小學(xué)教師家訪日記

1、小學(xué)教師家訪日記6篇1嚴(yán)厲與尊重小愷是一個(gè)沉默的男孩子，上課幾乎不發(fā)言，平時(shí)很少和老師交 流，有時(shí)候問他什么事情他也是“閉口不言”。偶然間，我看到一條他 爸爸發(fā)的視頻，視頻中的小愷喜笑顏開，滔滔不絕地在說些什么。這 反差讓我很震驚，我也很疑惑，這是為什么呢？一切的疑問在我去小愷家家訪后悄然解開【老師，他只聽你的話】剛到小愷家樓下就看到小愷媽媽已經(jīng)在那等我了。我下車后，她 更是熱情。小愷媽媽的熱情掃清了我初次家訪的緊張。一進(jìn)小鎧家, 就看到小愷拉著他外婆的手，臉上浮著笑容，看到我立馬喊了聲、老 師好?！蔽业故穷^次看到如此活潑的小愷，愣了一下，馬上也回了句 “你好”。我跟小愷說、你先去看一會(huì)兒書。

2、”小愷乖乖地照做了。小愷 媽媽突然很激動(dòng)地抓住我的手，又連忙松開、老師，他真的只聽你的 話，只怕你！”我聽到這句話，情緒復(fù)雜起來，喜的是作為教師在學(xué)生 中的師威是有的，憂的是孩子只對老師有敬畏?！纠蠋煹慕ㄗh】原來，小愷在家就是個(gè)“小王子”。父母常年忙于生意，非常忙碌， 很少有時(shí)間陪小愷，但凡有時(shí)間他們就會(huì)對小愷言聽計(jì)從。平時(shí)都是 小愷外婆照顧他的起居。隔代帶孩子的一個(gè)問題就是，孩子根本不聽 老人的話。他外婆和我說，小愷把她的話當(dāng)耳旁風(fēng)，一開始說媽媽要 來檢查作業(yè)他還會(huì)聽話一些，后來也就不聽了，完全拿他沒辦法。小 愷媽媽也告訴我，小愷爸爸對小愷特別寵愛，小愷說什么就是什么, 外婆想管卻管不住。而

3、她呢，威懾力只有那么一點(diǎn)點(diǎn)。我聽了這些“吐槽”表示能夠理解。我走到小愷身邊，小愷看到我 坐在他旁邊，不由地挺起背，有些拘謹(jǐn)。由于身體原因，在這幾個(gè)星 期里他落了一些知識(shí)點(diǎn)，我講給他聽。在這期間，小愷外婆一會(huì)兒拿 了些水果，一會(huì)兒拿了些牛奶，小愷媽媽阻止未果。我能感受到外婆 對外孫濃濃的愛以及媽媽焦慮的愛。小愷家長還和我聊了很多，并表示：老師您說的，我們都配合。 有這么和諧的家校合作，我深受感動(dòng)。于是，我向小愷媽媽提出了我 的建議：有合適的獎(jiǎng)懲措施。在小愷的學(xué)習(xí)生活中，家長們只有獎(jiǎng)勵(lì)措施, 沒有合適的懲罰措施。小愷家長都很溫柔，小愷犯錯(cuò)了，就會(huì)跟他講 道理，非常耐心。但是小朋友理解能力有限，所以

4、有時(shí)候不能充分認(rèn) 識(shí)事情的對錯(cuò)，這時(shí)候，就需要獎(jiǎng)懲來輔助。比如小愷很喜歡玩平板 電腦，如果他沒有及時(shí)完成作業(yè)，或者在家不聽話，就可以不讓他玩 平板電腦。給予良好的學(xué)習(xí)氛圍。小愷的書桌放在了客廳，小愷的媽媽就在 客廳辦公，由于是線上工作，經(jīng)常會(huì)有提示音，非常刺耳。小愷外婆 還會(huì)給小愷送吃的喝的，廚房間的排骨湯的香味這些都會(huì)影響到 小愷的學(xué)習(xí)。所以，小愷需要一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境，不受打擾，定好 時(shí)間，有質(zhì)量地完成作業(yè)。孩子是一個(gè)家的中心，但是不應(yīng)該在家里“一人獨(dú)大”，我們需要 尊重孩子，但是也要守規(guī)矩，讓“嚴(yán)厲”與“尊重”并行。家訪心語家訪是教師工作的重要一環(huán)，既可以讓我觀察學(xué)生的成長環(huán)境， 又可以

