滬粵版九年級物理教案

1、 滬粵版九年級物理教案 把握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。體會(huì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)、試驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析試驗(yàn)結(jié)果的總過程。逐步培育同學(xué)學(xué)會(huì)寫簡潔的試驗(yàn)報(bào)告。一起看看滬粵版九班級物理教案!歡迎查閱! 滬粵版九班級物理教案1 教學(xué)目標(biāo) (1)學(xué)問與技能 .學(xué)會(huì)使用停表和刻度尺正確地測量時(shí)間、距離，并求出平均速度。 .加深對平均速度的理解。 (2)過程與方法 .把握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。 .體會(huì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)、試驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析試驗(yàn)結(jié)果的總過程。 .逐步培育同學(xué)學(xué)會(huì)寫簡潔的試驗(yàn)報(bào)告。 (3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過試驗(yàn)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)仔細(xì)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測量

2、數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。 教學(xué)過程; 師：在上課前我們先來做一個(gè)試驗(yàn)。(把銅絲作為斜面，讓滑輪滑下來)滑輪在前半程滑的快，還是后半程滑的快?生答。 師：前半程或后半程或一樣快。要想知道哪一段滑的快，就得比較平均速度。速度又怎么知道呀?用路程除以時(shí)間，路程用刻度尺來測，時(shí)間要用表來測，那詳細(xì)應(yīng)測哪些物理量呀?今日我們就要用試驗(yàn)的方法測出在斜坡上各路段的平均速度，從而來驗(yàn)證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。板書課題：平均速度的測量。 試驗(yàn)器材可從試驗(yàn)臺(tái)上選取。要求同學(xué)們以組為單位，先自行設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，畫出試驗(yàn)表格，進(jìn)行分組試驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)最終得出結(jié)論。請同學(xué)們拿出試驗(yàn)報(bào)告，分組爭論并完成試驗(yàn)報(bào)告上

3、的第4、第5項(xiàng)內(nèi)容，時(shí)間為5分鐘。 拿出一組同學(xué)的試驗(yàn)報(bào)告在展臺(tái)上展現(xiàn)。 師：很好，那么后半程的時(shí)間如何測量呢?生答。 總結(jié)：可以用總時(shí)間減去前半程的時(shí)間。那秒表又如何使用呢?哪位同學(xué)知道呢?生答。 總結(jié)：很好，按一下開頭計(jì)時(shí)，再按一下停止計(jì)時(shí)，再按一下回零。外面的長針走一圈是30秒，長針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。我們會(huì)使用秒表了，下面就開頭進(jìn)行試驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填在表格里。時(shí)間為10分鐘。開頭： 試驗(yàn)結(jié)束把一組同學(xué)的報(bào)告展現(xiàn)出來。 師：哪位同學(xué)發(fā)覺他們的數(shù)據(jù)有什么問題沒有? 很好，長度測量的結(jié)果要有精確值和估量值，他們這一組同學(xué)沒有寫出估量值。長度測量寫出估量值的同學(xué)請舉手。你們的

4、路程測得怎么不一樣呢?生答。你們是怎么測量的呢(找同學(xué)演示他們是如何測量木板的長度的)?我們通過這個(gè)試驗(yàn)就驗(yàn)證了，物體從斜面上滾下來時(shí)，后半程比前半程的速度快。你們能比較出哪一組的小車滑的快嗎?不能，有什么方法嗎?有同學(xué)說比速度，怎么比呢? 請同學(xué)們完善你們的試驗(yàn)方案，算出小車在斜面運(yùn)動(dòng)時(shí)全程的平均速度，時(shí)間為2分鐘。 再拿兩組試驗(yàn)報(bào)告比較一下，哪一組小車滑的快。 【課堂小結(jié)】 這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了使用刻度尺和停表正確地測量路程、時(shí)間，并通過試驗(yàn)測出了前半程后半程和全程的平均速度。 下面請同學(xué)們思索如何測出1路公共汽車從河師大到火車站的平均速度呢? 【作業(yè)布置】用一根米尺和一塊手表，怎樣既便利又較

5、正確地測出從你家門口到學(xué)校門口的路程?簡要說出測量步驟。 滬粵版九班級物理教案2 (一)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能目標(biāo) (1)知道有用功、額外功、總功 (2) 理解機(jī)械效率，會(huì)計(jì)算機(jī)械效率 2、過程與方法目標(biāo) (1)依據(jù)生活事例熟悉物理學(xué)問，并運(yùn)用物理學(xué)問解決實(shí)際問題 (2)探究：斜面的機(jī)械效率 (3)學(xué)習(xí)依據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、歸納簡潔的科學(xué)規(guī)律 3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 使同學(xué)勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)學(xué)校的意識。 (二)教學(xué)重難點(diǎn) 1、 重點(diǎn)：(1) 理解機(jī)構(gòu)效率 (2) 探究斜面的機(jī)械效率 2、難點(diǎn)：理解機(jī)械效率 (三)教學(xué)預(yù)備 長木板、木塊、彈簧秤、

6、刻度尺、細(xì)線 (四)教學(xué)過程 一、引入新課 小明家最近買了一處新樓房，三樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運(yùn)到三樓。請同學(xué)們依據(jù)需要，選擇器械關(guān)心小明家解決這個(gè)問題，看看哪個(gè)小組選的方法? 二、進(jìn)行新課 假如用動(dòng)滑輪提升沙子，請同學(xué)們觀著提沙子的過程。 對誰做的功是我們需要的? (板書有用功：我們所需要的功。) 哪部分功是我們不需要，但不得不做的? (板書額外功：工作時(shí)，對于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。) 一共做的功等于什么? (板書總功：有用功與額外功之和。) 假如我們用下面三種方法搬運(yùn)沙子，你認(rèn)為哪一種方法?為什么? 爭論回答。(第三種方法，由于第三種方法做的額外功最少。) 工作中，我們總

