2022屆貴州省貴陽市白云區(qū)中考語文最后一模試卷含解析及點睛

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷請考生注意：1請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用05毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2答題前，認真閱讀答題紙上的注意事項，按規(guī)定答題。一、積累與運用1請選出下列句子中沒有語病的一項( )A“一帶一路”的倡議得到沿線各國的理解、認同和支持，中國和這些國家之間的交流領域不斷擴大。B能不能在今年6月的中考中取得好成績，關鍵是看努力。C一本好書可以影響你的一生，甚至可以帶給你許多教益。D深圳博物館正在展出幾千年前剛出土的文物。2下列句子中的加點詞語使用恰當?shù)囊豁検牵?）A車在路上

2、走，人在畫中行，一路美景令我們心曠神怡，流連忘返。B李明興沖沖跑回教室向同學們報告：“這次物理考試，大家的成績都很好，不及格的只是鳳毛麟角。”C200多年來，世界各國數(shù)以萬計的探險家不畏冰山阻擋，不畏風暴嚴寒，前仆后繼地奔赴南極，進行科學考察。D站在山頂四處眺望，只見經(jīng)過退耕還林的山區(qū)風景秀麗，草木蔥蘢，進退維谷。3下列句子沒有語病的一項是（ ）A大家對他的批評雖然十分尖刻，但完全是出于對他的愛護。B隨著信息技術的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術的全面普及，上網(wǎng)成了人們必不可少的必需品。C學校開展交通安全常識教育活動，可以增強同學們的安全自我保護。D為了避免用戶信息卡的信息被犯罪分子盜用，各大銀行采取了許

3、多相應的安全措施。4下列詞語中書寫正確的一項是（ ）A陷阱 因地制宜 風雪載途 無動于衷B案牘 五彩斑讕 名符其實 周而復始C犀利 抑揚頓挫 不可明狀 盛氣凌人D褻瀆 一代天嬌 溫聲細語 潤如油膏5下列句中加點字解釋有誤的一項是（ ）A罰臧否，不宜異同。異同：不同處與相同處。（出師表諸葛亮）B可據(jù)理臆斷？臆斷：憑主觀想象推斷、猜測。（河中石獸紀昀）C未復有能與其奇者。與：參與，這里是欣賞的意思。（與謝中書書陶弘景）D兩岸連山，略無闕處。闕：同“缺”，空缺。（三峽酈道元）6閱讀下面的材料,完成下面小題。材料一：研學旅行，在國外又稱為修學旅游、教育旅游。在16-17世紀的歐洲地區(qū)，興起的“大游學（

4、Grand Tour）”運動是教育旅行的前身。第二次世界大戰(zhàn)后，歐美國家發(fā)展營地教育，日本于1946年發(fā)展修學旅行。迄今為止，己有許多國家將研學旅行作為學校系統(tǒng)內能拓展大中小學生視野、提高跨文化理解能力的一種教育方式，并且積累了有益經(jīng)驗。 （摘編自2019-2025年中國研學旅行市場專項調查研究報告）材料二：我國建國初期，國家為培養(yǎng)頂尖人才，開展具有獎勵性質的公派游學，只有少數(shù)優(yōu)秀大學生才能參加的。到上世紀九十年代，以學校作為組織主體，全員參與型研學旅游活動開始興起?；顒觾热葜赜^光、輕教育，以瀏覽講解模式的單向教育為主。二十一世紀以來，學校、旅行社、培訓機構與留學中介之間實現(xiàn)跨界融合，開啟雙向

5、互動模式教育的研學旅行。經(jīng)調查，從年，我國的研學旅行行業(yè)運行情況如下。（摘編自20192025年中國研學旅行市場專項調查研究報告）材料三：立人中學組織九年級全體學生到永定土樓開展“探究客家文化”為主題的研學旅行活動。九年級（1）的成龍同學帶著“永定客家土樓楹聯(lián)文化探究”的課題去研學。在參觀和聽講解的過程中，他拍攝了許多有關楹聯(lián)（對聯(lián)）的圖片。研學總結階段，他為了更好地呈現(xiàn)自己的研學成果，把所拍的圖片進行分類整理，發(fā)現(xiàn)其中一張在衍香樓拍的楹聯(lián)照片，上聯(lián)是“不因富貴求佳地”，而下聯(lián)只能看到“但愿兒孫 ”， 最后三個字剛巧被一位游客的頭部擋住了，對此他感到非常的可惜，并猜想，那會是什么字呢？1下列對