5、增進(jìn)師生之間的理解和信任，還可以加強(qiáng)教師和家長的溝通， 雙方形成合力，更好地把學(xué)生教好。2嚴(yán)格要求和鼓勵(lì)相結(jié)合走進(jìn)我們班小文家，給人一種溫馨的感覺。但是家長很拘謹(jǐn)，我 趕緊說明了來意，并親切的摸著小文的頭，班主任陳老師也關(guān)切的詢 問家庭情況，家長逐漸的放松了，開始和我們自然的交流起來。房間 里擺放著孩子補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)，此時(shí)，我的心里千般感受，他是一個(gè)講 衛(wèi)生的好孩子，干凈的房間里，用心地寫著每一個(gè)字，努力地學(xué)習(xí)， 我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中.小文永遠(yuǎn)對人開心地笑。家庭中沒有溺愛和放縱，在家時(shí)唯一習(xí) 慣不好的就是他不能夠?qū)Ｐ淖鲆患虑?，這給他媽媽帶來諸多的難處。 家長一直對小文的思想品德、紀(jì)

6、律進(jìn)行教育，家訪讓我感受頗深：與小文媽媽面對面的交流，得知她經(jīng)常晚回家，孩子會(huì)在晚托班 學(xué)習(xí)，寫作業(yè)。每每小文睡了，她才開始整理自己。談到小文的成績， 熙文媽媽哽咽了。她說自己把能想到的的方法都放在孩子身上，每天 讓孩子做作業(yè)、練習(xí)題，可是孩子成績不上去，學(xué)習(xí)時(shí)也不夠?qū)Ｐ模?每次做作業(yè)拖拉。這次家訪似乎讓我找到了小文學(xué)習(xí)困難的原因。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，家長不是孩子學(xué)習(xí)的掌控者,而應(yīng)該是一個(gè)陪伴者。想到這， 我拿起了電話，和小文媽媽提出了我的建議：嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合。在校時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，小文得到表揚(yáng)以 后，整節(jié)課都是自信的，所以，我和小文媽媽說，在家時(shí)，對孩子表 現(xiàn)優(yōu)異的方面多鼓勵(lì)表揚(yáng)他。對

7、子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞 動(dòng)教育并重，為孩子提供力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)。協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部 的教育力量，要多與班主任和我聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng) 向，并對癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的 心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子 的將來著想。鼓勵(lì)孩子和老師多交流、多溝通。我建議熙文媽要鼓勵(lì)孩子多和 老師交流，把自己的想法，尤其是上課不理解的地方告訴老師，老師 是會(huì)幫助孩子解決困難的。同時(shí)，要告訴孩子理解老師的辛苦，尊重 老師的勞動(dòng)，和諧的師生關(guān)系是保證孩子健康成長的重要因素。通過家訪，我看到了他身上不同的閃光點(diǎn)，與他的心靈又靠近了 一步，對他

