數(shù)字電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作單元設(shè)計(jì)-門電路邏輯功能

1、數(shù)字電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作單元設(shè)計(jì)任 課教師教師所屬專業(yè)群教師所屬系部網(wǎng)絡(luò)與通信工程系數(shù)字電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作課程單元設(shè)計(jì)聲光控制燈電路的制作一、單元設(shè)計(jì)思路貫徹學(xué)院“優(yōu)秀員工的搖籃，職業(yè)經(jīng)理的基地”辦學(xué)理念和“教、學(xué)、做一體化，教、 研、產(chǎn)一條龍”的教學(xué)改革總目標(biāo)，依據(jù)通信工程系數(shù)字電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作課程標(biāo)準(zhǔn) 和課程培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)和考核，設(shè)計(jì)了聲光控制燈電路的制作的教學(xué)單元。本教學(xué)單元將企業(yè)實(shí)際工程作為載體引入到教學(xué)過程中，以企業(yè)對電子產(chǎn)品生產(chǎn)與制作 崗位從業(yè)人員所必需的電子技術(shù)應(yīng)用能力的要求為核心，以工作過程為主線，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng) 的方式來完成工程同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。二、教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)本課程

2、的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對電子產(chǎn)品分析、設(shè)計(jì)與制作能力。通過該單元的學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生電子產(chǎn)品制作方面的崗位職業(yè)能力、實(shí)際動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力；分析問題、解 決問題的能力；團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)的能力。學(xué)生通過該單元學(xué)習(xí)后, 知識目標(biāo)! 1、掌握基本門電路的學(xué)生通過該單元學(xué)習(xí)后, 知識目標(biāo)! 1、掌握基本門電路的i基本知識。i 2、掌握集成門電路的i邏輯功能及使用方法在知識、能力（技能）、素質(zhì)等方面應(yīng)到達(dá)的目標(biāo)。能力目標(biāo)1、具有獲取、分析、歸 納、交流、使用信息和新 技術(shù)的能力。2、具有綜合運(yùn)用知識與 技術(shù)從事程度較復(fù)雜的 技術(shù)工作的能力。3、具有自學(xué)能力、理解 能力與表達(dá)能力。4、了解企業(yè)文化和企業(yè)

3、 紀(jì)律，獲取生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和方 法。素質(zhì)目標(biāo)1、具有良好的職業(yè)道德 和敬業(yè)精神。2、具有團(tuán)隊(duì)意識及妥善 處理人際關(guān)系的能力。3、具有溝通與交流能力。4、具有吃耐勞的精神。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生具備相應(yīng)的社會(huì)適應(yīng)能力、行業(yè)通用能力、專業(yè)核心能力或崗位專用能 力培養(yǎng)的要求。三、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)本課程將教學(xué)內(nèi)容按工程模塊進(jìn)行，以電子技術(shù)中的典型工程為載體。本單元的教學(xué)內(nèi) 容選自工程聲光控制燈電路的制作，基于企業(yè)電子產(chǎn)品生產(chǎn)線技術(shù)人員崗位工作任務(wù)要求， 以完成工作任務(wù)為主線，連接相應(yīng)的理論知識和技能實(shí)訓(xùn)，融“教、學(xué)、做”為一體，充分 表達(dá)課程改革的新理念。創(chuàng)設(shè)情境提出任務(wù)任務(wù)分解實(shí)施任務(wù)歸納總結(jié)考核評價(jià)） 以完整的工

4、作任務(wù)為主線四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)情境設(shè)計(jì)：電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、機(jī)房，以學(xué)習(xí)小組為單位。每組提供一個(gè)數(shù)字邏輯電路實(shí) 驗(yàn)箱、一套電路散件以及電路測試所用設(shè)備及每人提供一臺電腦。（一）、教案頭學(xué)習(xí)情境：聲光控制燈電路的制作授課班級通信技術(shù)班課時(shí) 4課時(shí)上課地點(diǎn)數(shù)字電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室參考資料朱向陽，實(shí)用數(shù)字電子技術(shù)工程教程，科學(xué)出版社崔愛紅，數(shù)字電子技術(shù)，中國人民大學(xué)出版社謝蘭清，電子技術(shù)工程教程，電子工業(yè)出版社李中發(fā)，數(shù)字電子技術(shù)，中國水利水電出版社 崔風(fēng)波，數(shù)字電子技術(shù)，大連理工大學(xué)出版社趙春花，MultisimlO電子技術(shù)基礎(chǔ)仿真試驗(yàn)，機(jī)械工業(yè)出版社單元教 學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1、掌握基本門電路的