6、材料有關內容的理解,正確的一項是（ ）A研學旅行能拓展學生視野、提高跨文化理解能力,已經(jīng)積累了有益經(jīng)驗。B以單向教育為主的全員參與型研學旅游活動興起于二十一世紀。C第二次世界大戰(zhàn)后，歐美國家發(fā)展的營地教育是教育旅行的前身。D立人中學全體學生帶著“永定客家土樓楹聯(lián)文化探究”的課題去研學。2我國研學旅行發(fā)展的不同階段分別具有哪些特點？請根據(jù)材料二的內容簡要分析。3請你根據(jù)對聯(lián)的有關知識（如上下聯(lián)要內容相關，詞性、結構相對，仄起平收等），幫助成龍同學補齊下聯(lián)內容“不因富貴求佳地；但愿兒孫 ”。下面這幾個選項中，你認為最恰當?shù)氖牵?）A有福享B添財運C好做人D做好人7古詩文默寫。出淤泥而不染,_。(周

7、敦頤愛蓮說)古今中外, 凡成就一番事業(yè)的人, 他們在成功和挫折面前始終保持著“_,_”的心態(tài)。(用岳陽樓記中的一句名言填空)當年萬里覓封侯,_。(陸游訴衷情)根據(jù)語境“ 月亮代表我的心” , 填寫詩句。 面對明月, 李白深情地寫道:“_,_。”給遭貶謫的友人無限的慰藉。8運用課外閱讀積累的知識，完成各題。(1)簡愛在哪里謀求了一份家庭教師的工作?A羅沃德孤兒院 B蓋茨黑德府 C桑菲爾德莊園 D洛伍德義塾(2)（甲）因為整天違犯戒律，于是被罰在廟中看守菜園，發(fā)現(xiàn)當?shù)匾恍娖ふ焱挡?，準備收拾這群潑皮，但是潑皮先一步下手，想把（甲）弄到大糞池里面，結果不但沒弄成，反而被（甲）踹到糞池。后來這群潑皮

8、也就服了，整天來這里送酒送菜。這段文字概括自小說_，文中的（甲）是_。二、閱讀9閱讀下面的古詩，完成小題。題榴花唐韓愈五月榴花照眼明，枝間時見子初成?？蓱z此地無車馬，顛倒青苔落絳英。注：此詩是題于張十一旅舍的。張十一是作者的一位好朋友，作者作此詩時張十一和他都被貶謫，詩人有感而作此詩。絳（jing）：大紅色。絳英：這里指落地的石榴花花瓣。1請用生動的語言描繪“五月榴花照眼明，枝間時見子初成”的畫面。2結合全詩，說說“可憐此地無車馬，顛倒青苔落絳英”表達了詩人怎樣的思想感情。10閱讀下面的文言文，完成下列小題。十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者

9、鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸蹋窀囊?。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”狄青為樞密副使，宣撫廣西。時儂智高守昆侖關。青至賓

10、州，值上元節(jié)，令大張燈燭，首夜燕將佐，次夜燕從軍官，三夜饗軍校。首夜樂飲徹曉。次夜二鼓時，青忽稱疾，暫起如內，久之，使人諭孫元規(guī)，令暫主席行酒，少服藥乃出，數(shù)使人勸勞座客。至曉，各未敢退，忽有馳報者云：“是夜三鼓，青已奪昆侖矣?！睋幔撼⑴汕泊蟪几澳骋坏貐^(qū)傳達皇帝命令并安撫軍民、處置事宜。儂智高：宋朝壯族首領。皇祐四年起兵反末，自稱仁惠皇帝。燕；通“宴”，宴請。孫元規(guī)：時任湖南安撫使兼廣南東路、廣刺西路安撫使。1下列各句中加點詞語的意思相同的一項是（ ）A肉食者鄙，未能遠謀 聚室而謀曰B小信未孚，神弗福也 深孚眾望C次夜燕從軍官 又間令吳廣之次所旁叢祠中D齊人三鼓 是夜三鼓2下列各組加點的詞語