8、又多了一分關(guān)愛。家訪中也出現(xiàn)了各種各樣值得思考和需 要解決的問題，這也鞭策著我不斷探索、積累教育方法。只有家長、 老師的共同努力才會(huì)教育出優(yōu)秀的學(xué)生。家訪心語有溫度的家訪，打開孩子純真心靈的鑰匙；有責(zé)任的家訪，架起 家校共育的橋梁。3放手也是一種愛袁袁是一個(gè)聰明的孩子，平時(shí)待人熱情，開朗大方，小嘴如蜜一 般甜，甚是惹人喜愛。可一講到學(xué)習(xí)，他便登拉著腦袋，開始抓耳撓 腮，不知所云了！為什么會(huì)有如此反差呢？又是一個(gè)大晴天，春日暖陽，微風(fēng)習(xí)習(xí)。從袁袁家出來，走在回 校的路上，我似乎找到了答案?！緹崆榕c拘謹(jǐn)】從邁入袁袁家門，到滿載而歸；從逐一介紹，到傾心相談，毫無 疑問，袁袁媽媽的熱情帶給了我如沐春風(fēng)

9、般的暖意，有如此認(rèn)真負(fù)責(zé) 而又配合學(xué)校工作的家長，我甚感欣慰。然而，袁袁的表現(xiàn)卻與媽媽 截然相反，當(dāng)我問及他在家做什么，喜歡什么時(shí)，他還沒開口，袁袁 媽媽便搶過話語代替回答了。于是，袁袁便不再說話，低著頭，十分 拘謹(jǐn)，與平時(shí)看到的那個(gè)大大咧咧的孩子截然相反。熱情與拘謹(jǐn)，在 媽媽與孩子身上表現(xiàn)的是如此明顯?！靖冻雠c收獲】全程陪讀、全心照顧，袁袁媽媽每天的重心就是袁袁。袁袁上學(xué) 了，她要考慮孩子的吃、穿，要思考幫孩子復(fù)習(xí)點(diǎn)什么。袁袁回家了， 她坐在袁袁邊上，陪著孩子一起學(xué)習(xí)，一起作業(yè)，一起看書，復(fù)習(xí)當(dāng) 天所學(xué)的內(nèi)容可談到袁袁的成績，袁袁媽媽表現(xiàn)得卻很無奈回到學(xué)校，上完課，靜下心來，我思考著對于孩子

10、來說，是否 真的需要擁有一個(gè)這樣“全能”的媽媽呢？有時(shí)，放手也是一種愛啊!把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。對于學(xué)習(xí)，家長不能牽著孩子的鼻子 走，要靠孩子自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)，要讓孩子明白學(xué)習(xí)是他的事情，學(xué)習(xí) 時(shí)間和玩的時(shí)間要他自己來支配。我建議袁袁媽媽和孩子一起商量一 個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃表，只要袁袁按計(jì)劃完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，剩下的時(shí)間就 可以自由支配。以后的作業(yè)、學(xué)習(xí)上的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)媽媽都不參與，媽 媽只包作業(yè)簽名，甚至對錯(cuò)都不會(huì)負(fù)責(zé)，全部由袁袁自己負(fù)責(zé)。把過于焦慮的情緒放一放。情緒是會(huì)傳染的，一個(gè)焦慮的家長怎 能讓孩子定下心來好好學(xué)習(xí)？過多的焦慮有時(shí)會(huì)帶來不必要的麻煩, 不如放寬心，孩子反而更加快樂。我建議當(dāng)袁袁成

11、績有所波動(dòng)時(shí)，袁 袁媽媽不要太過焦慮，不隔三差五逼問孩子，不把焦慮傳染給孩子。 孩子成績的起伏很正常，不要過于焦慮，孩子自己會(huì)調(diào)整的。她可以 自己出去走一走，或者做點(diǎn)其他事，以排除自身的焦慮情緒。學(xué)會(huì)放手，學(xué)會(huì)做一個(gè)“懶”媽媽，孩子輕松學(xué)習(xí)，家長也不要那 么辛苦，這又何樂不為呢？家訪心語教育是責(zé)任，是守護(hù)，更是初心。4被留下與被守護(hù)成功的家訪對于學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長是一次了解，對學(xué)校教 育更是一個(gè)機(jī)會(huì)。通過家訪，能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題的根源，進(jìn)而取得 更好的教育效果，有助于家庭與學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系 的融洽，也能幫助教師的教學(xué)工作。第一次家訪，我便選擇了一個(gè)名 叫陳泰宇的小男孩。【家

