高中美術速寫教案三篇

1、 高中美術速寫教案三篇篇一：人物速寫教學目標(情感、學問、技能) 1、學習速寫的表現方法,用簡潔的線條快速地表現出人物的動態(tài)特征和精神狀態(tài),畫出勝利的速寫作品。(了解) 2、通過速寫教學,培育學生的觀看力、形象記憶力、想象力和制造力,提高學生的繪畫力量。(練習) 重點 訓練人的觀看對象的力量和以快速、簡潔的線條畫出對象的主要特征的力量。 難點 養(yǎng)成訓練:貴在堅持,三天打魚兩天曬網,很難收獲。 教具預備 實物投影儀、范作 教學過程 1、提醒課題。 今日我們畫一畫人。 板書課題。 2、講解“速寫”。 什么是速寫呢? 速寫,是以簡潔而快速的筆調表現一種動態(tài)形象的圖畫,即在短時間內用簡煉的線條扼要的畫

2、出對象的形體、動作和神態(tài)。 它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積存素材,培育敏銳的觀看力及快速表現對象(描繪)的力量。 要畫好速寫,必需堅持勤奮練習。 3、觀賞: 觀賞課本4、5頁,葉淺予、黃胄的畫,以加深對速寫的理解。 講明簡潔的線條表現動態(tài)、神態(tài)。 寫生前的預備: 教師選擇四位特征明顯的四位同學,擺出看書的姿態(tài),講明模特的要求。 教師示范: (1)抓大形,大構架,大比例。 (2)用簡潔的長線表現特征,省略繁瑣的。 (3)細描。 指導練習: 記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時,人高是五個頭高。站的時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。 我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手

3、與書本的微妙關系,才能畫出動態(tài)。留意線條越簡潔能表達動態(tài)越好。 7、學生練習,教師巡察。 8、講評: 對作業(yè)中線條簡練、概括的表揚,鼓舞學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。 篇二 一、教學背景分析 江蘇省美術統(tǒng)考從2022年起加試速寫科目，以人物速寫為主要考試內容，速寫不同于其他美術科目，其需要長期不懈的大量練習，才能有所成就。速寫科目的加試成為美術統(tǒng)考最難的一項科目。本課介紹速寫的幾種方法，它不同于明暗素描寫生，主要是用線條或線面快速來表現生活中的物象，是一種較為簡單把握的方法。本課介紹了速寫在繪畫造型中重要的作用及審美價值；速寫藝術特征的三種類型；速寫寫生的要點等

4、。通過觀賞歷勝利的速寫作品，引發(fā)學生對速寫的審美感受，進而知道速寫在造型教學中不行或缺的重要地位。 為了讓學生體會速寫藝術的魅力，我向學生展現了大量的速寫作品，期望通過觀賞名作、佳作，領會其中的韻味，提高他們的審美和表現水平。 二、學生分析： 高中二年級的美術特長學生經過一學期的素描訓練已經具備肯定的美術根底學問。對物象也有肯定的繪畫功底、觀看力量和表達力量，但在技法上還是比擬薄弱。通過速寫練習，可以提高他們對線的熟悉，對線條的利用，增加審美感覺。 三、教學重點與難點： 對速寫的熟悉、學習速寫的方法以及速寫的表現形式。 四、作業(yè)內容與提示： 采納以線條為主的形式，進展人物的寫生練習。 要求：線

5、條流暢，構圖飽滿。 五、教學過程： 課前預備：每人預備人物全身照片一張。 （一）導入課題： 師：每人取出一張32開白紙，把自己手中的照片里的情景用線畫下來，留意整體感。 學生仔細描摹照片中的人物。 師：你們以前畫過這樣的作品嗎？你們知道這是屬于什么形式的繪畫嗎？ 學：線描 師總結：剛剛我們大家所畫的畫就是用線來構筑形象的，今日我們就來學習一種簡捷地捕獲物象的方法，那就是速寫種類之一的線描。 （二）觀賞范例 師：觀賞兒童畫和大師作品四幅 什么是速寫： 看字面的解釋，顧名思義快速書寫，在較短的時間內用簡練、概括的手法，敏銳地抓取所需要表現的客觀對象的本質特征。速寫作為記錄和反映生活的有效手段，其特

6、有的真實、生動與鮮活是其他表現形式難以替代的。 師：第一幅人物畫是以什么樣的表現方式表現畫面？ 學：線條表現 師：其次幅兒童人物畫呢？ 學：線面都有 師：第三幅速寫是什么表現方式？ 學：線條 一次類推 師總結： 速寫的表現方法：1、以線為主，線面結合2、以面為主3、線描 師：這節(jié)課中我們主要學習第一種表達方式，以線為主，線面結合。 講授新課： 師：速寫學習中線條的運用極為重要，同學們再觀賞幾件作品，體會線的作用與表現。 通過繪畫元素來分析（形體構造、光影明暗、空間透視、質感量感、物象的內在力氣與意蘊、物理性質、人的內心世界） 學生通過專業(yè)繪畫語言的元素分析畫面， 學生1：第一幅畫面以色調為主，

