小學語文四上《蝴蝶的家》說課稿

1、蝴蝶的家說課稿一、說教材這篇課文，語言優(yōu)美、構(gòu)思獨特、情感強烈，以問題與 思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿全文, 真切的表達了作者對幼小生靈的關(guān)愛之情?；趯滩牡?理解，我確定了如下教學目標其中，指導學生反復品讀，體 驗情感，激發(fā)學生對弱小生命的關(guān)愛之情是本節(jié)教學的重點; 讓學生體會作者善于思考、長于觀察的良好科學素養(yǎng)，培養(yǎng) 學生勇于質(zhì)疑、不斷探索的精神是本節(jié)教學的難點。二、說學情四年級的學生已經(jīng)掌握了一些學習語文的方法，形成 了一定的解決問題能力，學生在課中普遍存在的困難是在 學習中質(zhì)疑、探索的精神還不夠。三、說教學目標：知識與技能：1、認識“撼、盈、玷” 3個生字，掌握多

2、音字“雀”， 會寫“避、撼、喧、嚷、盈、玷” 6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會作者對弱小動物的關(guān)愛之情。過程與方法：1、運用查字典、聯(lián)系上下文等多種形式理解重點詞語。2、讀與品詞相結(jié)合，讀與想象相結(jié)合，感受文章的語 言美、意境美，在讀中加深對詞句和課文內(nèi)容的理解，在讀 中升華情感。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對蝴蝶的憐惜，激發(fā)學生關(guān)愛弱小生命的情感。四、說教學重難點：教學重點：理解詞語，展開想象，感受文章的美，激發(fā)學生 對蝴的憐惜，對生命的關(guān)愛。教學難點：體會作者善于思考、長于觀察的良好科學素養(yǎng)， 培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑、不斷探索的精神五、說教學過程：（一）激趣導入課件

3、出示蝴蝶圖片，把蝴蝶的形象生動的展示在學生面、P 4刖師：同學們，今天，老師給大家?guī)砹藥讖埰恋膱D 片，你們想看嗎？（出示蝴蝶圖片）今天，我們就學習一篇 和蝴蝶有關(guān)的文章，名字叫蝴蝶的家（板書課題）師：看了課題，你最想從這篇課文中了解什么？（學 生回答）（二）交流探討課件出示閱讀提示，讓學生對學習任務一目了然師：現(xiàn)在就請同學們帶著自己的問題自由地朗讀課文 （課件出示閱讀提示）讀了課文，你感受到作者的心情了嗎？可以用哪些詞 語概括？（著急、擔心、焦慮）你們感受到了嗎？那么從課文中的哪些地方能感受到作者為蝴蝶著急、 擔心呢？請同學們以小組為單位進行討論，用心體會，用筆 畫出有關(guān)的語句，并寫出自己

4、的感受。預設(shè)第一自然段惡劣自然環(huán)境的描寫：“天是那樣的低沉， 云是那樣的黑，雷、電、雨、風難為蝴蝶嗎？”（1）理解“喧嚷”、“震撼”的意思，體會感情。你有沒有到過喧嚷的環(huán)境？這里是誰在喧嚷呢？這里 用“喧嚷“又說明了什么呢？擬人的寫法形象地說明了風雨交加的熱鬧場面，讓人聽 著心驚、看著害怕！當轟隆隆的雷聲在耳邊響徹，當閃電咔嚓咔嚓地照亮漆 黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻著跟頭，風又在瘋狂地吹 著哨子哎呀！這樣糟糕的天氣，這不是（難為蝴蝶 嗎？）你覺得蝴蝶能受得了嗎？哪些句子說明了蝴蝶經(jīng)受不 住猛烈的風雨呢？“它們的身體是那樣輕盈，怎么禁得起這猛烈的風 雨呢？”理解素潔、玷污。(指導本段朗讀：)

5、素潔：文中指蝴蝶素雅而潔凈。玷污：弄臟。假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風雨，會出現(xiàn)什么 樣的結(jié)果呢？翅膀會被雨點打濕會被風吹得不知去向彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來是??！這輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不禁風?。⊥瑢W們，說到這里，老師都無法再想下去了，心 里是那樣的(著急)你們心里著急嗎？指導朗讀：“想到這里，我簡直沒法再想下去了, 心里是那樣的著急?！?讀出心急如焚的語氣)下雨時，蝴蝶 藏在哪里？(1)屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、 樹葉下面（2）作者作了這么多種假設(shè)，下雨的時候，蝴蝶是躲 在這里嗎？你是怎樣認為的呢？作者談到了這么多地方，又說

6、都沒有見到蝴蝶，說明作 者平時怎么樣？（3）我們都應該睜大你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，運用你聰 靈的耳朵去聆聽，像作者一樣，置身于、置心于大自然，做 一個善于觀察和思考的孩子！蝴蝶到底有沒有家呢？課文中是怎樣描述的呢？（1）一位小朋友非常確認地說：它們和我們一樣，肯 定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛到家里去哩！”（2）一個女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛，一定是這樣的。”小女孩連用了三個“一定”，說明了什么？說明了孩子們對蝴蝶的家的想象是確信不疑的。一起讀讀吧齊讀“它們的家一定美麗而香甜，一定 是這樣的。”表達對蝴蝶的祝愿。6 .點明主旨你覺得作者是一個什么樣的孩子？7.學生交流（三）總結(jié)升華課件出示蝴蝶的詩，使學生對這一課有更深入的了解 這節(jié)課，我們一起讀書、一起思考、一起交流，共 同學習了蝴蝶的家這篇課文。還有什么問題不明白嗎？ 老師這里有一首小詩，同學們一起讀一讀（出示小詩）（四）課外延伸蝴蝶的家到底在哪里呢，課下同學們可以到大自然中 去探索，去觀察；