小學(xué)生期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文合集

1、一、學(xué)習(xí)計(jì)劃的指導(dǎo)在整個(gè)小學(xué)階段，每個(gè)學(xué)期都要開設(shè)幾門課程，每周、每日學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不同樣，各主要學(xué)科都要部署課外練習(xí)，若是沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，就會(huì)慌張失措，紛亂無章，影響學(xué)習(xí)收效。教師要讓小學(xué)生理解擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性，明確學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容，掌握擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法。學(xué)習(xí)計(jì)劃包括長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃和短期計(jì)劃兩種。長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃以一學(xué)期為宜，從整體上對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)作出全面的安排。短期計(jì)劃以一周為宜，對(duì)本周內(nèi)每日的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、保障措施和作息時(shí)間作出詳細(xì)詳細(xì)的安排。學(xué)習(xí)計(jì)劃要詳細(xì)、明確、的確可行，同時(shí)又要留有充分的余地，以保證計(jì)劃的靈便性和適應(yīng)性。在執(zhí)行中既要百折不撓，又要依照實(shí)質(zhì)合適調(diào)整，目的在于使學(xué)習(xí)計(jì)劃更加符合

2、實(shí)質(zhì)，更加有效地提高升學(xué)習(xí)收效。二、預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí)，是指在教師上課從前，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解的過程。預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法，也是優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)的方法是對(duì)第二天要解說的內(nèi)容認(rèn)真閱讀，認(rèn)真思慮，把新的知識(shí)和過去學(xué)過的知識(shí)聯(lián)系起來，看看哪些懂了會(huì)了，哪些不懂不會(huì)，從而明確聽課的要點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，戰(zhàn)勝課堂學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)性和盲目性，提高主動(dòng)性和自覺性，以利于提高學(xué)習(xí)收效。三、聽課方法的指導(dǎo)課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識(shí)的主要路子。若是小學(xué)生不會(huì)聽課，聽不懂，學(xué)不會(huì)，就會(huì)增加課后復(fù)習(xí)的困難和壓力，造成不良循環(huán)。同時(shí)由于長(zhǎng)遠(yuǎn)積累，可能以致厭學(xué)心理，既不

3、利于提高學(xué)習(xí)收效，也不利于心理健康。為此，在課堂授課中，要引導(dǎo)小學(xué)生注意以下幾點(diǎn)。認(rèn)真聽。要求小學(xué)生聚精會(huì)神地聽講，充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達(dá)方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。（2)注意看。要求小學(xué)生聚精會(huì)神地凝望教師板書的內(nèi)容，對(duì)教師用彩色粉筆標(biāo)記的部分、用電化教具突出演示的部分特別要認(rèn)真觀察，認(rèn)真意會(huì)和要點(diǎn)記憶。多動(dòng)腦。要引導(dǎo)小學(xué)生積極思慮，要邊聽、邊看、邊思慮，要與教師講課的進(jìn)度保持同步，要多問幾個(gè)為什么，要把新舊知識(shí)聯(lián)系起來思慮，做到貫通融會(huì)，貫串交融。主動(dòng)練。在課堂上要激勵(lì)小學(xué)生英勇發(fā)言，勤學(xué)多練，從而加深理解，提高聽課收效。做筆錄。對(duì)教師講課中的要點(diǎn)、難點(diǎn)都要簡(jiǎn)短簡(jiǎn)要地寫

4、在筆錄1上，以備課后復(fù)習(xí)。善歸納。對(duì)教師課堂解說的內(nèi)容，要抓住綱目，歸納要點(diǎn)，力求當(dāng)堂理解。四、復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)復(fù)習(xí)是指對(duì)學(xué)過的知識(shí)重新學(xué)習(xí)的過程。復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種。課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和牢固當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要目的是對(duì)周、月、學(xué)期或?qū)W年學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行全面深入的復(fù)習(xí)，目的在于貫通融會(huì)，理解和掌握學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)實(shí)質(zhì)上是對(duì)前段學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行相對(duì)集中的再加工的過程。課后復(fù)習(xí)的方法包括：回顧教師課堂解說的內(nèi)容及其過程，目的在于弄清哪些完滿理解了，哪些沒有理解，使進(jìn)一步的復(fù)習(xí)擁有鮮亮的針對(duì)性和目的性；復(fù)習(xí)課本，目的在于深入；整理筆錄，對(duì)課堂記得不完滿或不正確的地方加

5、以補(bǔ)充和修正，使之更加系統(tǒng)、完滿，便于復(fù)習(xí)；對(duì)課本中不懂、不會(huì)的難點(diǎn)問題，查閱工具書或參照書，力求弄懂弄通，實(shí)在弄不理解的，問教師或與同學(xué)研究解決。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的方法也是多樣的。比方循環(huán)復(fù)習(xí)法，是指學(xué)過一個(gè)單元此后即及時(shí)復(fù)習(xí)，爾后再學(xué)下一單元，學(xué)完第二單元此后，再把這兩個(gè)單元綜合起來系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以此類推，循環(huán)至終。分配復(fù)習(xí)法，指學(xué)過的內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)此后在時(shí)間上每隔一準(zhǔn)時(shí)期回過頭來再復(fù)習(xí)，可是在時(shí)間間隔上逐漸拉長(zhǎng)。比方上一單元講過的內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)，一周后再復(fù)習(xí)，兩周后再回頭簡(jiǎn)單地復(fù)習(xí)，一個(gè)月或一季度后再復(fù)習(xí)。事實(shí)表示，分配復(fù)習(xí)的收效優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。自然集中復(fù)習(xí)也有其優(yōu)勢(shì)，比方在期末總復(fù)習(xí)時(shí)，相對(duì)集中一段時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的要點(diǎn)、難點(diǎn)問題，要點(diǎn)打破，進(jìn)行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，也是十分重要的。五、寫作業(yè)方法的指導(dǎo)寫作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思慮，自覺、有目的地解析問題、解決問題，將學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)質(zhì)的智力活動(dòng)過程。經(jīng)過寫作業(yè)可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，充發(fā)散揮學(xué)生的智慧和潛力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想能力，養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以教師要引導(dǎo)小學(xué)生掌握寫作業(yè)的正確方法。1)先復(fù)習(xí)后寫作業(yè)，即在認(rèn)真復(fù)習(xí)、充分理解的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。2)認(rèn)真審題，即認(rèn)識(shí)題意，明確習(xí)題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的要點(diǎn)所在，做到胸有成竹。3)認(rèn)真表述，即思路清楚，表述