7、是盼望額外功越少越好;也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學(xué)中，用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比例。(板書機(jī)械效率：有用功在總功中所占的比例)表示機(jī)械效率;W有表示有用功;W總表示總功。那么，機(jī)械效率應(yīng)當(dāng)怎樣表示? 依據(jù)公式計(jì)算，上面斜面的機(jī)械效率是多少? (機(jī)械效率沒有單位，小于1，常用百分?jǐn)?shù)表示。) 師：同學(xué)們，剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率，任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎?請同學(xué)們再來觀看用斜面推物體的情景。 下面我們探究斜面的機(jī)械效率(板書探究：斜面的機(jī)械效率。) 通過觀看上面用斜面推物體的情景，對斜面的機(jī)械效率你能提出什么問題? 提出問題。 (斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度

8、有什么關(guān)系?斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系?) 請同學(xué)們猜想上面提出的問題。 依據(jù)提出的問題和做出的猜想，選擇其中的一個(gè)問題進(jìn)行試驗(yàn)，設(shè)計(jì)出試驗(yàn)的方案。 小組爭論，設(shè)計(jì)試驗(yàn)的方案。 小組試驗(yàn)，同時(shí)設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)。 分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論? (五)小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲? 1. 有用功、額外功、總功; 2. 機(jī)械效率：定義、公式、計(jì)算; 3.探究：斜面的機(jī)械效率。) (六)作業(yè) 1、依據(jù)生活中你使用的機(jī)械，想想：怎樣提高機(jī)械效率?結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，如何提高學(xué)習(xí)效率? 2、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 滬粵版九班級物理教案3 (一)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能目標(biāo) (1)熟悉定滑

9、輪和動(dòng)滑輪 (2)知道簡潔機(jī)械的一些應(yīng)用 2、過程和方法目標(biāo) (1)通過觀看和試驗(yàn)，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu) (2)通過探究，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過了解簡潔機(jī)械的應(yīng)用，初步熟悉科學(xué)技術(shù)對人類社會(huì)進(jìn)展的作用。 (二)教學(xué)重難點(diǎn) 1、 重點(diǎn)：熟悉定滑輪和動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及作用 2、 難點(diǎn)：正確引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究試驗(yàn) (三)教學(xué)預(yù)備 定滑輪、動(dòng)滑輪、鉤碼、細(xì)繩、測力計(jì)、鐵架臺(tái)、刻度尺。 (四)教學(xué)過程 一、總述 學(xué)好本節(jié)應(yīng)注意試驗(yàn)。通過自己的探究活動(dòng)，體會(huì)各種簡潔機(jī)械的特點(diǎn)。在探究活動(dòng)之前，先畫出簡潔機(jī)械的草圖，用自己的學(xué)問和閱歷去分析會(huì)有什么結(jié)果，然后再用試驗(yàn)

10、驗(yàn)證。假如有出入要去仔細(xì)分析緣由，必要時(shí)請老師參加。例如，探究定滑輪的特點(diǎn)時(shí)，先畫草圖、再分析：一根繩子，通過定滑輪轉(zhuǎn)了一彎，估量不能省力，但明顯能轉(zhuǎn)變力的方向，然后實(shí)際做做看。做后我們發(fā)覺實(shí)際狀況與分析有出入，想想是什么緣由?(是試驗(yàn)誤差還是分析有問題)找出緣由就是提高了自己。 二、引入 讓同學(xué)們觀看書上的漫畫。問：為什么瘦子卻拉不住這個(gè)物體? 三、定滑輪和動(dòng)滑輪 1、介紹滑輪 周邊有槽，能繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子。 2、請同學(xué)用滑輪把鉤碼提升到肯定的高度。(同學(xué)自由組裝) 這個(gè)時(shí)候同學(xué)應(yīng)當(dāng)會(huì)消失不同的方法。在同學(xué)試驗(yàn)完成后，選取不同的類型放在講臺(tái)上進(jìn)行講解。 (1) 定滑輪：提升物體時(shí)滑輪不隨物體一

11、起移動(dòng)。 (2) 動(dòng)滑輪：提升物體時(shí)滑輪隨物體一起移動(dòng)。 3、探究：定滑輪與動(dòng)滑輪的特點(diǎn) 同學(xué)自己動(dòng)手探究，明確探究目的， 設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格，通過分析得出結(jié)論。 如右圖，在同學(xué)自己探究時(shí)，引導(dǎo)是特別 重要的，強(qiáng)調(diào)同學(xué)在提升物體時(shí)肯定要?jiǎng)蛩?移動(dòng)。 分析：定滑輪不能省力，但能轉(zhuǎn)變力的方向; 動(dòng)滑輪不能轉(zhuǎn)變力的方向，但能省一半力。 動(dòng)滑輪在省力的同時(shí)，卻費(fèi)了一倍的距離。 此時(shí)，老師可以依據(jù)狀況，用杠桿的學(xué)問分析一下，定滑輪、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。 另外：在探究過程中，由于滑輪本身有重力，和繩子有摩擦，結(jié)果可能不太一樣，老師應(yīng)交待清晰。并提出在動(dòng)滑輪中：F=G物+G動(dòng)2 四、滑輪組 動(dòng)滑輪可以省力，卻不能轉(zhuǎn)變力的方向;定滑輪能轉(zhuǎn)變力的方向，卻不能省力。有什么方法既能