11、意思和用法相同的一項是（ ）A吾視其轍亂 其真無馬邪？其真不知馬也B可以一戰(zhàn) 皆以美于徐公C令暫主席行酒，少服藥乃出 乃不知有漢，無論魏晉D小大之獄，雖不能察，必以情 雖我之死有子存焉3下列對（甲）（乙）兩段選文的理解與分析，不正確的一項是（ ）A（甲）文，曹劌的智謀和才能過人，在瞬息萬變的戰(zhàn)場上，他能沉著、冷靜、果斷。B（乙）文，狄青關心手下將官，在上元節(jié)為他們舉辦宴會，這是他取勝的關鍵。C（乙）文中，“上元節(jié)”，又稱元宵節(jié)，即農歷正月十五日，是我國傳統(tǒng)節(jié)日之一。D要想戰(zhàn)勝敵人，必須講究謀略。這個道理在（甲）（乙）兩文中均有體現(xiàn)。4把“文言文閱讀”（甲）（乙）兩文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

12、吾視其轍亂，望其旗靡故逐之。使人諭孫元規(guī)，令暫主席行酒。11閱讀下面的文章，完成下列各題。烹飪之器的演化史隨著舌尖上的中國（第三季）的播出，一口章丘鐵鍋迅速成為了“網(wǎng)紅”。作為烹 飪之器的鍋，它的進化和演變，濃縮了中國古代的科技進步史，同時也孕生了中華民族的烹 飪文明。石上烤肉是我國飲食文明的“覺醒”階段。最初，古人只是把獵取的動物和采摘的食 物直接放到火上烤熟。在石器時代，人們發(fā)現(xiàn)了利用器具烹制食物的方法“石烹”，利 用的是燒至熾熱的石塊。久負盛名的怒江石板粑粑就是古老的石烹方法的遺存，石板選用當 地特有的一種青黑色頁巖，選好的石材還要經(jīng)過多道工序的修整、加工、打磨、拋光和烘烤。我國最早制造

13、的烹飪之器是陶器，早期多是陶罐和陶釜。用作炊器的陶罐一般都是高筒且腹部較大，而陶釜的形狀與現(xiàn)在的燒鍋差不多，可以說是我國迄今為止發(fā)現(xiàn)的最早的鍋。用陶罐和陶釜烹飪食物時需要用石頭塊支起來，后來出現(xiàn)了自帶三條腿的炊具鼎和鬲（l）。鼎是一種三足支鍋，而且三條腿都是實心的。鬲在形狀上與鼎十分類似，不過 腿部是中空的。陶甑（zng）是我國古代勞動人民的又一大發(fā)明，并因此首創(chuàng)了蒸食這種獨 特的烹飪方式。陶甑是一種平底并有好些小孔的容器，把食物放在陶甑里，然后再將其套在 陶鬲或陶鼎上方，則可以利用陶鬲或陶鼎燒出的蒸汽來蒸熟食物。陶器在烹飪領域的應用，使得一些重要的烹飪方法應運而生，如煮、燜、燉、熬、蒸 等，

14、為我國古代飲食文明的發(fā)展提供了物質和技術支撐。青銅器的誕生更是促進了烹飪文明的發(fā)展。青銅炊器相較陶制炊器來說，不僅具有可塑性，不易破碎和變形，而且硬度更高，傳熱性能更好。說起青銅炊器，不能不說青銅鼎。青銅鼎最初用來烹煮肉食或盛放肉類，大多為圓腹、兩耳、三足。春秋晚期之后，青銅鼎更多時候是作為一種禮器，逐漸被視為國家和權力的象 征。青銅炊器的形狀也沿襲了陶制炊器，有青銅鬲、青銅甑等。青銅鬲和青銅甑可以分鑄，分別使用，也可以合鑄一體，稱為青銅甗（yn），相當于現(xiàn)在的蒸鍋。在殷墟婦好墓出土的 青銅三聯(lián)甗，是目前所見到的唯一的這種復合炊具，既提高了熱能的利用效率，也能增加食物品類和總量。青銅炊器的蓬勃

15、發(fā)展，加上西周時期農業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)有了新的發(fā)展，從而誕生了炒、煎、炸等一些新的烹飪方法。鐵制炊器的應用使我國的烹飪文明逐步進入成熟期。由于鐵器的普及，鐵釜、鐵鍋逐 漸走入平民生活，使得烹飪技藝獲得了蓬勃發(fā)展。鐵制炊器具有傳熱快、耐高溫的特點，并且較青銅炊器更輕便一些，因此基于高溫油熟基礎上的新型烹飪方法應運而生，如各種煎炸、翻炒、爆炒、濕炒、干炒、煸炒、生炒、熟炒等。當然，鐵器時代的烹飪大繁榮，還得益于 烹飪原料的豐裕和多種燃料的應用和普及。現(xiàn)在，鐵鍋已成為國人最常用的烹飪之器，傳統(tǒng)的鐵鍋堅固耐用、受熱均勻，在導熱方面效果很好。鐵鍋化學性質穩(wěn)定，不易引起化學反應。炒菜時溶出的少量鐵元素，有益于