5、基本 知識。2、掌握集成門電路的邏輯 功能及表示方法；3、掌握邏輯代數(shù)的基本定 律以及邏輯代數(shù)的基本規(guī) 貝九1、具有次取、分析、歸納、 交流、使用信息和新技術(shù)的 能力。2、具有綜合運(yùn)用知識與技 術(shù)從事程度較復(fù)雜的技術(shù) 工作的能力。3、具有自學(xué)能力、理解能1、具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精 神。2、具有團(tuán)隊(duì)意識及妥善處理人際關(guān) 系的能力。3、具有溝通與交流能力。4、具有吃耐勞的精神。力與表達(dá)能力。4、了解企業(yè)文化和企業(yè)紀(jì)律，獲取生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和方法。教學(xué)方 法及手段工程教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、頭腦風(fēng)暴法，“教、學(xué)、做、用” 一體法，探究法，角色扮演 法角色與 職責(zé)角色分配：學(xué)生：電子產(chǎn)品生產(chǎn)與制作技術(shù)員，教師

6、：工程經(jīng)理兼指導(dǎo)教師職 責(zé)：電子產(chǎn)品生產(chǎn)生產(chǎn)與制作技術(shù)員：完成“聲光控制燈電路”設(shè)計(jì)、裝配和調(diào)試。 指導(dǎo)教師：為學(xué)生答疑解惑，指導(dǎo)完成單元工程。工程經(jīng)理：負(fù)責(zé)監(jiān)督、控制各個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)的完成結(jié)果。（二）、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境給出訂單：公司接到訂單，要求各個(gè)小組作為電子開發(fā)技術(shù)部來實(shí)現(xiàn)訂單。布置訂單任務(wù)、給出主要解決 的問題及要到達(dá)的目標(biāo)。任務(wù)1; 數(shù)字集 成電路 的識別教學(xué)步驟時(shí)間安排教學(xué)方式閱讀教材課余學(xué)生自學(xué)、查資料、相互討論知識點(diǎn)講授1課時(shí)1、模擬電路與數(shù)字電路的比擬可以用課件演示法進(jìn)行教學(xué)。2、基本邏輯函數(shù)及其表示方法；3、掌握邏輯代數(shù)的基本定律以及邏輯代數(shù)的基本規(guī)那么。任務(wù)操作1課時(shí)利用實(shí)物

7、分組識別和探討常見的數(shù)字集成電路的命名，掌握 它們的工作條件及不同類型數(shù)字集成電路的代換要求。評估檢測與課堂同 時(shí)進(jìn)行教師與學(xué)生共同完成任務(wù)的檢測與評估，并能對出現(xiàn)的問題 進(jìn)行分析與處理。任務(wù)2：常用TTL門教學(xué)步驟時(shí)間安排教學(xué)方式閱讀教材課余學(xué)生自學(xué)、查資料、相互討論與 CMOS 門電路 測試知識點(diǎn)講授1課時(shí)1、利用淺顯的實(shí)例來分析講解基本邏輯運(yùn)算及基本邏輯門 的功能，并分組討論實(shí)際生活中的一些基本邏輯實(shí)例，以加 深對基本邏輯門的理解；2、掌握邏輯代數(shù)的基本定律以及邏輯代數(shù)的基本規(guī)那么。任務(wù)操作1課時(shí)通過仿真試驗(yàn)和面包板搭建電路的形式來驗(yàn)證基本邏輯門 的邏輯功能。評估檢測與課堂同 時(shí)進(jìn)行教師

8、與學(xué)生共同完成任務(wù)的檢測與評估，并能對出現(xiàn)的問題 進(jìn)行分析與處理。任務(wù)實(shí)施環(huán)境1、數(shù)字電路試驗(yàn)臺2、PC 機(jī)3、Mulsitim仿真軟件任務(wù)實(shí)施條件1、Mulsitim仿真軟件2、所用各種測試及設(shè)計(jì)器件3、電子產(chǎn)品樣品歸納 總結(jié)由學(xué)生總結(jié)基本邏輯門的邏輯功能，以及在設(shè)計(jì)電路中遇到的典型問題以及解決方法；仿真軟 件的使用方法，電路搭接考前須知，進(jìn)一步加深對電路功能的理解；教師指出學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過 程中的缺乏之處加以糾正；同時(shí)肯定了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題及 解決問題的能力。特色創(chuàng)新1、堅(jiān)持以學(xué)生能力培養(yǎng)為本位，以工作過程為主線，選擇學(xué)生看得見、摸得著的企業(yè)真 實(shí)工程為載體，開展工程實(shí)訓(xùn)。為學(xué)生零距離就業(yè)奠定基礎(chǔ)，表達(dá)了新的高職課程教學(xué)理念。2、在單元設(shè)計(jì)中加入了 Multisim電路仿真教學(xué)，模擬真實(shí)產(chǎn)品的條件，使仿真電路到達(dá) 產(chǎn)品功能的要求。通過仿真技術(shù)使學(xué)生能夠直觀地對產(chǎn)品功能進(jìn)一步了解,從而引起學(xué)生興趣， 激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而到達(dá)滿意的教學(xué)效果。單元考核標(biāo)準(zhǔn)：聲光控制燈電路制作的單元考核要求及評分標(biāo)準(zhǔn)檢測工程評分標(biāo)準(zhǔn)分值學(xué)生互評教師評估任務(wù)知識基本邏輯及門電路基本邏輯門的邏輯