12、訪準(zhǔn)備中：全面的他】為了這次去陳泰宇家的做客，我對陳泰宇進(jìn)行了深入了解?？傮w 而言，他是一個(gè)害羞的男孩子，不過有時(shí)也會(huì)有小調(diào)皮。從學(xué)習(xí)及作 業(yè)完成情況來看，他是一個(gè)很聰明的任務(wù)型的孩子。他的頭腦非常靈 活，因此，完成作業(yè)對他來說并不是難事。存在問題是，作業(yè)完成的 卷面質(zhì)量不高、準(zhǔn)確率也難以保證。從日常交往來看，他和同學(xué)之間 交往順暢?！炯以L進(jìn)行時(shí)：多面的他】4月7日，這個(gè)陽光明媚的日子，我同沈燕校長去到陳泰宇家里 進(jìn)行了家訪。陳泰宇的家收拾得井井有條，客廳里放著他平常在家玩 的平衡車。他有一個(gè)自己的小書桌，那是他平常完成作業(yè)的地方。我們同陳泰宇的外婆談話很成功，我也了解到了很多陳泰宇不為 我知

13、曉的“小秘密”。他從小是個(gè)害羞的孩子，一直都是外婆帶著的。 他的父母親也十分重視他的學(xué)習(xí)，會(huì)給他買很多的練習(xí)冊和試卷。平 常的作業(yè)基本都由他自己完成，如果有不會(huì)的，他的父母親就通過手 機(jī)進(jìn)行溝通和教學(xué)。我們向他的外婆也說學(xué)校里的他的情況，外婆總是點(diǎn)點(diǎn)頭。談話 最后，我留下了一封信，信的內(nèi)容主要是對他的小要求和關(guān)心。令我 感到欣喜的是，他第二天把我布置的任務(wù)拿給我批改，他的認(rèn)真讓人 動(dòng)容。從他的言語之中，我也感受到了他對我的親昵和一份從前沒有 的依賴。【家訪反思時(shí)：更多的關(guān)愛】這次家訪給了我很多的啟發(fā)，也讓我對陳泰宇的長期教育有了新 的認(rèn)識(shí)。他本身實(shí)際上是個(gè)很優(yōu)秀的小朋友，在學(xué)校里，我見到的只

14、是一個(gè)動(dòng)作很快但作業(yè)潦草、羞于表達(dá)的男孩子。通過這次的了解, 我體會(huì)到對他這樣的孩子最好的方法是嚴(yán)慈相濟(jì)，給予更多的關(guān)愛, 并且最重要的是少指責(zé)多鼓勵(lì)。對于他的錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)少一些訓(xùn)斥，和 他一同進(jìn)行原因的分析。對于他表達(dá)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)多加鼓勵(lì)。而與他 的家庭成員及時(shí)溝通，也必不可少。此刻，我知曉被留下的是他們，需要被守護(hù)的也是他們。作為他 的老師，更是他的班主任，我應(yīng)該當(dāng)起他們的守護(hù)天使。我真正地意 識(shí)到害羞的、留守的孩子，他們可能在角落里不起眼，默不作聲。但 是他們是一群可愛的、需要你付出更多的愛與關(guān)心的獨(dú)特個(gè)體。我相 信我也會(huì)為他們留下一份角落，獨(dú)屬于他們的充滿愛的角落。家訪心語家訪，除了對孩