7、黑白比照明確，體積空間感劇烈。 學生2：其次幅畫面不詳細，主要是用線描作畫，能看出形似，感覺畫的比擬輕松。 學生3：第三幅自畫像運用素描的語言來表現，構造清晰，透視正確，形象特征突出，有黑白比照，但是比擬弱。 學生4：畫面抽象，不是素描的根本元素表現，不太懂，有黑白比照，沒有空間變化，感覺人物內心不正常（此時學生哄笑） 學生5：這幅畫不像在生活中看到的樹木，不是寫實類的，但是還能看出是樹木，黑白比照弱，形體不具象，空間趨于平面。 師總結：以上幾幅畫面都是速寫的種類，只是表現形式不同，主觀表現在線條運用上，可以看出線條具有獨立的審美價值，是造型藝術表現力的藝術語言。 （三）技法表現： 出示幾件作

8、品學生觀賞 思索問題：1.這些作品在表現風格形式上有什么不同？ 2.你能給它們分類嗎？ 3.你喜愛哪幅作品？你覺得哪幅作品中的線條最美？為什么？ 學生結合相關資料思索以上問題并答復。 學：比擬喜愛寫實的作品，最看不懂的就是最終一幅抽象畫，似乎是個人物，但是太難看了。不理解。 學：第一幅很美麗，其次幅也很詳細，是一張嘴，速寫太亂了。 師總結： 1.寫實性速寫以呈現客觀物象真實感為目標的線條繪畫。 2.表現性速寫表現畫家對客觀物象主觀感受的線條繪畫方法。 3.抽象性速寫為表現事物內在的精神、用純粹形式符號進展非物象化表現的線條繪畫。 速寫教學中離不開線條的表現，請同學們列舉一些生活中和自然界中看到

9、的和感受到的線（如地平線、沙灘的波浪線、冬天的樹枝、電線、人的輪廓、山巒流水、云彩等等） 師：這些景物中運用了哪幾種線？這些線條給你什么樣的感覺？ 學生成組爭論并答復上面問題。 教師總結： 直線剛毅 曲線溫順 粗線豪邁 細線精巧 斜線飛躍、前進 水平線靜止、平和 垂直線嚴厲、動感 鋸狀直線焦慮、擔心定 師：繪畫中的線和數學中線的概念不同，它具有方向、形態(tài)、質感、明暗、虛實等特性，線之間也有遠近、疏密、前后、曲直、橫斜等比照變化。 通過上述的學習，請同學們依據你對線的感覺用筆修改你剛剛的作品，留意線條的表現力 學生再次修改自己的作品。并請兩名學生上臺講解自己繪畫內容以及實行了哪些線條的表現形式。

10、 （四）本課總結 師：本課學習內容包括以下幾點： 1.了解什么是速寫 2.速寫的幾種表現方式 3.了解作品中線的運用。 4.歸納了幾種線形的區(qū)分 5.留意整體把握對象和線的形態(tài)和走向。 （1）寫實性線描寫生 整體局部整體 （2）表現性線描寫生： 整體觀看（局部整體） 教師示范：現場作畫 （五）家庭作業(yè)： 作業(yè)題目：我的同桌同學 表現形式：以線為主，以面為輔 紙張要求：16開大小一張 畫筆材料要求：鉛筆、炭筆、鋼筆等 篇三：素描常識 教學目的：讓學生了解根本的作畫步驟，構圖學問，美術術語的根本含義 重點、難點、及措施：重點理解構圖學問和美術術語的含義 教具：幾何石膏、掛圖 教學過程： 一、導入：

11、舉生活中的生動圖片。 二、素描的含義； 1、用單色的點、線、面的結合表現物體的形體，色調明暗層次等造型因素的繪畫。 2、寫生素描從內容上分為靜物，動物，風景，人像及人體素描等。 3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。 4、作畫時間可分為長期素描，速寫，默寫。 5、從繪畫傳統(tǒng)的角度分為；中國傳統(tǒng)的素描（白描）、西方寫實傳統(tǒng)的素描。三、素描的表現語言 1、線條、色調。對于初學者，首先學會用線條表現形象，即學會用線條打準輪廓及把握比例，透視關系等。 2、初學者留意表現形體的明暗和色調的深淺。 四、素描力量的凹凸取決于三個方面； 1、感覺力量 2、學問（透視學、解剖學、顏色學） 3、技巧：勤，練。 五、觀看力量：在動筆作畫之前，應當用足夠的時間觀看，討論，分析形象的特征。要堅持多看，多分析，不斷深化熟悉和理解的程度，如觀看表現。 1、首先分出兩大明暗體系。 2、用比擬的方法分出兩大體系中不同色調的變化。 3、在比擬不同的色調時，要時刻留意形體構造的變化和四周環(huán)境的關系及形面，在色調的處理上，有些地方要細膩嚴厲，有些地方要簡練，概括。 六、素描的要求： 1、物圖得當。 2、造型精確。 3、質感空間感強。黑白的關系，近實遠虛，近大遠小。 七、素描考試指導：構圖定整。構造明確。層次清楚