16、人體健康。中國烹飪器具體現(xiàn)出了中國人獨特的工具智慧和審美意識，成為中華飲食文化的重要組成部分，促進了人類社會的文明進步。（選自百科知識2018 年第 8 期，有改動）1閱讀全文，請簡要概括中國烹飪器具的演化過程。2閱讀第段，分析下面句中加點詞語的表達作用。用作炊器的陶罐一般都是高筒且腹部較大，而陶釜的形狀與現(xiàn)在的燒鍋差不多，可以說是我國迄今為止發(fā)現(xiàn)的最早的鍋。3從說明方法的角度，簡要分析第段畫線句的表達作用。在殷墟婦好墓出土的青銅三聯(lián)甗，是目前所見到的唯一的這種復合炊具，既提高了 熱能的利用效率，也能增加食物品類和總量。12閱讀文段，回答問題傳遞信任的鑰匙忐忑不安的伍爾德慢慢走進小區(qū)。小區(qū)里的

17、人看到伍爾德都對他指指點點，議論紛紛。伍爾德甚至聽到有人說：“瞧，那個小偷又回來了! 大家都得睜大眼睛啦! ” 伍爾德一陣強烈的心痛。是的，他是一個小偷。他曾無數(shù)次偷竊，偷過錢包，偷過自行車，偷過電腦，偷過珠寶。只要能賣錢的東西，他都偷。他一次又一次地被警察抓住，然后一次又一次地放出來，不過這一次，他決定痛改前非，做個好人。伍爾德知道，沒有人會相信他能做個好人。鄰居不會相信，母親也不會相信。之后很多天，伍爾德沒有邁出家門一步。一天夜里，伍爾德悄悄地離開了家。他到別的地方租了一間屋子住下來。他每天都躲在屋里，只有購物的時候，他才出一趟門。伍爾德心里矛盾極了，他知道自己得想辦法掙錢，可又不知道出路

18、在哪里？他覺得自己走投無路了。 這天，伍爾德躺在床上思考自己的出路，突然，門鈴響了。伍爾德一驚，誰敲門? 是警察嗎? 來找我的嗎? 伍爾德翻身爬起床，趕緊去打開了門。門外站著一位老太太，她對伍爾德說：“小伙子，您好! ”伍爾德說：“您好! 你找我有事吧? ”老太太告訴伍爾德，她跟他是鄰居，就住在他對面，她要出一趟門，她的先生也出門去了，可是他沒有帶鑰匙，她把鑰匙放在伍爾德這里，讓伍爾德交給她的先生。是這么回事。伍爾德驚訝地睜大了眼睛。老太太見伍爾德吃驚的樣子，便說：“小伙子,你怎么了?”伍爾德告訴老太太，他曾經(jīng)是一個小偷，他周圍的鄰居都防著他，他受不了人們的眼光，受不了人們的議論，所以才搬到這

19、里來住。伍爾德說：“您把鑰匙放在我這里，您放心嗎? ”老太太一把將鑰匙塞到了伍爾德手里，笑著說：“小伙子，我知道你做過小偷，但那都是過去的事啦! 人嘛，都有犯錯誤的時候，只要肯改，就是好的。我相信你，拿著吧! ”伍爾德熱淚盈眶，他想老太太早就知道他是小偷，居然還肯把鑰匙交給他，這是對他的信任和尊重。原來，并不是所有的人都在防著他，還有人信任他，伍爾德的心里充滿了希望。第二天，伍爾德穿戴一新，回到了家里。之后，他找到了工作，每天早出晚歸。很快，所有的鄰居都改變了對伍爾德的看法，因為他們聽說伍爾德抓了小偷，還聽說伍爾德在大火中救了孩子。大家這才明白，伍爾德真的痛改前非，好好做人了。因此，每天見到伍

20、爾德的時候，大家都微笑著主動跟他打招呼。伍爾德的臉上成天都洋溢著笑容他挽回了自己的聲譽和尊嚴。后來的一天，伍爾德按響了那位老太太家的門鈴。老太太見到伍爾德就笑著說：“小伙子，您好! 屋里請! ”伍爾德進了屋，他說他這是專門來感謝她的。是她給他一把鑰匙，才讓他打開了人生新的大門。伍爾德說：“現(xiàn)在我過得很好，我成為一個正常的人，擁有尊嚴，擁有快樂。要不是您的那把鑰匙，我想現(xiàn)在我可能會待在監(jiān)獄里! 謝謝您! ”伍爾德激動得熱淚盈眶，他向老太太深深地鞠了一躬。伍爾德走后，老太太高興地捧著她先生的相框笑著說：“你知道嗎? 我救了一個人。這也是你的功勞，因為你告訴過我：只要給他人以信任，就能改變他人的命運

