《鄉(xiāng)下人家》說課稿3篇

1、鄉(xiāng)下人家說課稿3篇鄉(xiāng)下人家說課稿（1）教學目的：1、引導學生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情。2、在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點。教學重點：引導學生能隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受道鄉(xiāng)村生活的美好。教學難點：1、體會從平凡的事物、普通的場景展示出來的鄉(xiāng)村生活的美。2、了解課文的敘述順序。教學準備：課件教學過程：一、激趣導題1、師描繪引入同學們，當我們遠離喧囂的都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊

2、同學們，我們今天共同走進鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩情畫意吧！2、出示課文插圖（或多媒體課件），指導看圖。（1）通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色？（2）從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺？3、導入這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風光，作者是怎樣描繪的呢？我們一齊來學習第2課鄉(xiāng)下人家。二、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美1、找出課文的中心句。師：請同學們快速瀏覽課文，呆會告訴老師鄉(xiāng)下人家給你的感覺是怎樣的。師：作者的感受和你一樣嗎？他是怎樣說的？2、選擇自己喜歡的部分學習。師：那作者寫了哪些獨特、迷人的風景呢？請找出一處你認為最美的風景讀一讀。3、學生交流，教師點撥A、直奔要點，勾畫美景

3、。（品讀第一自然段）（1）指名讀、自愿讀。（2）理解“別有風趣的裝飾”。（3）比較城市與農(nóng)村的差異，再指導朗讀。師：你知道作者為什么會說可愛多了嗎？師：現(xiàn)在讓我們用朗讀來把鄉(xiāng)下人家的可愛表現(xiàn)出來吧。B、圖文結合，拓展想象（品讀第二自然段）1）讀一讀描寫花的句子，拓寬花的顏色及香味。（2）啟發(fā)學生想象“雨后春筍”的畫面。（3）抓住“探”指導朗讀。師：這個探字讓你聯(lián)想到什么了？（出示文字）師：你能邊讀邊做做這個動作嗎？師：多可愛的一群小筍芽啊，告訴老師你探出頭來想干什么？你用充滿好奇/調皮地讀讀。（出示圖片）師：于是它們不停地往外冒，多富有情趣的一幅畫面??！我們一起讀讀。C、品讀第三自然段師：植物

4、們生氣勃勃，富有情趣，動物們也不甘示弱，你們看那是一群怎樣的雞？師；誰能用“有的有的有的”把他們說得更具體、生動了？師：同學們的想象力太豐富了，那么我們來看看水中的鴨子又是怎樣的？誰來讀讀。D、品讀第四自然段師：我相信同學們一定見過水中嬉戲的鴨子吧？看看插圖，想象生活中的情景，誰能把這一情景寫下來呢？三、總結師：通過學習，我們知道鄉(xiāng)下人家的生活是多么淳樸、自然，又富有情趣，很多有名無名的作者詩人都曾用優(yōu)美的詞句來描繪鄉(xiāng)下人家，你們看（出示詩歌），請同學們自由地讀讀詩歌，如果愿意的話，可以把詩歌和課文中的好詞好句記到本子中去，積累起來。屏幕出示：長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自在，小橋流水

5、戲鴨。夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜。鄉(xiāng)下人家說課稿（2）一、說體系：我講的是人教版鄉(xiāng)下人家第一課時，編排在第六組，本組主題是走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”，旨在讓學生通過學習，感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗自然質樸的鄉(xiāng)村生活，體會作者的表達方法，豐富自己的語言積累。根據(jù)新課標的基本理念和學生的學習特點，根據(jù)教學內容和教學對象的特點。教學重點：引導學生隨文想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學難點：從平凡的事物，普通的場面體會鄉(xiāng)村生活的美。二、說目標1認識“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解課文內容，感受田園詩情

6、，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。四、說教學過程：語文教育界前輩劉國正老師提出語文訓練要講求“實”與“活”。所謂“實”指教學體現(xiàn)務實態(tài)度，扎實教風，學生在不同階段學有所得，從而使課程目標落到實處。所為“活”，指教學要目中有“人”，要以學定教，順學而導，從而使教學充滿生命的活力。一）、音樂導入課件播放走在鄉(xiāng)間的小路上這首歌曲，聽后歌曲同學們覺得自己的家鄉(xiāng)有哪些值得自豪的景物？那現(xiàn)在讓我們走進作者筆下的鄉(xiāng)下人家，感受充滿詩情畫意的田園生活吧。二）、初讀課文，完成下列任務大聲朗讀課文，借助拼音讀準生字、生詞；把課文讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。三）、再讀課文，概括畫面默讀課文并找出課文給我們描繪了

7、哪些景物？你們眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？用簡短的語言概括出來。四）、自由交流同學們，這么優(yōu)美的風景，每一處都是一幅獨特的畫面，那么你們喜歡哪一幅？這么美好而又獨特的畫面在作者心中又是怎樣的呢？用原文中的話來說一說。五）、小結這六幅場景圖，每一幅讀來都是令人念念不忘，那下節(jié)課我們再來感受這和諧的鄉(xiāng)下人家生活吧。六）、作業(yè)1、學會本課的生字詞。2、熟讀課文。五、說效果本節(jié)課學生的配合非常好，但由于我個人因素，課堂把控能力差，使本節(jié)課一開始就太趕，課文賞析深入不到位，只是完成了課文的朗讀，過程中多媒體操作不當，這堂課沒有達到我預期的效果，再此我希望各位評委老師能能對我的課提出意見，在我以后的教學中多多改

8、進。鄉(xiāng)下人家說課稿（3）一、說教材。本文是新課標語文教材四年級下冊里的一篇精讀課文，按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季，白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然，充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活的美好品質。二、說設計理念。課標明確指出“閱讀是搜集處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。要讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感熏陶”。面對這樣一篇詩情畫意的，所以我引導學生在解讀課文的過程中，抓住一條主線，讓學生充分地讀，引導學生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語感，在“讀”中受到熏陶，從而讓學生真正感受到

9、鄉(xiāng)村生活的美好。三、說教學目標?；诒疚牡奶攸c及本組的編排目的，我將本文的教學目標定為以下三點：1、有感情的朗讀課文，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情，背誦自己喜歡的段落。2、引導學生了解課文的敘述順序，空間和時間交叉的順序。3、教學手法的運用。四、說學法培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，讓學生運用“讀、找、品、誦”的方法學習課文。五、說教學過程圍繞“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景?！弊寣W生運用“讀、找、品、誦”的方法，選擇自己喜歡的部分學習課文。1、邊讀邊想象畫面，交流感受。2、全班交流，指導朗讀。感情朗讀。將自己感受最深的內容試著有感情地朗讀。3、體味語言，注意用詞準確性。4、抓住擬人以及對比等手法體會作者意圖。5、仔細讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。六、總結全文，領會作者表達方法體會中心句的作用，有感情朗讀。引導學生討論課文的敘述順序，通過交流體會并學習作者的表達方法。七、說特色（一）抓住一條主線，使教學結構清晰。在教學中，我始終圍繞“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景?！眮磉M行教學。讓學生自讀課文，畫出能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨特、迷人風景的句段，有感情地讀一讀，在頭腦中想一想作者描繪的畫面，然后交流品味。這樣整個教學結構清晰、合理，