淺談小學音樂教學論文

1、淺談小學語文閱讀課中的文體意識滲透廣州路小學高婷婷當前教育事業(yè)正處于應試教育向素質教育轉軌的重要時期,擺在我們面前的一項重要任務之一,就是深入廣泛的全面提高美育教育,培養(yǎng)學生的審美意識,讓他們樹立正確的審美觀,懂得創(chuàng)造美,表現(xiàn)美,欣賞美的重要意義,并積極主動的參與實踐,創(chuàng)造美,進而提高學生的綜合素質。音樂學科是一門獨特的藝術,學生可以通過唱歌,跳舞,表演等多種藝術形式來表現(xiàn)自己的個性發(fā)展.當然,捕捉孩子的特性,設計相應合理的課堂計劃是教師上好課的重要前提之一。小學生熱情好動愛表現(xiàn),具有爭強好勝的心理特征,都有成功的愿望,希望自己比別人強,希望得到老師的表揚和同學們的認可 .這與人們追求至善至美

2、的天性分不開的.許多情況下,正是由于學生的爭強好勝才不斷地取得自我發(fā)展和自我完善的.因此教師要注意把競爭意識引進課堂,讓學生在競爭中獲得成功,有一種成就感.成功是兒童心理發(fā)展的需要,成功可以提高兒童學習積極性。音樂課堂中可以運用小孩子感興趣的游戲來激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力.在課堂上運用游戲來對音樂有再認識,再創(chuàng)造.無論設計的出發(fā)點是什么,他終究要涉及到音樂知識和技能.在游戲中注重音樂性,在感受音樂美的同時表現(xiàn)音樂的快樂,音樂游戲不是單純的玩耍,它真正的目的是以游戲的方法挖掘發(fā)展學生的潛能,使學生在游戲中獲得豐富的精神享受。不能持久，要培養(yǎng)學生專注不斷地傾聽，必須重視參與音樂的欣賞形式。因此，1

3、頁腳內容淺談小學語文閱讀課中的文體意識滲透在低年級音樂欣賞課中我主要從以下幾個方面來開展教學：1、注重“聽”的藝術，激發(fā)學習興趣。美國著名現(xiàn)代音樂家艾倫科普蘭在怎樣欣賞音樂 要更好地理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了。什么也代替不了傾聽音生的每一次聆聽都要帶著不同的問題，可以是辨別樂器，聽出主題出現(xiàn)了幾次，還可以感受樂曲的情緒，還可以“聽”為主線，結合其他輔助教學手段。例如，干擾，準確把握音樂節(jié)奏，內心能和音樂產生共鳴。2、通過“唱”主題旋律，品味音樂內容。樂風格與特點，又激發(fā)了他們對欣賞課的興趣。因此，在欣賞過程中，我們應該在欣賞 蝸牛與黃鸝鳥 時，我為主題旋律創(chuàng)編了歌詞，當學生唱熟了主 是根據(jù)維吾爾族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的，學生對這首兒歌非常熟悉，在欣賞前可讓學生先唱唱這首歌曲，然后在聆聽器樂曲時可讓學生跟著輕聲哼唱，這樣學生會很容易理解樂曲在情緒、速度、力度等音樂要素上的變化。3、通過“動”的參與，體驗音樂樂趣會很開心，并不由自主地隨著音樂熱情舞動；當學生聽到低沉、舒緩、抒情的音2頁腳內容淺