21、?！?老太太的先生是一名警察，很年輕的時候就去世了。1根據(jù)文意，用簡潔的語言把小說情節(jié)補充完整。答：決定痛改前非，無人相信。 外出租房，覺得走投無路。 _登門感謝老太太讓他擁有了新的人生。2第自然段中劃線句連續(xù)兩次出現(xiàn)“一次又一次”，請分析其表達效果。3請賞析第自然段中的劃線句子。4結合全文分析“伍爾德”這一人物形象。5小說結尾寫到老太太已經(jīng)去世的丈夫，這樣寫的目的是什么？13經(jīng)、史、子、集四部分類法,是中國傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物。經(jīng)：經(jīng)書,指儒家經(jīng)典著作;史:史書,即正史;子:先秦百家著作,宗教;集:文集,即詩詞匯編。一些大型的古籍叢書往往囊括四部,并用以命名。內容經(jīng)部分為易、書、詩、禮,春秋、孝經(jīng)

22、、五經(jīng)總義、四書、樂、小學、石經(jīng)、匯編等12類。史部分為正史(紀傳)、編年、紀事、本末、別史、雜史、詔令、秦議、傳記抄、載記、時令、地理、職官、政書、目錄、史評等17類。子部分為儒家、兵家、法家、農家、醫(yī)家、天文算法、術數(shù)、藝術、譜錄、,雜家類書、小說家,釋家、道家等14類。集部分為楚辭、別集、總集、詩文評、詞曲等5類。 (“四部分類法”圖示)西晉荀勖的晉中經(jīng)簿將六略改為四部,即甲部錄經(jīng)書(相當于六藝),乙部錄子書(包括諸子、兵書、數(shù)術、方技),丙部錄史書,丁部為詩賦等,這就奠定了四部分類的基礎。東晉李充所編晉元帝書目根據(jù)當時古籍的實際情況,將史書改入乙部,子書改入丙部,這樣,經(jīng)、史、子、集四

23、部分類已略具雛形。四部體制的最終確立,體現(xiàn)在隋書經(jīng)籍志中,這部實際上由唐初名臣魏征所編的目錄正式標注經(jīng)、史、子、集四部的名稱,并進一步細分為40個類目。隋朝以后圖書分類的主流是沿用四部分類。截止到2013年10月我國各類圖書館普遍仍采用的是九十年代修訂的“中國圖書館圖書分類法(簡稱”中圖法”),但是由于不少古籍很難納入中圖法的分類體系,因此一般古籍圖書館(庫)的館藏和檢索,仍襲用傳統(tǒng)的四部分類法,成為圖書分類的重要補充。1下列表述,不符合以上材料內容的一項是（ ）A按照“四部分類法”,農業(yè)著作應歸于“子部”。B“四部分類法”可以用于大型古籍叢書的分類。C隋朝以后圖書分類法不只有“四部分類法。D

24、一般來說,古籍圖書館不使用“中圖分類法”。2根據(jù)材料,請簡要談談“四部分類法”的意義。3根據(jù)“四部分類法”,請給下列經(jīng)典著作分類。漢書 老子 全唐詩 論語經(jīng)：_ 史：_ 子：_ 集：_三、語言表述14下面一段話，有三處語病，請找出來并寫出修改意見?，F(xiàn)在社會日趨浮躁，各大衛(wèi)視低質量無腦真人秀滿天飛。央視的朗讀者帶來了正能量，喚醒了求知欲。朗讀者完全是自己的事，參與者通過跌宕起伏的朗讀來表達自己的情感，更能打動人。當然，朗讀者還需要解決朗讀水平和實際情感兩張皮。第_句，修改意見 ：_ 。第_句，修改意見 ：_ 。第_句，修改意見 ：_ 。四、寫作15閱讀下面文字，按要求作文。芊芊蘆葦，觸動了文人的

