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1、第5頁 共5頁2022年7月國開中央電大?？平逃芯糠椒ㄆ谀┛荚囋囶}及答案2022年7月國開(中央電大)?？平逃芯糠椒ㄆ谀┛荚囋囶}及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、！) 說明：試卷代號：2044；適用專業(yè)及層次：教育管理和小學(xué)教育、?？疲毁Y料整理于2022年9月29日。 一、單項(xiàng)選擇題 1.四種關(guān)于文獻(xiàn)綜述的說法中，正確的選項(xiàng)是(A)。 A.文獻(xiàn)綜述是指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的根底上，經(jīng)過歸納整理、分析p 鑒別，對一定時(shí)期內(nèi)某個(gè)學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)展系統(tǒng)、全面的表達(dá)和評論 B.文獻(xiàn)綜述分為應(yīng)用性的和專題性的兩種形式 C.綜合性的綜述與專題性的綜述的異同之處是研究內(nèi)容一樣

2、、研究手段、方法不同 D.文獻(xiàn)綜述的特征是根據(jù)過去和如今的研究成果，推論出將來的開展方向，并提出自己的建議 2.以下說法中正確的選項(xiàng)是(A)。 A.對相關(guān)關(guān)系，至少有這樣兩種情況：變量X是變量Y的原因(或結(jié)果)；或X與Y都是其它變量的結(jié)果 B.有相關(guān)一定有因果，兩個(gè)存在相關(guān)關(guān)系的事物，一定存在因果關(guān)系 C.相關(guān)關(guān)系與數(shù)學(xué)中函數(shù)與自變量關(guān)系的沒有區(qū)別 D.相關(guān)的概念指兩種變量之間的關(guān)系或聯(lián)絡(luò)程度，它表達(dá)的是一種準(zhǔn)確、穩(wěn)定的變化關(guān)系 3.以下不屬于觀察的設(shè)計(jì)內(nèi)容的是(D)。 A.問題、目的對象確實(shí)定 B.理論準(zhǔn)備、內(nèi)容、工程與表格設(shè)計(jì) C.試探性觀察與觀察取樣 D.籌備觀察資金和聯(lián)絡(luò)投資者 4.編

3、制態(tài)度問卷，下面哪些表達(dá)是正確的？(A) A.題目不可以使用雙重否認(rèn)句 B.編制態(tài)度問卷不必回避社會贊許性高的問題 C.量表尺度在102之間最好 D.問卷題目越多越好 5.以下說法中正確的選項(xiàng)是(A)。 A.教育統(tǒng)計(jì)主要用于研究內(nèi)容的分類整理、編制數(shù)據(jù)的各種圖表、定量分析p 和由樣本推論總體等 B.對研究獲得的有效內(nèi)容進(jìn)展統(tǒng)計(jì)處理，使其成為數(shù)據(jù)形式和數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式的研究材料，以數(shù)量化的方式說明研究結(jié)果，稱為研究結(jié)果的定性描繪 C.定量研究方法不要求對搜集來的數(shù)據(jù)資料進(jìn)展相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析p D.統(tǒng)計(jì)方法是教育科學(xué)研究的重要工具、方法，以為“統(tǒng)計(jì)萬能”的思想雖然有些過激，但是根本上是正確的 二、判斷題

4、 6.觀察記錄的方式有頻率記錄、等級記錄、行為檢核記錄、現(xiàn)象描繪記錄、圖形記錄。 答案對 7.研究的信度是指研究所得事實(shí)、數(shù)據(jù)的一致性和穩(wěn)定性程度。 答案對 8.多段隨機(jī)取樣法是先將研究總體各單位按一定標(biāo)準(zhǔn)分成假設(shè)干個(gè)群，作為抽樣的第一級單位；然后，再根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)把第一級單位分成假設(shè)干個(gè)子群，作為抽樣的第二級單位。如此類推，在各級單位中按照隨機(jī)原那么抽取樣本。 答案對 9.探究性研究是一種不太深化的研究。這種研究類型的方式有文獻(xiàn)調(diào)查、經(jīng)歷調(diào)查、典型情況或個(gè)案分析p 等多種。 答案對 10.“內(nèi)審”指對文獻(xiàn)中所記載的內(nèi)容是否屬實(shí)的鑒別。其主要方法有：文字性文獻(xiàn)的互證，用實(shí)物來驗(yàn)證文字性文獻(xiàn)，文獻(xiàn)

5、描繪的內(nèi)容與產(chǎn)生文獻(xiàn)的歷史背景對照比擬，研究作者的生平、立場與根本思想并以此來判斷。 答案對 三、簡答題 11.題目難度工程分析p 包括哪些內(nèi)容？ 答：題目難度工程分析p 又稱題目分析p ，包括兩個(gè)方面，一個(gè)是質(zhì)的分析p ，一個(gè)是量的分析p 。對題目編輯中提出的一般原那么、題目的內(nèi)容，形式，取材的適切性方面進(jìn)展分析p ，這是質(zhì)的分析p 。所謂量的分析p 就是指通過題目預(yù)測結(jié)果進(jìn)展統(tǒng)計(jì)分析p ，確定題目難度，區(qū)分度以及被試對各種答案的反響情況。 12.對自變量的控制包括哪些內(nèi)容？ 答：對自變量控制得如何，直接影響研究的成功與失敗，控制包括兩方面： (1)給自變量規(guī)定操作定義。 (2)規(guī)定自變量的

6、不同程度的檢查點(diǎn)或?qū)嶒?yàn)處理。 四、理論題 13.試述內(nèi)容分析p 法的一般過程。 答：內(nèi)容分析p 法的一般過程包括建立研究目的、確定研究總體和選擇分析p 單位、設(shè)計(jì)分析p 維度體系、抽樣和量化分析p 材料、進(jìn)展評判記錄和分析p 推論六局部。在教育科學(xué)研究中，內(nèi)容分析p 法可用于多種研究目的的研究工作。主要的類型有：趨勢分析p 、現(xiàn)狀分析p 、比擬分析p 、意向分析p 。研究總體確實(shí)定直接依賴于研究目的的建立，在適當(dāng)?shù)难芯磕康慕⑵饋砗?，就可以分析p 、確定出它的研究總體。分析p 單位是指在內(nèi)容分析p 法中描繪或解釋研究對象時(shí)，所使用的最小、最根本單位。設(shè)計(jì)分析p 維度有兩種根本方法，一是采用現(xiàn)成的分析p