15、子們有了進(jìn)一步的了解，更多的是深刻明白原生 家庭對孩子性格養(yǎng)成的重要性。教師從中學(xué)習(xí)如何養(yǎng)，家長學(xué)習(xí)如何 教。一路前行，任重道遠(yuǎn)，你我共同成長。5保持永遠(yuǎn)的熱愛美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽光 樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L不應(yīng)該是向家長一味的告狀，也 不是讓學(xué)生難堪，而是老師與家長、學(xué)生在家庭這個(gè)環(huán)境中真心交流 和溝通，通過孩子在校、在家情況的真正反映，讓家長、學(xué)校能更好 地協(xié)同育人。小逸，天資比較聰明，熱愛繪畫，是可塑之才。經(jīng)過下午的家訪， 我了解到，小逸父親早逝，家中主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。他 天資比較聰明，平時(shí)又十分用功，加上他信心十足，自制力強(qiáng)，上課

16、 專心，所以成績一直名列前茅。那到底是怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度讓他一直保持如此優(yōu)秀呢？原來，小逸 同學(xué)很早就和媽媽面前表態(tài)，一直要做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真 聽講，自習(xí)課提高效率，每晚做到認(rèn)真預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，爭取每一次都拿 到第一。可貴的是他做到了，他不僅學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，也學(xué)會(huì)了自信?？梢?，讓孩子明確學(xué)習(xí)的重要性和樹立正確的學(xué)習(xí)方法是孩子學(xué) 習(xí)的動(dòng)力所在。我了解到他母親在引導(dǎo)孩子樹立理想和目標(biāo)時(shí)，有了 正確的導(dǎo)向，就是要求孩子做到：自己的學(xué)習(xí)和一切努力是為了將來 更好的發(fā)展，那就是回到母校做一名美術(shù)老師。這樣的目標(biāo)一旦在孩 子心中生長、扎根，慢慢地就會(huì)成為孩子的一種信念，孩子就會(huì)全心 全意去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。希望

17、小逸同學(xué)能堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)方式方法，永遠(yuǎn)保持這份熱愛學(xué) 習(xí)的狀態(tài)。家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心 奉獻(xiàn)，讓更多的學(xué)生在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷進(jìn)步，快樂成長。家訪心語每個(gè)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況都有所不同，班級授課其實(shí)并不能很 好地讓教師了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況。為了增進(jìn)教師對學(xué)生的了解, 也為了增進(jìn)家校互通，就有了家訪這樣一個(gè)好辦法。6愛也可以大膽一些小胡是一個(gè)有點(diǎn)內(nèi)向的孩子，平時(shí)不太敢表達(dá)自己的想法，總是 有點(diǎn)害羞，不太愛說話，而且很愛哭。當(dāng)一講到學(xué)習(xí)，她總是眉頭皺 著，感覺很疑惑，不知所云了。她看起來也很努力，可為什么學(xué)習(xí)上 很難有所進(jìn)展呢？這是一個(gè)傍晚，太陽西下，微風(fēng)

18、習(xí)習(xí)。從小胡家出來，在回家的 路上，我有了一些思考。【一邊是忙碌的媽媽，一邊是在房里沒什么動(dòng)靜的孩子】當(dāng)走進(jìn)小胡家里的時(shí)候，她的媽媽才剛剛停下手里忙著的事情。 小胡媽媽平時(shí)一般一個(gè)人帶孩子，白天里要出去工作，晚上下班了才 接孩子回家做飯。小胡則剛剛結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，回到家在自己的房 里做作業(yè)，房間里聽不見什么聲音，和平時(shí)一樣，小胡并不愛弄出太 大動(dòng)靜。【糾結(jié)無奈，愛也要小心翼翼】陪讀、照顧，小胡媽媽每天的重心就是小胡。小胡媽媽覺得孩子 在做作業(yè)時(shí)不能長時(shí)間盯著不放，那樣會(huì)給孩子一個(gè)比較壓抑的氛圍, 所以媽媽一般都在房外，想進(jìn)卻不敢進(jìn)，是媽媽在孩子的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí) 氛圍之間的糾結(jié)。小胡生活中拖拉、慢的習(xí)慣也自然也移到了學(xué)習(xí)上 來，小胡在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)也是反應(yīng)思考比較慢，