25、心靈；巍巍“神舟”，觸動了國人的心靈；眷眷親情，觸動了游子的心靈；殷殷師恩，觸動了學子的心靈同學們，相信多姿多彩的大千世界里，一定也會有許多觸動你心靈的人或事。請以“ ，觸動了我的心靈”為題，寫一篇文章。（1）先將題目補充完整，然后作文。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。（3）考慮到內容的充實，文章不要少于750字。參考答案一、積累與運用1、A【解析】B.“能不能”表示兩方面，與后面不對應；C.語序不當，應把“影響你的一生”和“給你帶來許多教益”調換位置；D.語序不當，應為“展出剛出土的幾千年前的文物”。故答案為A。2、A【解析】試題分析：了解成語，不僅要知道其含義，還要了解其用法和

26、情感色彩，要根據(jù)語境從這三個方面判斷正誤?？墒褂门懦?，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。B句“鳳毛麟角”是形容極少的好的事物，不符合句意；C句“前仆后繼”指前者犧牲后者繼承事業(yè)繼續(xù)做，不符合句意；D“進退維谷”指為難的境地，不形容風景，答案為A?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。3、D【解析】試題分析：A.用詞不當，“尖刻”指說話尖酸，待人冷酷、苛求。這里說批評，不能用“尖刻”，要用“尖銳”。B.語意重復?！氨夭豢缮佟迸c“必需品”重復。C.成分殘缺，在“保護”后加上“意識”。D.正確。據(jù)此，答案為D。4、A【解析】試題分析：A.正確；B.“五

27、彩斑讕”的“讕”應為“斕”、“名符其實”的“符”應為“副”；C.“不可明狀”的“明”應為“名”；D.“一代天嬌”的“嬌”應為“驕”。故答案為A。5、A【解析】A異同：這里指不同。6、1A2(1)建國初期，國家派少數(shù)大學生參加獎勵性游學。(2)上世紀九十年代，由學校組織全員參與單向教育為主的研學旅游。(3)二十一世紀以來，多主體實現(xiàn)跨界融合，開啟雙向互助模式教育的研學旅行。(4)2015到2017年，我國的研學旅行的人次、市場規(guī)模及均價穩(wěn)步增長。3D【解析】1本題考查對材料內容的理解。B.根據(jù)“到上世紀九十年代，以學校作為組織主體，全員參與型研學旅游活動開始興起?！笨芍詥蜗蚪逃秊橹鞯娜珕T參與

28、型研學旅游活動興起于二十世紀九十年代；選項錯誤；C.根據(jù)“16-17世紀的歐洲地區(qū)，興起的大游學（Grand Tour）運動是教育旅行的前身”可知，“大游學”運動是教育旅行的前身；選項錯誤；D.根據(jù)“立人中學組織九年級全體學生到永定土樓開展探究客家文化為主題的研學旅行活動?！笨芍顒拥闹黝}是“探究客家文化”；選項錯誤；故選A。2本題考查材料內容的概括。根據(jù)“我國建國初期，國家為培養(yǎng)頂尖人才，開展具有獎勵性質的公派游學，只有少數(shù)優(yōu)秀大學生才能參加的?！苯▏跗?，少數(shù)優(yōu)秀大學生才能參加。“到上世紀九十年代，以學校作為組織主體，全員參與型研學旅游活動開始興起。活動內容重觀光、輕教育，以瀏覽講解模式

29、的單向教育為主。”九十年代，由學校組織全員參與單向教育為主的研學旅游?！岸皇兰o以來，學校、旅行社、培訓機構與留學中介之間實現(xiàn)跨界融合，開啟雙向互動模式教育的研學旅行?！?二十一世紀以來，多主體實現(xiàn)跨界融合，開啟雙向互助模式教育的研學旅行。3本題考查對聯(lián)知識的掌握。解答此題時，可根據(jù)詞性進行判斷?！扒蟆睘閯釉~，“佳”是形容詞，“地”是名詞，所以與“做好人”相對。故選D。7、（1）濯清漣而不妖 （2）不以物喜 不以己悲 （3）匹馬戍梁州 （4）我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西 【解析】默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、

30、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“濯”“漣”“戍”“郎”等字詞的書寫。8、（1）C （2）水滸 魯智深(魯達) 【解析】（1）簡愛登廣告謀求家庭教師的職業(yè)。桑菲爾德莊園的女管家聘用了她。故選C。（2）要求學生結合選段內容分析人物形象，然后確定出自的名著。結合“因為整天違犯戒律，于是被罰在廟中看守菜園，發(fā)現(xiàn)當?shù)匾恍娖ふ焱挡?，準備收拾這群潑皮，但是潑皮先一步下”分析，人物是魯智深，情節(jié)是“魯智深倒拔垂楊柳”，名著水滸傳。二、閱讀9、1示例：五月如火的榴花映入眼簾格外鮮明，枝葉間時時可以看到石榴子兒長

