(qū)歷史教學(xué)現(xiàn)狀，全面貫徹落實(shí)省、市中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要精神，緊緊圍繞區(qū)教研室2022年教研工作計(jì)劃要點(diǎn)，堅(jiān)持求真、務(wù)實(shí)的工作思路，調(diào)動(dòng)全區(qū)歷史老師的積極性，深入推廣 三步導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式，使有有效備課、有效課堂、有效教研落到實(shí)處。為構(gòu)建高效課堂、實(shí)效教研，普遍提升中學(xué)歷史教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)歷史老師專業(yè)成長(zhǎng)和同學(xué)的全面進(jìn)展，特制訂中學(xué)歷史學(xué)科工作計(jì)劃。二、詳細(xì)工作計(jì)劃：1堅(jiān)持教育理論學(xué)習(xí)與課堂實(shí)踐要求全區(qū)歷史老師了解新形勢(shì)下教育進(jìn)展的方針、政策，扎實(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟省、市中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要精神，提升自身的

2、師德和素養(yǎng)、執(zhí)教技能和人格魅力。著眼新課改，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課程改革方面的深入討論，學(xué)習(xí)中學(xué)歷史新課標(biāo)，樹立以同學(xué)進(jìn)展為本、為同學(xué)服務(wù)的理念，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，討論新課標(biāo)新教材，提高教育教學(xué)工作的技巧和方法，摸索行之有效的教學(xué)策略來解決課堂教學(xué)中涌現(xiàn)的實(shí)際問題。2深化推廣 三步導(dǎo)學(xué)創(chuàng)建高效課堂強(qiáng)化*區(qū)中學(xué)校老師常規(guī)質(zhì)量要求落實(shí)，加大 三步導(dǎo)學(xué)課堂模式推廣力度。仔細(xì)學(xué)習(xí) 三步導(dǎo)學(xué)第四次修改稿，按要求仔細(xì)備好、上好每一節(jié)歷史課，以求課堂效益的最大化、最優(yōu)化，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步，利用好聽課筆記本對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)和討論，努力將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高課堂的效益和容量，踐行

3、三步導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變一言堂獨(dú)角戲的教學(xué)方式，努力提升教育教學(xué)技能和水平。3開展有效課題討論引領(lǐng)老師專業(yè)成長(zhǎng)按要求做好有關(guān)課題的討論，積極引導(dǎo)歷史老師參加到課題討論中來。結(jié)合我區(qū)中學(xué)歷史老師的現(xiàn)狀和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地選擇重點(diǎn)難點(diǎn)，按教育科研的規(guī)范和要求深化小課題討論，加強(qiáng)立足課堂的小課題、真問題的討論，特別突出教學(xué)行為有效性和減負(fù)增效的討論；開展課堂案例討論和課堂觀測(cè)，分析老師教學(xué)行為，促進(jìn)老師課堂教學(xué)從無效到有效再到高效轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提升老師專業(yè)化水平。4優(yōu)化聯(lián)片教研強(qiáng)化集體備課綜合分析在城鄉(xiāng)之間、不同區(qū)域之間、不同學(xué)校之間歷史學(xué)科的進(jìn)展水平和進(jìn)展?jié)撃?，查找差距和不足發(fā)揮牽頭學(xué)

4、校的帶動(dòng)輻射作用，聰慧互補(bǔ)，成果共享，積累教研資源，實(shí)現(xiàn)聯(lián)片教研活動(dòng)的態(tài)化、規(guī)范化，推動(dòng)區(qū)域教學(xué)均衡進(jìn)展，的確把每月一活動(dòng)落到實(shí)處，每次活動(dòng)都要提前做好計(jì)劃安排，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題，有主持、有考核、有資料，使聯(lián)片教研活動(dòng)深入優(yōu)化開展起來。學(xué)校對(duì)集體備課要加強(qiáng)指導(dǎo)、管理和考核，遵循 三備、四定、五統(tǒng)一的精神。三備即備課標(biāo)、備教材、備同學(xué)，四定即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定課題、定主講人，五統(tǒng)一即統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。歷史學(xué)科備課組保證每周至少一次集體備課，實(shí)行中心發(fā)言人的集體備課制，并開展小組爭(zhēng)論，每次主講老師及備課組長(zhǎng)要做好記錄，做到集思廣益，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，將集

5、體備課落到實(shí)處，同時(shí)也促進(jìn)備課組整體教學(xué)實(shí)力的加強(qiáng)。5轉(zhuǎn)變教研方式推廣網(wǎng)絡(luò)教研全區(qū)中學(xué)歷史老師都要在學(xué)校和歷史學(xué)科中心組指導(dǎo)下盡快建立自己博客工作室并與學(xué)科中心組互聯(lián)，學(xué)會(huì)上傳資源、發(fā)表文章、參加評(píng)論、共享成果，要定期上傳，真實(shí)原創(chuàng)，使網(wǎng)絡(luò)教研得以推廣并取得肯定成效。在今后的教學(xué)、教研過程中我們可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，溝通教學(xué)閱歷，組織開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)如專題評(píng)論、網(wǎng)上評(píng)課、教學(xué)反思、博客大賽等打磨三步導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)全區(qū)歷史老師群體成長(zhǎng)。5關(guān)懷青年老師培育骨干老師為歷史老師成長(zhǎng)和展示才華搭建平臺(tái)發(fā)揮學(xué)科中心組成員引領(lǐng)作用，關(guān)懷青年老師的成長(zhǎng)，從備課、上課到課下指導(dǎo)方面加強(qiáng)溝通與學(xué)習(xí)，

6、形成相互學(xué)習(xí)、相互探討、共同進(jìn)步的局面，給他們制造展示的平臺(tái)，鼓舞青年老師積極參與各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等骨干老師的引領(lǐng)與輻射作用，發(fā)覺培育學(xué)科骨干老師，通過多種途徑和方式，利用研討會(huì)、討論課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、專題講座等形式，為他們搭建平臺(tái)提供作溝通展示自我的舞臺(tái)。制造機(jī)會(huì)，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和培育，使他們盡快成長(zhǎng)，以彌補(bǔ)中學(xué)歷史老師隊(duì)伍專業(yè)水平相對(duì)薄弱，骨干能量相對(duì)缺乏的現(xiàn)狀。6把握學(xué)科進(jìn)展方向搞好中考復(fù)習(xí)研討瞄準(zhǔn)中考，積極組織全體中學(xué)歷史老師參與各級(jí)中考復(fù)習(xí)研討會(huì)。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的討論，針對(duì)近年中考命題趨勢(shì)，中考考綱的特點(diǎn)和改變，重大熱點(diǎn)問題和主干知識(shí)的結(jié)合等進(jìn)行分工討論。細(xì)心命制初三模擬試題及初一二期中期末試題，指導(dǎo)歷史老師扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行每一輪基礎(chǔ)過關(guān)復(fù)習(xí)。重視基礎(chǔ)知識(shí)的教