31、成。2花開得再美又能如何，還是寂寞無聲落，詩人嘆息花開無人來賞，有力批判了統(tǒng)治者的不識人才，表達了詩人懷才不遇的憤懣以及孤獨的心境?！窘馕觥?描述詩歌畫面，要先把詩歌的語言轉換為一般的口語，把古詩換成現(xiàn)代白話文。然后再對其進行潤色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了。語言一定要生動，不能僅僅是翻譯，要進行合理的想象，用優(yōu)美的語言，描繪出動人的意境。此題一定要把石榴花綻放與石榴子兒長成的美麗景象描繪出來。如：五月里石榴花開了，紅艷似火，耀眼奪目，隱約可見榴子結于枝子間。2考查對詩歌思想感情的把握。本詩歌明顯使用了托物言志的手法?！翱蓱z此地無車馬，顛倒青苔落絳英”：可惜的是，這么好的花卻無人來

32、觀賞，此地沒有賞花人車馬的痕跡。大紅色的榴花在人們漠視的冷遇中，百般無奈地飄落在長著蒼苔的地上。作者對美麗的榴花無人觀賞的慨嘆，并抒發(fā)了自己懷才不遇，有才華但不被賞識重用的慨嘆。10、1B2D3B4（1）我看到他們的車輪痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以建議追擊他們。（2）（狄青）派人告訴孫元規(guī)，讓他暫時主管宴席，主持酒政?！窘馕觥?B各句中加點詞語的意思相同。孚，使人信服。A前者“謀劃”，后者“商量”。C前者“第二”，后者“駐扎”。D前者“三次擊鼓”，后者“三更”。2D加點的詞語意思和用法相同?！半m”都是“即使”之意。A前者代詞“它的”，后者表推測的副詞“大概”。B前者“憑借”，后者“認

33、為”。C前者“就”，后者“竟然”。3B對【甲】【乙】兩段選文的理解與分析不正確?！霸谏显?jié)為他們舉辦宴會，這是他取勝的關鍵”錯。這不是狄青宴請的目的。狄青利用節(jié)日時機，布下迷陣，聲稱要在軍中大宴將領三夜，但卻在第二夜宴會中途突然退席，暗地率領軍隊偷襲昆侖關成功。文中記述了狄青的誘敵策略，突出了他卓越的軍事才能。誘敵策略才是取勝的關鍵。4本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“靡”：倒下?！爸稹保?/p>

34、追擊?！爸I”：告訴?！爸鳌保褐鞴?。【點睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。（一）譯文：魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當權的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權的人目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹

35、劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣。”曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話?！辈軇フf：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！钡搅四且惶欤斍f公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“

36、現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。

37、”（二）譯文：狄青做樞密副使，到廣南西路宣喻朝政，安撫軍民。當時儂智高據(jù)守昆侖關。狄青率軍到達賓州，當時正值元宵節(jié)，他下令在軍中大張燈火，第一夜宴請軍中的將領，第二夜宴請隨從軍官，第三夜犒勞軍校。第一夜飲宴奏樂通宵達旦。第二夜二鼓時分，狄青忽然稱病，即刻起來進入內帳。過了很久，派人告訴孫元規(guī)，要他暫時主持宴席，自己稍微服點藥就出來，并多次讓人向座上賓客勸酒。到了拂曉，將校們都不敢擅自退席，忽然有人飛馬前來報告說：當天晚上三更時狄青已奪取了昆侖關。11、1石烹陶器青銅器鐵制炊器。2迄今為止是對時間的限制，說明這是到目前為止我國發(fā)現(xiàn)的最早的鍋，不排除以后會發(fā)現(xiàn)更早的鍋，體現(xiàn)了語言的準確性和嚴密性。

38、3舉例子，具體有力的介紹了青銅甗的設計巧妙?！窘馕觥?本題考查對文本內容的理解掌握。根據(jù)第二段，第三段，第六段和第九段的首句可知:我國炊器的演變是石烹陶器青銅器鐵制炊器。2本題考查說明文的語言。為了說明的更加準確，說明文中常用一些表示修飾和限制的詞語。這句話中的“迄今為止”是對時間的限制，不排除以后會發(fā)現(xiàn)還要更早的鍋。這個短語體現(xiàn)了說明文語言的準確性。3本題考查說明方法。細讀第七段劃線句可知，這句話是一個具體的例子，所以說明方法是舉例子，結合具體語境可知，這處舉例具體的介紹了青銅甗的設計巧妙的特點。12、1 接受老太太鑰匙，重新獲得希望。 重新找到工作（重新好好做人），挽回聲譽。 2強調了伍爾

39、德偷竊次數(shù)多，積習難改；表現(xiàn)其痛改前非的決心大。3語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫，寫出了老太太對伍爾德的信任和尊重；表現(xiàn)了老太太是一個善良、寬容、真誠的人。4知錯能改（敢于痛改前非）。以前是一個劣跡斑斑的慣偷，后痛改前非，重新找到工作，做了一些有益于社會的事情。懂得感恩。伍爾德成為一個有尊嚴、快樂的人后，主動登門感謝老太太。5交代了老太太的善舉是受到了他丈夫的影響，照應了文章題目；揭示小說主題：信任對于改變他人命運的重要性。【解析】1本題考查學生對文本內容的概括能力。概括式要注意記敘文的六要素的提取，先提煉出“某某干什么”或“某某怎么樣”的形式，再補充需要強調的時間、地點、結果即可。仔細閱讀文章

40、，根據(jù)情節(jié)的變化劃分層次，概括層意，補充填空即可。點睛：概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領的句子、文章或文段的中心句、總結性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當?shù)脑~語或句子把它表達出來。2本題考查學生對記敘文中富有表現(xiàn)力的詞語的賞析能力。記敘類文章常用有較強表現(xiàn)力的詞語來表現(xiàn)人物性格或景物特征，賞析時應扣住詞義，準確理解語言環(huán)境中詞語在表現(xiàn)人物特點、景物特征中的具體作用，體會其用語精妙之處。連續(xù)兩次出現(xiàn)“一次又一次”，強調了伍爾德偷竊次數(shù)多，積習難改；表現(xiàn)其痛改前非的決心大。3鑒賞文章中富

41、有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。第六段劃線句子運用了語言、動作、神態(tài)等描寫方法，寫出了老太太對伍爾德的信任和尊重，表現(xiàn)了老太太高尚的人品。4本題考查學生對人物形象的分析能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。結合伍爾德的生活經(jīng)歷，從“知錯能改”“懂得感恩”等角度分析即可。5本題考查學生對文章結尾句子作用的分析能力。記敘文結尾的句子或段落作用：

42、畫龍點睛，篇末點題；總結全文，深化中心；首尾呼應（照應前文、照應文題）；引人深思，給人啟迪，令人回味。答題格式可以固定為：在內容上，起到；在結構上，起到。內容的作用包含“含義、思想感情”，結構的作用包含“呼應、過渡、伏筆、鋪墊、總領、總結等。這段話交代了老太太的善舉是受到了他丈夫的影響，照應了文章題目；揭示小說主題：信任對于改變他人命運的重要性。13、1D2較好地解決古籍分類問題,是中圖分類法的有效補充。(意思對即可。)3論語 漢書老子 全唐詩【解析】1本題考查學生對文本的把握。ABC三項正確，D項：與“但是由于不少古籍很難納入中圖法的分類體系，因此一般古籍圖書館(庫)的館藏和檢索，仍襲用傳統(tǒng)

43、的四部分類法，成為圖書分類的重要補充。”不相符。2本題考查學生對材料的把握，“由于不少古籍很難納入中圖法的分類體系” 因此一般古籍圖書館(庫)的館藏和檢索，仍襲用傳統(tǒng)的四部分類法，成為圖書分類的重要補充。故“四部分類法”的意義在于：較好地解決古籍分類問題，是中圖分類法的有效補充。3本題考查學生結合文本內容的實際運用能力。漢書 是史書，故應該屬于“史”；老子是諸子百家的一家，故屬于“子”。全唐詩是詩文評價，故應該屬于“集”；論語是“四書”之一，故應屬于“經(jīng)”。三、語言表述14、 將“帶來了正能量”和“喚醒了求知欲”調換位置 將“跌宕起伏”改為“抑揚頓挫” 在“兩張皮”加“的問題”【解析】本題考查學生對病句的辨析與修改。第句不合邏輯，將“帶來了正能量”和“喚醒了求知欲”調換位置。第句搭配不當，將“跌宕起伏”改為“抑揚頓挫”。第句成分殘缺，缺少賓語中心語，在“兩張皮”加“的問題”?！军c睛】正確使用句子是表達理解的需要，寫好句子是語文能力的重要